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1.
何瑜 《四川教育学院学报》2009,25(6):102-103
在社会主义市场经济条件下,要做好学校德育管理工作,必须解放思想,转变观念,树立现代管理意识;改革中小学德育内容与管理方法;形成促进新课程实施的德育理念,走出具有学校德育工作特色的发展道路,努力实现德育的最大效益,真正加强德育的针对性、实效性。 相似文献
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蔡建芬 《山东教育学院学报》1997,(3)
实现学校德育目标,必须建立和健全学校德育管理机制。德育管理机制主要是解决德育运行中谁来管、管什么、怎样管和在什么条件下管的问题,即德育管理组织、管理内容、管理方法和管理环境。下面我着重谈一下德育管理环境问题。德育环境是指学校为形成和发展青少年思想品德,而有意识地创设的情境,包括物质环境和精神环境。物质环境有校园的建筑、校舍的布局、教 相似文献
3.
沉浮 《荆门职业技术学院学报》1998,(2)
一个单位或一个组织,如果没有明确的目标,则工作秩序混乱,且毫无起色。学校的德育工作也必须实行目标管理。 一、目标管理与德育目标管理的概念 1、目标管理,是用系统论的方法,把若干关键的管理活动结合起来,有意识地引导组织成 相似文献
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当前,在学校德育过程中往往忽视“做人是一个积累的过程,且其关键是一个人是不是在注意提高自己,要有一个自我净化的过程。”学校德育不能孤立地去做,而是要做到德、智、体、美、劳五育并举。从教育的目标上来说,教育要培养身体健康的、有审美情趣的、智能发展好的、有德性的等多方面都有所发展的人,但并没有在时间、空间上为教育划分独立的领域。把德育从完整的教育中割裂、抽离出来,依靠单独的诸如政治课、思想品德课程、配备专职的德育教师、设立专门机构如政教处、德育处等机构实施德育,结果把德育变成了某一门课程、某一个教师、某一个… 相似文献
5.
沉浮 《荆门职业技术学院学报》1997,(2)
为了切实加强学校德育营理,有效地完成德育任务,实现德育目标,学校领导者和德育管理者必须弄清学校德育管理的几个相关问题,即制约品德形成的主要因素和品德形成的基本规律;德育观念和德育原则等。只有这样,才能保证学校德育工作沿着正确的方向发展,并提高德育管理的效率。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>一、权威化教师督导管理权威化教师督导管理主要根据教育政策和方针,对教师在九年制学校对学生德育管理工作进行监督,并发挥督导作用。在学生的德育管理过程中,对教师的管理行为进行制度化的规范,以法律准绳约束教师不当的德育管理行为,针对教师打骂、语言攻击等行为进行严格惩治,杜绝教师德育管理过程中的不良行为。对学校的德育管理工作制度也要随着教育体制的改革不断完善。二、协同化班级全员管理协同化班级全员管理就是学校教师同社会各阶层、学生家长 相似文献
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德育管理是学校管理中最为复杂、牵动面最广的工作,直接关系到学校根本任务的完成。学校德育的实践业已证明:学校德育问题丛生更多的是源自学校德育管理自身。当前,学校的德育管理问题林林总总,既有管理理念上的偏差,也有管理实践层面的舛误;既存在以校长为代表的管理角色的缺位,也存在实际德育实施过程的僭越。本文主要分析目前学校德育管理中主要的认识误区。 相似文献
9.
周凤林 《上海课程教学研究》2020,(3):7-10
学校德育是一项系统工程,整体构建学校德育体系是每一个教育工作者特别是校长必须面对和解决的课题。用顶层设计的思路,整体建构学校德育体系。分解德育目标,组织德育内容,设计德育途径,运用德育方法,实施德育管理,评价德育过程。学校德育顶层设计要整体考虑德育各层次、各环节和各要素之间的相互联系,以增强学校德育的科学性、系统性、针对性和实效性。 相似文献
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德育管理是学校德育工作的有机组成.加强和改进学校德育管理,消解德育工作中的矛盾和分歧,有赖于行之有效的制度规范与制度保障.实施科学而适切的德育管理,提升德育管理的效率与水准,完善高效运作的德育管理体系,需建立与健全德育领导制度、学生思想道德教育管理制度以及社会化参与德育管理制度,有效推动学校德育工作朝着科学化、规范化和现代化的方向发展,从而提高育人质量,不断开创学校德育管理的新格局. 相似文献
11.
霍廉镒 《西安文理学院学报》1994,(4)
德育,即思想、政治、品德教育.思想意识的培养,政治观点的树立,道德观念的形成,总是通过学校教育、教学和管理与社会影响相互矛盾、相互作用的结果.因此,德育管理过程也是学校对外部社会影响反映的过程.学校德育管理能否取得最佳效果,重要的一环就是正确调处德育管理与社会影响的关系. 相似文献
12.
精致原意是指物品的精巧细致,精致化管理则是对企业管理的一种高要求,相比之下学校德育管理的精致化,则是科学精神与人文精神相互交融的管理,是追求卓越、精雕细刻、周到细致的管理,要求学校德育管理精益求精、德育措施细致扎实,既要注重细节、过程,又要重视德育管理的结果,实现质量与效益同步提高,教育投入与教育产出均衡和谐。笔者认为,要实现学校德育管理的精致化,精密、精干、精巧、精彩是至关重要的,现结合我校德育精致化管理工作中的一些探索作简要论述。 相似文献
13.
李林艳 《天津职业院校联合学报》2011,13(6):126-128
中职学校的常规管理是增强德育工作的主动性、针对性、和实效性的基础性工作,也是德育科研的重要课题,因此,科学构建和完善德育管理体系,实施精细化管理,既是一个现实的课题,也是一个理论研究课题。 相似文献
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学校德育工作是一个系统工程,需要整体规划、整体实施,要整合学校、家庭、社会三方面的德育资源,共同抓好德育工作。班主任是学校德育基础,是班级德育的核心和灵魂;教师在静下心来教书的同时,要潜下心来育人;家庭教育是德育的重要组成部分和重要渠道,在德育过程中有着不可替代的作用;社会是德育的重要资源。学校实施德育要以学生为中心,以活动为载体,要因材施教、因德育的不同内容施教。 相似文献
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关国珍 《北京教育(高教版)》2005,(9)
德育实效性是教育界乃至全社会都十分关注的问题,是德育的热点和难点问题。它涉及学校教育的方方面面,也涉及学校德育工作以外的许多相关因素,如家庭、社会的影响等。在诸多影响因素中,我认为,各级教育行政部门和各级各类学校组织实施德育的管理理念、思维方式、行为方式是学校德育能否取得实效的关键因素之一。影响德育实效性的因素分析社会对未成年人思想道德教育的关注点基本都集中在学校和家庭,这无疑是对的。因为未成年人主要生活在学校和家庭之中,但是,我国学校教育的一个特殊性在于教师的教育行为始终受到教育管理者的引导和制约,而… 相似文献
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生态意识的出现不只限于改善人与自然的关系,而且带来了世界观、道德观和价值观的转变。以生态学的视角考察学校德育管理,当前学校德育的低迷很大程度上正是源于德育系统上所出现生态性的危机,具体体现在管理体制的刻板化,忽视生命介体的多样性;管理关系的对立化,造成德育共同体关系的不和谐;管理环境的封闭化,引起德育生态系统的断裂。变革传统的德育管理思想,应该在德育管理中纳入生态意识,走生态化管理的道路,追求和谐生态境界的建立。 相似文献
18.
戴胜利 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
学校德育管理,是对学生政治思想教育和道德品质教育的领导与管理,它是学校管理活动的一项重要内容。加强中小学德育管理,对于完成学校各项重要任务,实现学校教育目标有着十分重要的意义。本文在对中外德育管理进行比较异同的基础上,就我国目前德育管理中的一些问题谈些看法。 相似文献
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吴文胜 《中国科教创新导刊》2013,(20):237-237,239
道德教育是一个复杂工程,需要合力。从另一种角度分析学生热衷游戏的原因,反思学校德育现状,学校德育要为学生努力营造协调统一的德育环境。一是营造校外德育大环境。通过实施家校合作、优秀毕业生同伴教育、实习实训或社会实践活动营造真实的社会成长环境。二是理顺校内德育小环境。统筹德育课堂与学科渗透、班级管理、学生社团、学生管理部门及其全体教职工德育途径,突出德育工作的系统性、目标的一致性、育人环境的整体性。建立综合多元正向的德育评价体系。同时,正确把握教师的德育功能,教师应该是一个"游戏内容"的德育设计者;教师应该是一个提供"游戏攻略"的德育服务者;教师应该是一个培养"游戏能手"的德育引领者。 相似文献