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一、前它在英语水平测试中，辨错改错是常设题型之一。除大学英语四级考试（CET－4）之外，大学英语六级考试（CET－6）、研究生入学英语考试、WSK及TOEFL等大规模考试，都以不同的比重和类型采用改错辨错题型，所以改错辨错在大学英语教学中也是一个重要的部分。二、问题的提出在英语测试中，改错部分常以两种形式出现：单句改错和短文改错。前者要求在一单句已标出的A’B’C、D四个答案中辨认出错误的一处，政仅涉及语法和词汇两个方面，其目的在于考查学生在句子水平上运用语言的能力；而后者则给出一篇约200字的短文，文中有十… 相似文献
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朱正斌 《中学英语园地(高三版)》2007,(1)
一、“短文改错”题的基本特点“短文改错”题既能考查考生理解语篇的能力,又能考查考生综合利用所学的知识来发现、分析和改正错误的能力,对考查考生运用所学知识灵活解决实际问题的能力具有一定的效度、信度和区分度。下面两表分别是2001年至2006年全国高考“短文改错”题的设错范围和设错类型,从中我们不难发现“短文改错”题的基本特点。表(一):设错范围及数量从表(一)中可以看出,“短文改错”题的设错范围广,但实词仍是历年考查的焦点。表(二)说明在四种设错类型中,“错词”类占60%以上,是考查的重点,“多一词”类和“少一词”类约占30… 相似文献
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成段改错中的图式解读 总被引：1，自引：0，他引：1
邵晓霞 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(1):67-70
本文将广泛运用于阅读理解的“图式理论”用于对成段改错过程的阐释。因为认知中的图式理论可对成段改错的过程度选择机制提供解释。本文分析表明，改错者在成段改错的不同阶段必须调用语言图式和内容图式．再结合从源文本中所获取的信息，从而达到辨错、改错的目的。 相似文献
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三、短文改错练习题此题要求你对一段文章改错。先对每一节作出判断是对还是错。如果是对的,在该节后边横线上画一个勾(√);如果有错误(每节不会多于一个错误),则按情况改错如下:此节多一个词:把多余的词用斜线(\)划掉,在该节后边横线上写出该词,并也用斜线划掉。此节缺一个词:在缺词处加一个漏字符号(∧),在该节后边横线上写出该加的词。此节错一个词:在错的词下划一横线,在该节后边横线上写出改正后的词。注意:原节没有错的不要改。 相似文献
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错误资源是指师生在认知过程中学生发生偏差或失误,并通过双边互动,在集体"识错""思错"和"纠错"过程中生成的课程资源。在小学数学课堂教学中,合理利用错误资源,既有利于锻炼教师的教学机智,又有利于学生在纠错、改错中感悟道理、领悟方 相似文献
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章睿 《延边教育学院学报》2010,24(6):151-154
高考英语短文改错是历年学生的薄弱点,新课标宁夏卷高考英语短文改错题型新颖,难度加大,学生对此题型更加困惑,因此,我们要帮助学生分析新课标宁夏卷英语短文改错命题特点及考查要点,指导学生有的放矢的去知错和改错。 相似文献
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《数学课程标准》(2011年版)(以下简称新课标)指出:"学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。"对于学生的错例,教师不能简单地进行评价,而应把这些错例的位置放好,灵活有效地运用错例资源进行教学,并指导学生用好错例,达到教与学更给力的效果。 相似文献
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短文改错属综合能力测试题型,它除了测试考生对一段文章进行识错和改错的能力外,还要求考生有过硬的语言基本功和很强的阅读理解能力。从历年的高考试卷来看,短文改错题一直是考生失分较高的题型之一。这主要是因为设错的内容多为学生在平常进行语言操练时常犯的错误。那 相似文献
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李高学 《中学数学教学参考》1996,(7)
复数中容易出错的几类问题湖南省张家界三中李高学解题难免出现错误，最根本的错误是误入歧途而不知晓，陷入误区而不能迷途知返．有的学生之所以屡错难改，归根结底是不知错，或知其错，但不知为什么错．笔者认为：教师不应满足于学生会改错，更重要的是让学生在知错中改... 相似文献
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正教学内容:人教版新课标小学四年数学第四单元试卷讲评。教学目标:通过试卷讲评,使学生在集错、析错、评错、改错、省错的过程中提升分析问题和解决问题的能力;对学生集中出现的问题进行重点讲评,达到评重讲难的目的。教学重点、难点:纠正"凑整"的错误思想;解决学生在简算中出现的"混淆乘法结合律和乘法分配律"问题。教学准备:试卷、课件、自习本、错题本。教学过程:师:有请今天的小老师。(一生走到台前,其他生鼓掌欢迎) 相似文献
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<数学课程标准>在"解决问题"中提出:"要让学生初步形成评价与反思的意识,养成精益求精的态度以及进行质疑和独立思考的习惯."教学中,我经常发现:学生表现积极,回答问题的正确率非常高,然而做作业时总是这里错一点,那里错一点,没有好成绩.究其原因,最重要的是学生虽然思维活跃,但没有养成检验习惯.因此,我从培养学生良好的检验习惯入手,促使学生及时改错,取得了一定的效果.在平时的教学中,我主要从以下方面来展开工作. 相似文献
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“短文改错”题是英语中考题中较难的一种题型,它涉及的知识面相当广,从单词拼写、词语用法、语法知识到文章结构,可以说是面面俱到,这是决定该种题型难度大的主要因素。但若同学们掌握了该种题型的常见设错方法,对解题必将起到事半功倍的作用。本文拟总结出此类题型的常见设错点,以期帮助同学们能正确解答“短文改错”题。 相似文献
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由于英语科的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”(《英语科说明》),因此NMET《短文改错》题所设的各个考点从难度上讲也是可以区分高低的。有的错误仅凭一个意群的正误就可以识别出来;有的错误则通过对一个句子的分析才能判断;有的错误藏而不露,必须在正确理解一段上下文之后才有可能识别和改正。因此,对NMET《短文改错》题的练习也应从“词语改错”过渡到“单句改错”;再从“单句改错”扩展到“上下文改错”。根据中学英语教学实践和近几年高考英语试题中的《短文改错》题所设置的考点,我们不妨把《短文改错》题的识错范畴分为以下三大类。 相似文献
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许怀敬 《十堰职业技术学院学报》2010,23(4):65-66
《人间词话》中一条认为:主观之诗人不必多阅世,"阅世愈浅,则性情愈真"。王氏的美学思想基础是叔本华唯心哲学,学者大多批评此条正反映了他的唯心主义美学观点。文中以为似尚需斟酌。 相似文献
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钱希洁 《初中生世界(初三物理版)》2006,(Z3)
短文改错是英语中考中得分较低、区分度较高的一大题型。本文主要结合2005年江苏省部分市中考英语卷,就“短文改错”这一题型的命题特点及如何提高解题能力提出一些建议,供同学们参考。一、命题特点近年来,短文改错题涉及的知识面越来越广,错题形式越来越活,很多同学觉得短文改错很难,无从下手,遇到该题就发慌,导致得分率较低,这主要是因为同学们对短文改错题考查的目的与内容不清楚,找不到正确的切入点。因此,要在这一题中获得高分,首先要了解短文改错题的“错”设在哪里,为什么在这里设“错”。短文改错的题型一般有四种:①错词;②漏词;⑨… 相似文献
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试卷讲评是教学过程中长善救失的一个重要环节,是一种特殊的复习课。它对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。由此,试卷讲评的方式直接影响着学习目标的落实和考试的效果,影响着学生对自身学业状况的正确评价。笔者认为,要提高思想品德课试卷讲评的实效,教师不能就题论题、就错改错,而应该力求做到＂三结合＂。 相似文献