初一学生单词记忆困难的成因分析和对策     

朱正斌 《四川教育》2010,(2):76-78

学生进入初一后,普遍感觉英语学习与小学时的要求大不相同,英语单词需要大量记忆,老师甚至要天天听写检查。然而单词的记忆又是让大多数同学倍感头疼的事情,由于单词记不住,许多同学在英语学习的道路上举步维艰,久而久之,有的同学甚至放弃了英语学习．英语单词的记忆成了他们前进路上的拦路虎。  相似文献   

不能转换成被动语态的种种情形     

朱正斌 《中学英语之友(高二版)》2008,(3)

在英语中,绝大多数带宾语的及物动词都可以从主动语态转换成被动语态,但在以下情形时不能转换,同学们在写作或书面表达时应予以注意。一、受动词的影响1.表示主语状态的及物动词,常见的有:hold(容纳),own(拥有),suit(适合),cost(花费),last(维持),contain(包括)。例如:  相似文献   

把握改错原则,做好“短文改错”题     

朱正斌 《中学英语园地(高三版)》2007,(1)

一、“短文改错”题的基本特点“短文改错”题既能考查考生理解语篇的能力,又能考查考生综合利用所学的知识来发现、分析和改正错误的能力,对考查考生运用所学知识灵活解决实际问题的能力具有一定的效度、信度和区分度。下面两表分别是2001年至2006年全国高考“短文改错”题的设错范围和设错类型,从中我们不难发现“短文改错”题的基本特点。表(一):设错范围及数量从表(一)中可以看出,“短文改错”题的设错范围广,但实词仍是历年考查的焦点。表(二)说明在四种设错类型中,“错词”类占60%以上,是考查的重点,“多一词”类和“少一词”类约占30…  相似文献   

对话，让思想品德课更具活力     

朱正斌  殷斌宇 《中学政治教学参考》2011,(8):48-49

巴西教育家佛雪莱雷认为：“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了真正的教育。”教育的本质就是一种交流、一种对话;作为培养学生世界观、人生观和价值观的思想品德课更应该重视师生之间的对话和交流。  相似文献