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复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班,由一位教师用不同的教材,在同一节课内对不同年级的学生进行教学的组织形式。在我国农村,随着计划生育这项基本国策的贯彻落实,农村人口年出生量已得到有效控制,在这种情况下,复式教学便成为农村小学一种相当普遍并将长期存在的重要教学形式。从这个意义上讲,提高复式教学质量是关系到我国农村小学教学整体水平提高的大事。《复式教学面面观》从管理的角度,阐述了提高一个地区复式教学质量的方法和途径;而《论复式教学潜在优势的挖掘》,则从教育科研的层面,提出复式教学扬长避短、提高质量的科学方法,相信读者读后,会有所收益、有所启迪。 相似文献
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1987年,《人民教育》曾发表了我在一次复式教学研讨会上的讲话。六年来,许多地方为加强农村小学复式教学,做了大量工作。但是,也有一些认识问题和工作问题,需要进一步解决。为此,有必要再就农村小学复式教学管理问题,发表一些意见。对十多年来复式教学管理工作的回顾复式教学自本世纪初引入我国,辛亥革命后逐步向全国推广。50年代,中国共产党和人民政府在我国农村大力普及初等教育,复式教学作为方便儿童就近入学的一种不可缺少的办学形式,更迅速地得到发展,广大从事复式教学的教师和教研人员在探索复式教学规律方面做出了积极贡献。党的十一届三中全会后,党中央和国务院先在1980年12月做出《关于普及小学教育若干问题的决 相似文献
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我县农村现有小学复式班一百五十一个,分布在全县二十六个乡的九十所小学,占全县小学总数的百分之二十二。近几年来,我们重视加强复式班的教学管理,使复式班的教学管理工作逐步走上正轨,教学秩序稳定正常,教育质量稳步提高。我们的主要做法有如下几点: 一、加强复式教学的教学思想建设。加强复式教师的教学思想建设,这是提高复式班教育质量的根本。近四年来,我们先后给每个复式教师发了六本书:《教育学》、《小学语文教学法》、《小学数学教学法》、《教学理论学习资料》、《复式教学》(山东)和《复式教师手册》(江苏)。我们还将《江苏教育》、《福建教育》等刊物上的有关复式教学的经验 相似文献
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中、低年级复式教学,不少同志已经积累了一些经验;高年级语文讲读课的复式教学如何进行,看到的经验还不多,我也是初步摸索。最近我在本校五、六年级复式班进行了一次试教,试图根据少而精的原则,用两个课时完成《最重要的是工作》（六年级）和《“丰收二号”飞机》（五年级）两篇课文的教学任 相似文献
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复式教学是农村初等教育的一种重要教育教学形式。我县从七十年代末开始,加强了对复式教育教学改革的领导,对复式班进行了狠抓常规管理,自觉扬长避短,改进课堂结构等一系列工作,在教改的道路上不断迈出新步,复式教育教学获得了可喜的进展。一、改革常规管理,普及十项基本知识。我县从一九七九年开始着手抓复式教学改革。我们首先在改进常规管理上下功夫,普及十项基本知识,以期让所有的复式班都能按照复式教学的规律和常规要求正常而有效地进行教育和教学工作。 相似文献
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新编的《复式教师手册》即将由江苏教育出版社出版。这本书共分四编:“绪论编”介绍了复式教学的沿革,阐述了它在加速普及小学教育中的重大意义,并从理论上探讨了复式教学的特征;“教育编”在论述了复式班思想政治教育工作的特点与有利因素之后,着重介绍了班主任工作、少先队工作、怎样上好晨会课和思想品德课,并用专章介绍了复式班的课外活动;“教学编”在论述了复式教学 相似文献
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翻阅着刚刚出版还带有油墨香的《复式教学浅谈》,联想到名僧惠能「下下人有上上智」这句深含哲理的偈语.这和现时人常说的「实践出真知」一样,说明了一个朴素的真理.长期在基层工作的人,对纷繁事物中隐寓的精髓,往往感觉最敏锐,观察最清晰,领会最深刻,因而,所获得的解决问题的方式方法,也行之有效,最切合实际.《复式教学浅谈》一书中,提出的不少论点和经验,就体现了上述哲理. 相似文献
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全国部份省、市、自治区第四次复式教学研讨会于去年11月6日至11月9日在酃县召开.会议的中心议题是:改革复式教学的课堂结构,大面积提高复式教学质量.重点探讨了以下几个问题:一、复式教学的发展趋势.《光明日报》社老编辑崔石挺同志在书面发言提出:复式教学的潜在优势,将在80年代出现“新的突破”. 相似文献
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为确保老、少、边、穷地区教育事业的稳步发展,普及九年制义务教育,复式教学在相当长的时期内还将存在下去。它不仅不能削弱,而且要巩固、加强和发展。因而,研究、探索复式教学,完善复式教学形式,提高复式教学质量,发挥复式教学优势,便成了当前深化教学改革的一个重要课题。 复式教学重在“复式”,是一种特殊的教学组织形式,有着自身的特点,主要表现在: ①、教学任务的多头性 复式教学是多年级、多学科的教学。一个教师需 相似文献
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复式教学是把两个年级以上的学生编在一个班里,由一名教师在同一节课里,分别用不同的教材对各年级学生交叉地进行教学的组织形式。复式教学在实现普及农村初等教育任务中有其重要作用:①复式教学点能使农村的学龄儿童就近入学,从而有效地提高入学率;②办复式班可以节省人量的人力、物力、财力;③许多教学点成功的经验说明,复式教学也可以提高教学质量。 复式教学在发展学生智力,培养能力方面有四个有利条件:①复式班学生独立学习的时间多,有利于培养他们的自学能力;②复式班学生在课堂教学中经受抗干扰的锻炼,有利于培养集中注意力的习惯;③教师当面批改学生作业的机会多,有利于实现因材施教:④学生独立活动的机会多,有利于 相似文献
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高淳县413所小学,其中有272所单班复式小学,县教研室加强单班复式教学的具体做法是:第一、县和乡都成立了复式中心教研组,及时制订计划,定期开展教研活动。县教研室指定小学语文教研员负责复式教学,并在复式教学基础较好的砖墙乡、凤山乡建立了复式教学试点,每学期召开一次教学研讨会,举行公开课,相互交流经验。各乡也建立了复式教学试点班,作为复式教研基地,及时总结经验,用来指导全乡的复式教学工作。第二、编写资料,普及复式教学基础知识。教研室编写了《浅谈复式教学》和《如何搞好复式教学》等业务材料, 相似文献
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复式教学方法是在复式教学特定条件下,为完成几个年级的教学任务,师生在教学活动中所采用的手段。在确定了教学任务和相应的教学内容之后,教学方法的改革,对能否完成教学任务起着重要作用。一、当前复式教学方法改革的基本特点。在我国实行复式教学近百年的历史中,积累了一些行之有效的复式教学法的经验。解放以来,在较长时间内,我们基本上是沿用过去的经验进行教学的。从70年代后期开始,随着我国教学改革的广泛、深入发展,复式教学法的改革,也迈出步伐,进行了多角度的探索,有的已结出丰硕成果。其中比较有影响的有: (一) 目标教学法。山西省蒲县化乐乡黎掌小学席元秀老师运用美国布鲁姆“目标教学”的理论和方法, 相似文献
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苏州地区教育局于一九八二年十二月二十八日至三十日在昆山县召开了小学复式教学座谈会,出席会议的有全区各县文教局分管小教的同志和担任复式教学的教师代表近四十人。会议期间,听了昆山县千灯公社长泾小学复式班教师周火生同志的公开课,八位同志交流了复式教学的经验。 相似文献
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湖北省复式教学工作会议于3月9日——11日在省教研室召开。各地市出席会议的代表汇报了本地十多年来复式教学教研情况,交流了经验。从交流的情况看,全省各地、市、县都很重视复式教学常规及其管理的研究。会议还讨论了复式教学的课程开设及编写复式教材的问题。 相似文献