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1.
一、教学实录
1.教学目标.
(1)指导学生学习快速阅读,并有意识地提升自己的阅读速度.
(2)通过自由读、默读、有感情朗读等方式,了解每个文本的大体内容,感知并梳理人物角色的性格特点.
(3)通过小组合作、交流等方式,培养学生合作学习的能力,提高学生的阅读水平.
2.教学过程.
(1)谈话导入,揭示议题.
师:(板书:角色)同学们,你们知道“角色”是什么意思吗?
生:故事中的人物或主角.
生:电视剧中的人物.
师:书籍或电视剧中的人物就是“角色”.课前交流时,老师知道咱们班同学课外看了许多的课外书,有哪些让你难忘的,给你留下深刻印象的角色呢?和大家交流一下. 相似文献
2.
杨巧梅 《中国小学语文教学论坛》2016,(7):128-131
一、导入和背景资料介绍(3分钟)
师:同学们昨晚都读了《孙权劝学》,文中的人物大家都耳熟能详,能讲讲他们的故事吗?
(师板书课文题目.)
生:孙权任用四杰的故事.
生:鲁肃独劝孙权联刘抗曹的故事.
师:关于吕蒙的故事,谁知道?
(生沉默.)
师:看来大家对这位制造了两个成语“吴下阿蒙”“士别三日,当刮目相待”的吕蒙没有什么了解啊!现在就请同学们把书翻到《孙权劝学》,先大声朗读课下注释①,然后对照PPT上的资料,在书上批注. 相似文献
3.
[教学内容]西师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第43页-45页。[教学过程]一、课前谈话师:(板书:角)你们对角有了解吗?见过哪些角?请你说一说。(学生自由发言)生:三角板上有角。生:眼角是角。(师在黑板上画一个眼睛简笔画)生:饺子是角。(“饺”和“角”学生读音相同)师:这位小朋友说到了饺子,吃的那个饺子,是这样写的。(黑板上板书“饺子”)所以不是我们说的这个角。(指“角”) 相似文献
4.
师:同学们,大家都预习了课文,这些生字还认识吗?自己读一读。(生自读生字,师指导读音。出示:“窥伺、大模大样、供养不周”)师:差不多了吗?我们一起来读一读。(指名读)特别指导“供”的读音)(出示:净角脾气)师:谁来读?(指名读) 相似文献
5.
陈剑 《历史教学(高校版)》1993,(4)
师:距今95年前,在今天的北京菜市口,当年清朝的刑场,六位维新志士怀着满腔的遗恨,未酬的壮志在这里为国捐躯了。这究竟是怎样一段饱含血泪的历史呢?下面我们讲: 第14课戊戌变法 (板书) 一、变法前夕的时局和保国会(板书) 师:(提醒“戊戌”二字的写法与读音)戊戌年指1898年,变法并不是在这一年突然发生的,早在1895年,就有一个大的事件发生—— 相似文献
6.
一 宣布游戏规则,激情趣
师:孩子们,这节课咱们来玩个游戏.(板书:击鼓传花)这次的游戏规则有不同哦!请看—
(出示)
鼓声响起,花依“S”形顺序往后传.鼓声停,拿到花的“幸运儿”上台完成相应的任务.
师:请你来宣布游戏规则,其他同学要用心听.(指名读)你来说说“S”形路线怎么传.
(生大声说出“S”形路线的传递方法)
师:听明白了吗?只有了解游戏规则,才能把游戏玩好.老师提醒你们,让你们完成的任务是相当艰巨的!一定要慎重对待!来,说说你此刻的心情. 相似文献
7.
一、课前游戏,建立默契
师:先测试下大家.这个字是什么意思?
(师板书“聽”)
师.:猜一猜,这是一个什么繁体字?
生:听.
师:真厉害,这个繁体字都认识!看这个“聽”字,你悟出了什么?
生:洗耳恭听,侧耳聆听.
生:还要用心听.
生:应当用眼睛注视着听. 相似文献
8.
一、板书课题,质疑课题,引发学生思考师:同学们,今天我们学习一篇新的课文(板书课题,“落“字故意写得比“花生“大),请大家齐读课题。(生齐读课题)师:请大家看课题,老师写的课题有特点吗? 相似文献
9.
一、导入新课
师：非常高兴今天能有机会和大家共同来学习一篇“新闻”。（教师板书：“新闻”二字）
师：这篇新闻是作者参观“奥斯维辛”集中营之后写作的。（教师板书：奥斯维辛）
师：作者自称在这个地方“没有什么”新闻。 相似文献
10.
复习导入,走近人物
师：今天,我们继续学习第8课《李广射虎》。看老师板书课题。“射”的左偏旁是个“身”,“身”作为左偏旁要注意让右,后一横和撇不要出头。请大家齐读课题。 相似文献
11.
12.
13.
余米曲 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):135-137
(师板书并屏显课题.)
一、出示学习目标
师:今天,我们要上一堂《精当描写人物》的写作课.学习本课的目标是学会精当地描写一个人物.首先,“精当”是什么意思呢?
生:精确恰当.
师:很准确.描写是我们这节课的主要学习内容.那人物写谁呢?同学们推荐一位同学作为这节课的写作对象好不好?
生(齐):温馨.
师:好,温馨同学请起立!你最好面向这方,让观课老师也认识一下你.你姓什么? 相似文献
14.
师:同学们,今天,老师想和你们一起学习一篇新的课文,这是法国著名作家雨果写的一篇文章,题目是——生:船长。师:故事发生在1870年3月17日夜晚,哈尔威船长像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛,谁也不会想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船,到底发生了什么?请同学们把书打开,自由放声朗读课文,注意读准字音,读通句子。(生自读课文)(师巡视,倾听,相机板书:呼号、嘈杂、肇祸)(检查生字读音)(指导“号”的读音)师:知道“肇祸”的意思吗?生:出了事故,找个近义词就是闯祸。师:对,就是闯祸,找近义词也是理解词语的好方法… 相似文献
15.
卢莉芹 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):76-78
一、解题目
师:同学们,今天我们来学习《清塘荷韵》.
(师板书“荷”.)
师:荷花大家太熟悉了吧?
(生点头,微笑.)
师:美丽的夏日之花,一到夏天,我们学校就被荷花所围绕,荷花朵朵,荷香脉脉.荷还有另外的名字,大家知道吗?
生:莲.
师:对,莲,周敦颐在《爱莲说》中说莲花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”. 相似文献
16.
[案例]一、引发聊的话题聊聊“窝窝头”(板书课题)师:“聊聊”什么意思?生:(谈谈;说一说;随便说,想说什么就说什么……)师:课前我已经看到了大家搜集的资料,还看到很多同学带来了“窝窝头”,看来大家都是有备而来呀。那我们今天就来聊聊“窝窝头”吧,看谁将会摘取今天的“聊斋”桂冠。 相似文献
17.
师 :从公园发生的那件事以后 ,一 (２)班的同学处处注意保持环境卫生 ,他们是怎样做的 ?生 :他们平时做到了不乱扔果皮纸屑。 (师板书 :不乱扔果皮纸屑 )生 :他们不乱倒垃圾污水。(师板书 :不乱倒垃圾污水 )生 :不随地吐痰 ,有痰吐到痰盂里。 (师板书 :不随地吐痰 )生 :他们不在墙上乱写乱画。 (师板书 :不乱写乱画 )师 :刚才这几位小朋友讲得真棒。一(２)班的同学在保持环境卫生时做到了“四不” ,请小朋友看板书齐读一遍。(师板书 :“四不”)你们愿不愿意向他们学习呢 ?生 :(齐 )愿意 !师 :请小朋友们和老师一起来听一段保持环境卫生知识… 相似文献
18.
[案例描述] 一、引发“聊”的话题 聊聊“窝窝头”(板书课题) 师:“聊聊”是什么意思? 生:谈谈;说一说;随便说,想说什么就说什么…… 师:课前我已经看到了大家搜集的资料,还看到很多同学带来了“窝窝头”。看来大家都是有备而来,那我们今天就聊聊“窝窝头”吧,看谁将会摘取今天的“聊斋”桂冠。 相似文献
19.
<正>教学实录一、审读课题,铺垫背景1.结合回忆,初识人物师:(课前板书课题)今天,我们一起学习——生:(齐读)《十六年前的回忆》。师:(在“回忆”下面画上三角符号)注意看!你们知道该怎么读。今天,我们一起学习——(生齐读课题,将“回忆”读成重音。) 相似文献
20.
第一课时音字“参”和“藏”,在文中的读音和另外一、谈话揭题,激情激趣的读音;“私”、“缩”、“贼”是平舌音)1.(教师板书“海”)同学们,你们见(4)齐读。过海吗?谁能说说你见到的海是什么样(5)指名分节读课文,看是否能做的?到正确、流利。2.同学们刚才描述的是海面上的(6)说 相似文献