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职业院校计算机专业毕业生“就业难”之对策 总被引：2，自引：0，他引：2
当前职业院校计算机专业的毕业生就业比较困难,对此,学校应加强就业指导和服务工作,要对课程设置进行改革,毕业生自身则应降低求职要求,勇于自主创业,提高就业竞争力,在继续教育深造等方面寻求对策。 相似文献
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就业单一型专业是指由于专业的行业性、职业性强,就业面狭窄,毕业后只能从事所学专业,否则所学专业就会无用武之地的专业。这部分大学生的就业涉及到行业发展、个人发展和合理利用教育资源的问题,应充分认识这部分大学生就业问题的重要意义,借鉴计划体制下招生的有益做法,适当控制招生规模,在课程设置上重视通识课程、素质教育理论与技能课程,提高就业单一型大学生适应社会的能力,按照专业内就业、专业外就业和继续深造的适当比例分流制定相应的培养计划。 相似文献
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目前我国民族高职金融保险专业设置的保险技术课程很少,高职学生迫切需要的保险实践课程不多,毕业生就业渠道较窄,影响深造和就业.金融保险专业水准的提高关键在于深化多学科的应用,设置民族地区所需的专业方向,加强学生实训指导,突破保险系统就业的局限,实现专业改革与发展的设想. 相似文献
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一、对中职学生升学的思考基本数据:在问及毕业后选择继续深造时,在本次调查的五个专业全部203名毕业生中,直接就业162人,约占81%,直接升学的37人,约占18%(余下的为参军、出国等);就单个班级而言,直接升学最高的约占37.8%,最低的也近10%。在直接就业的毕业生中,目前已经在读的有124人,约占 相似文献
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我国体育类专业毕业生就业困难原因及对策分析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过分析我国体育类专业毕业生就业困难的原因,认为体育类专业毕业生乃至全国大学生就业形势严峻的问题并非高校扩招一方面的原因,而是体育教育体制、教育扩招引起供需矛盾、体育教育课程教学与社会需求脱节、体育类专业毕业生在就业问题上对自身定位不够准确、人们对体育的认识存在地区差异以及体育类专业学生自身素养上存在不足等多种因素共同作用的结果。针对以上原因,各级行政主管部门在相关管理机制对体育应有所倾斜,社会更加关注体育类专业学生的就业问题;改变传统观念,正确认识体育类专业招生;继续课程改革,调整专业设置;加强就业指导工作,引导学生树立正确的就业价值取向;提高体育人自身素养,为拓宽体育类专业学生的就业渠道、缓解体育类专业学生就业压力提供参考。 相似文献
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在高等教育迅速发展的今天,毕业生就业已成为社会各界普遍关注的热点问题。高校专业教师数量多、长期与学生接触、对行业及专业的了解深入、社会关系广泛等因素,使得专业教师成为毕业生就业指导工作队伍的重要组成部分。学校要采取切实有效的鼓励措施,加强对专业教师进行就业指导工作的培训,真正使专业教师参与到就业指导工作中,努力为学生的就业服务,促进高校持续健康发展。 相似文献
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唐敏 《昆明师范高等专科学校学报》2011,(2):126-129
随着高等教育的大发展,近年来高校毕业生的就业压力日趋严峻,其外因是整体就业形势严峻,内因是毕业生自身对就业期望过高。调查表明,昆明市高校学前教育专业毕业生的就业期望普遍较高,与实际就业情况相去较远,其原因主要是受家庭经济条件、传统观念和高校课程设置的影响以及缺乏对学前教育发展现状的客观认识。 相似文献
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近年来,学前教育受到党和政府的高度重视,大力发展学前教育成为全社会的共识,学前教育师资的短缺则是当前阻碍学前教育事业发展的瓶颈,为了进一步促进高校学前教育专业的发展,为社会培养更多专业强、师德高、下得去、留得住的学前教育工作者,以成都师范学院学前教育系近三年毕业的学生为对象,开展了以"学前教育专业毕业生就业现状的调查"为题的研究,发现学前教育专业毕业生就业出现了就业区域不平衡、就业不稳定等问题,并针对这些问题,为更加有效地促进毕业生顺利就业,提出了一些解决办法。 相似文献
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蔡华 《商丘职业技术学院学报》2003,2(6):42-44
通过对体育专业毕业生的抽样调查,发现体育专业培养出来的中学体育教师的诸多问题,特别是在组织能力、训练能力、裁判能力以及动手能力培养上,显得极为薄弱,应引起我们足够重视.因此,为了更好地培养适应中学体育教育发展的合格中学体育教师,教育实习改革势在必行. 相似文献
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David W. Chapman Thuwayba Al-Barwani Fathiya Al Mawali Elizabeth Green 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》2012,24(4):387-403
This study investigated the career paths of 625 university graduates who prepared to be secondary school teachers in Oman, their assessment of their current work situation, and the extent to which their initial commitment to teaching was related to their subsequent career satisfaction and intention to remain in teaching. While nearly all graduates entered teaching, their decision was marked by ambivalence. Nearly half of the graduates reported being only somewhat or not at all committed to teaching as a career when they graduated. It also appears that initial commitment to teaching operates as an important lens through which teachers view their subsequent careers. Those initially more committed to teaching were more likely to be satisfied with the progress they made in their career, more likely to think that their current teaching position offered them opportunities for advancement, and more likely to want to remain in teaching than were graduates who had a lower initial commitment to teaching. The authors discuss both the theoretical and practical implications of these findings. 相似文献
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以目前国内唯一仍在持续招生的性教育辅修专业为例,以全部10届462名报读学生为总样本,采用问卷调查为主要方式,调查其报读动机、家庭支持度、学习体验、学习前后的观念变化、在工作中开展性教育的情况等。81.8%的学生报读性教育辅修专业时具有知性懂爱的动机,却仅有8.4%的学生希望在将来教学过程中教授性相关知识;专业学习前后学生在性与性教育方面知识、技能和态度综合自评差异极其显著(p≤0.001);毕业后开展过性教育的人数比例为53.5%,而成为教师的毕业生有高达69.2%以上的人开展过性教育;80.0%的学生在工作和学习中向身边的人普及过性教育。学生报读动机更多是出于自身接受性教育的需要,通过学习能提升开展性教育的意愿,仍然能很好地达成培养目标;从事教师职业的毕业生开展性教育活动的比例较高,远高于从事其他职业的毕业生;师范专业学生学习性教育非常必要,意义重大。 相似文献
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A qualitative study of deaf graduates of Rochester Institute of Technology in New York State who became supervisors in primarily hearing work settings found that having a mentor was a primary and persistent element in their career success. In the deaf individual's early years, generally it was a family member or teacher who conveyed a belief in that individual's abilities, encouraged effort, and helped instill self-esteem and confidence. Parents were often their strongest advocates, and teachers were their advisors and facilitators. In the work setting, a supervisor or coworker often served as a mentor by coaching, advising, and teaching the individual what they needed to know to succeed on the job. In many ways, these "informal" mentors provided the foundation that enabled the deaf individual to break through what are often barriers to career success despite their skills and abilities. The various forms of mentorship and their impact on deaf college graduates are explored. 相似文献
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滕勇 《西安铁路职业技术学院学报》2007,(2):4-9
近年来，各级政府采取有力措施加强职业教育师资队伍建设，职教师资工作取得了长足进展，但仍存在着学历不达标，师生比过大等不足。以陕西省职教师资建设为个案开展调查，获得了第一手资料。针对资料进行了教职工比例，师生比，双师型比例，学历结构，职称结构，性别结构等分析。提出了加强职教师资队伍建设五点建议。 相似文献
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Winn S 《American annals of the deaf》2007,152(3):312-319
The provision of educational services to students who are deaf or hard of hearing in the compulsory school years in Australia has seen a shift from exclusive, isolated settings in the 1970s to an inclusive approach personalized to cater to the diversity of those students requiring educational support. Universities that undertake specific programs to train teachers of the deaf need to respond proactively to ensure that graduates are able to provide services in all types of school environments. The present study concerns the evaluation of preservice teachers of the deaf by their university, by their teacher mentors, and through their own assessment of the skills required to be a teacher of the deaf. The study's overall conclusion is that programs for preservice teachers of the deaf can produce high-quality graduates and that graduates undertake postgraduate study after some years of teaching. 相似文献
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关于研究生导师指导行为的调查分析 总被引：2，自引：0，他引：2
王青 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(6)
通过对研究生的问卷调查,分析导师指导行为的现状,结果表明:导师与研究生见面交流的频度和效果有较大缺陷,导师的指导方式和自身素质还不能很好地满足需要。严格导师遴选,建立导师工作规范,加强导师职业道德建设,是提高导师队伍质量的重要保证。 相似文献
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二十世纪八、九十年代中师毕业生占到目前中小学教师队伍的较大比重,他们的职业生涯与专业成长,关乎基础教育的改革和发展。本文考察了浙江省金华地区中师学历背景的教师成长状况,在总结这一群体成长特点与影响因素的基础上,提出了促进他们进一步发展的若干建议。 相似文献
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林丽珍 《江西教育学院学报》2006,27(6):134-135
高师音乐专业培养目标是为中小学培养合格的音乐教师,因而高师音乐专业学生在大学学习期间必须加强专业理论和技能、教学理论和方法的学习与训练,使自己毕业时具有从事中小学音乐教学应具备的素养。 相似文献