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日语精读课是日语专业的基础课,也是一门综合课,是日语专业学生学习日语最重要、最有效的途径,最能表现日语专业学生的整体水平。然而,学生入学时间短,知识、经验积累少,口语习惯不一,要提高学生的语言表达水平单靠每周的会话口语课是远远不够的。本文主要介绍了日语精读课教学中的口语表达能力的训练方法,将训练融入日常的课堂教学,进而探讨日语口语能力的提高方法。 相似文献
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辛宇峰 《中国科教创新导刊》2012,(2):118-118,120
跨文化交际已经成为世界上各民族生活中所面临的多科性和交叉性的新学科。在日语教学中我们强调文化教育,旨在培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力。跨文化交际与日语教学密不可分。这是因为日语教学不仅是传授语言知识,更重要的是要培养学生的交际能力,培养他们应用日语进行跨文化交际的能力。实现跨文化交际是日语教学的根本目的。 相似文献
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培养英语专业学生的跨文化交际能力是高等师范院校英语专业的一项重要任务。口语课作为高师英语专业的一门基础课程,在学生跨文化交际能力的培养方面具有举足轻重的作用。我们应重视文化差异对跨文化交际的影响,深入探讨在口语教学中培养学习者跨文化交际能力的方法和途径。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(8):135-137
本文探讨和实践了建构主义理论指导下的协作式日语口语课堂教学模式,以学习者为中心组织教学活动,强调学习者在学习过程中的主动性和协作性,教师的任务是引导、支持及帮助学生学习。协作式教学模式不仅改变了教学组织形式,也改变了学习方式,有助于提高日语口语课堂教学的质量和培养学生的日语交际能力,对于丰富日语口语教学方法具有特殊的意义。 相似文献
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本文论述了大学英语交际口语教学中文化引导的必要性和重要性,具体阐述了跨文化交际能力的培养目标和内容,并相应地提出了文化引导的各种途径,力图通过课内一系列主题活动的开展,使学生跨文化交际能力的培养成为口语课堂教学中的重要一部分,以期真正达到交际口语教学的目的,培养出具有不同文化背景的人们之间进行交际的人才。 相似文献
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中日经济、文化交流日益频繁的社会现状需求具有较强跨文化交际能力的日语人才。在日语专业学习跨文化交际能力缺失的现状的调查的基础上,探讨如何建立由课程体系、课程内容等要素构成的跨文化日语教学一体化框架和跨文化教学模式。从而促进日语学习者的跨文化交际能力培养,满足社会经济发展的需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
口语交际能力是现代公民的必备能力。但当前语文教学口语交际课对提升学生交际素养存在误区,课堂教学耗时多,收效并不理想。结合课堂实践活动,创设口语交际情景,激发学生交际欲望,重视学生认真聆听习惯培养,科学合理的激励评价是提高口语交际能力的高效性策略。 相似文献
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杨清玉 《中国科教创新导刊》2012,(17):119-120
大学日语口语教学的主要目的是培养学生运用日语进行会话交际的能力。因此,如何在口语教学中培养及提高学生的口语交际能力是一个值得研究的课题。本文根据笔者的教学实践,对日语口语教学中存在的问题进行了分析,并就日语口语能力的培养措施和教学方法进行了探讨。 相似文献
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黄雪琼 《学生之友(小学版)》2011,(3):19-19
语文教师应该上好门语交际课,而上好口语交际课的关键是创设情境,教学情境设计得如何,直接影响学生参与的兴趣和课堂教学的效果。情境可以激发学生的交际情趣,引起学生的说话欲望,学生有了说话的欲望,口语交际能力也就不雉培养了。我在教学中是这样从以下几方面进行创设情境,培养学生的口语交际能力的。 相似文献
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通过对非通用语种专业毕业生就业现状的分析,我们可以看出跨文化交际能力培养在专业教学中的重要性.为培养学生的跨文化交际能力,我们必须改革传统的翻译课教学,在教学中增加文化因素,使教学切实为培养学生的跨文化交际能力服务. 相似文献
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随着中日两国贸易的扩大,截止到2013年,全国开办日语专业的高校达506所之多,各高校都注重提升学生的跨文化交际能力。文章对日语教学中跨文化交际的重要性进行了分析,论述了影响跨文化交际能力培养的因素,并提出相应的教学方式,目的在于进一步提高教学质量,为学生以后日语的学习及就业夯实基础。 相似文献
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于春华 《青岛大学师范学院学报》2003,20(2):81-84
如何培养和提高大学生英语口语能力，是英语教学中的一个重要课题。明确口语教学目标，了解必要的文化背景知识，掌握必要的交际策略，是进行交际的重要因素，而这些只有在教学中进行系统的学习和训练才能掌握。课上经常组织一些口语活动，是锻炼和培养学生口语能力的最直接有效的办法。如果把课堂教学与第二课堂教学紧密地结合起来，在第二课堂开展各种口语活动，则更能有效提高学生的口语能力。 相似文献
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刘卫红 《青岛职业技术学院学报》2017,(4):46-48
我国高校的日语专业学生绝大部分是零起点,教师大多以教材内容为组织课堂教学的主要素材,所以教材在基础日语教学中的地位非常重要。目前基础日语教材的内容设计大多局限于知识文化层面,缺乏交际文化内涵,导致学习者难以在学习中养成跨文化交际意识。建议在日语教材中合理导入中日文化元素,以便培养日语学习者最终成为成功的跨文化交际者。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(6):144-146
随着经济和全球化的不断发展,我国与日本的交流和贸易方面都在不断加强,中日交流不仅促进了双方经济的发展,而且也有利于两个国家人们的语言交流。在现实的生活中,随着我国与具有不同文化背景的日本人之间的交流越来越多,也对我国的本科日语教育事业的发展带来了一定的挑战。因为在本科日语教学过程中,我国仍然存在一定的问题,我国在跨文化交际能力方面存在着不足,学生的综合能力不够,满足不了用人单位以及国家对高素质日语人才的需求。跨文化交际能力是近年来本科日语专业学生培养的主要目标之一,作为本科日语专业的学生不仅仅满足于对视听说和读写译等基础技能的培养,还要注重培养自己的应用能力以及与目标国家进行友好交流的能力。从跨文化交流的含义入手,分析本科日语专业基础教学中出现的问题,以培养学生跨国交际能力为前提,分析并结合国内本科日语专业学生跨文化交际能力的现状,探讨行之有效的培养策略,以期促进本科日语专业教学的不断发展。 相似文献
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加强学生的口语交际训练,可以促进学生思维,提高学生的语言表达能力.口语交际能力的培养是语文教学的重要目标之一.而口语交际能力的培养不能只局限于纯"口语交际课",应渗透到语文教学的各个环节中去,尤其是阅读教学活动中. 相似文献
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随着时代的发展,我们越来越多地和不同文化背景的人进行交往,作为日语专业的学生不能仅满足于听说读写的技能的培养,更要发展他们的应用能力、和目标语国家的人进行成功交际的能力。本论文着眼于日语专业学生跨文化交际能力的培养,指出现阶段日语专业基础阶段普遍采用的听说法的不足之处,通过探讨跨文化交际能力的内涵,在此基础上提出关于培养日语专业学生跨文化交际能力的一些思考。 相似文献
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中日文化有着悠久的渊源与相似点,通过对跨文化能力的学习与培养能有效促进日语的学习。透过当下日语教学中跨文化交际能力的重要性及在教学中存在的问题也能够有利于我们进一步探讨对学生跨文化交际能力的培养途径。 相似文献
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高职综合日语教学模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
传统综合日语教学模式中,存在着师生互动性不强、忽略培养学生的跨文化交际能力和学生获取知识的来源较缺乏等问题。高职院校应树立"以学生为主体"的教学理念、创新课堂教学、注重培养学生的跨文化交际能力以及鼓励学生利用网络资源的教学模式,增强学生听、说、读、写技能和综合运用能力,提高学生的学习热情。 相似文献