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1.
所谓相对知识,就是在一定时空之下产生的知识.由于这种知识受到时空的限制,因此,它是相对的. 马克思在一百多年前提出"剩余价值",并写了<资本论>,这是相对知识.我们没必要也不可能一成不变地照搬.对马克思的最大尊重,是创新他并超越他. 相似文献
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周扬明 《山西师大学报(社会科学版)》1997,(2)
本文探讨了经济时空的几种形态变化，指出在绝对时空条件下经济时空不变，相对时空条件下经济时空可变。经济时空的形态变化主要有：１．协作可使时空发生变化；２．缩短资本的周转时间可使经济时空发生变化；３．提高生产力水平可使经济时空发生变化；４．缩短劳动时间可使经济时空变化 相似文献
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历史教学与时空观念高度契合，初中生的历史时空观念认知相对薄弱，对此教师有针对性地设计历史学习任务，既可为学生带来更多实践性学习机会，又可创造丰富的学习动机。历史本身带有时空特点，教师从时空观念培养的角度展开教学，既要考虑学生的生活认知基础，又要借助多种辅学手段进行对应组织，如此可为学生顺利建立时空观念认知创造条件。 相似文献
4.
共同富裕路上，一个不能掉队。其中，缩小多维相对贫困是关键命题之一。文本以新疆维吾尔自治区的79个县（市）为研究对象，构建了县域多维相对贫困测度体系，在此基础上对2018-2020年新疆多维相对贫困地区进行识别与测度，运用地理探测器和时空地理加权回归等方法，进行时空异质性特征及驱动因素分析。研究发现，人均地方财政预算收入、人均地区生产总值等对多维相对贫困地区具有持续影响力；多维相对贫困空间分布呈现显著的正相关性，“高—高”聚集主要分布在脱贫地区，空间分异主要受产业结构、人口比重、基础设施、文化教育、资源利用等因素影响；数字普惠金融指数对多维相对贫困具有较强的负效应，提升城镇化率、人均道路面积等同样有效，但主导因子的作用方向存在时空异质性，尤其是社会因素指标。基于此，文本提出降低多维相对贫困的政策建议。 相似文献
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物理解题形成的结论常常具有通用性.我们可以在日常解题训练中结合数学知识,分析物理情景,积累一些物理解题的重要二级结论.二级结论把程序性知识固化为结果性知识,形成知识组块.由于典型习题的时空条件相对稳定,应用二级结论求解可以使学生的思维过程简化. 相似文献
6.
从通俗意义上讲,放意味着教师相信学生现有的知识基础及独立探索的能力,从而给予学生相对充分与自主的探索时空;引则意味着教师根据学习内容及学生的学习水平,对学生的数学学习给予 相似文献
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教苑时空·教法探讨
从通俗意义上讲,"放"意味着教师相信学生现有的知识基础及独立探索的能力,从而给予学生相对充分与自主的探索时空;"引"则意味着教师根据学习内容及学生的学习水平,对学生的数学学习给予必要的介入、引导和点拨,以促进学生更好地展开数学学习. 相似文献
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朱代军 《中华活页文选(教师版)》2023,(14):151-153
高中历史作为学生高中学习过程中的重要文化学科，对培养学生的爱国情怀和家国意识有着重要意义。因此，学好历史是非常重要的。时空观念作为历史教学的基础，是学好历史的关键一步。培养学生的时空意识不仅能够促进学生对历史知识的学习，在一定程度上还可以帮助学生形成正确的历史观念。本文主要围绕时空观念的概念、时空观念的培养对高中历史学习的价值以及培养学生时空观念的策略三个方面进行深入分析。 相似文献
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祝钰 《湖北第二师范学院学报》2024,(1):100-103
“跨文化交际”课程是高校英语及商务英语专业的专业核心课。教学内容包括关注英语语言知识与应用、学习跨文化交际策略等,旨在帮助学生理解交际过程,了解各国不同文化背景知识,培养跨文化意识,提高跨文化交际水平和能力。本文借助网络教学资源平台和多元的现代信息化技术,将现代教育技术和课堂教学深度融合,打破了传统课堂“教师满堂灌、学生被动学”相对固定、相对封闭的时空限制和教学方式相对单一的局面,探索了全方位立体化的“跨文化交际”线上线下混合式教学新模式,取得了较好的教学效果。 相似文献
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知识经济是一种基于知识的经济，是建立在知识与信息的生产、储存、消费、使用之上的经济。因此，知识经济时代的生产劳动便呈现出与工业经济时代不同的特征，从而使传统的就业方式发生根本性转变。这主要表现在：(1)在就业结构上，由工业经济时代从事物质产品的直接生产为主，向从事知识与信息的生产与服务为主转变；(2)在就业机会方面，由相对减少向直接创造转变；(3)在就业模式上，由传统欧美模式向柔性化、人性化的知识型就业模式转变；(4)在就业观念上，由重岗位、重时空向重自主发展、重人性化发展转变。 相似文献
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郑春夫 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):55-55
以多媒体为媒介的现代教学手段．能促使教学方式向全时空、无距离、交互式、个性化的方向发展,为学生能力的培养提供广阔的空间．使学生在相对轻松的环境中学习知识。那么,如何在语文教学中彰显“媒”力呢？ 相似文献
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信息技术与课程整合的时空模型研究 总被引：3，自引：2，他引：1
"时空"是我们思考问题的框架,任何事物的运动都离不开时间与空间的范畴.而分化是整合的前提,因此,本文在课程与信息技术体系时空分化的维度上,探讨二者在整合目标和价值引领下的微观和宏观层次上的时空整合:微观上,在"信息"的基础上,在信息方法的指导下,围绕整合目标,把具体的信息技术时空"功能链"与课程时空变量互动融合;宏观上,围绕整合价值,借助于信息技术的文化性和开放性等贯通课程空间层次上的"知识观"、时间层次上的"活动观"以及主体层次上的"经验观"三个相对封闭的时空,从而构建基于信息技术的立体化课程. 相似文献
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微博的兴起为教育应用提供了新的工具,微博的交流优势如何应用于研究生教育还是一个相对陌生的领域,但其重要性已经开始显现.笔者认为微博虚拟社区在研究生教育中的应用有利于隐性知识的传递与共享,有利于培养研究生团队协作意识,有利于突破研究与学习的时空限制等.并进一步提出利用微博构建公共基础学科的第二课堂,建立专题研究项目的全时空研讨平台,构建社会调研的交流平台等建议. 相似文献
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刘卫英 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1998,(6)
相对于客观世界的时空存在，人的内心也存在着心理时空，在特定的心理参照系作用下，时间会相对缩短或延长，人对空间形体、色彩的感知也会发生某些变化。中国古典诗歌对这一心理现象，进行了可贵的艺术揭示，留下了宝贵的审美创造经验，值得从美学史和美的创造角度予以探讨 相似文献
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在教学中教师要采用多种教学手段，开辟形式多样的教学途径，拓宽教学时空，尽可能地让学生准确理解知识，使每一个学生都学得生动活泼、主动积极，并将所学知识联系实际，达到事半功倍的效果，充分发挥学生的主观能动性，是生物学教师首先应考虑的问题。 相似文献
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地处东海之滨的普陀区作为浙江省首批素质教育实验县区，近年来不断地试图从社会发展和时代进步的趋势中，去寻找未来教育的特征，并由此来决定教育教学改革的方向。 我们正开始进入信息网络迅速沟通与扩大，时空相对缩小，人类与自然依存关系明显凸现，国际化和多样化、冲突与合作交织在一起的以知识为基础的时代。作为社会和时代的主人，我们在走向新时代的过程中，需要更清楚地认识自己，更执著地探索未知世界，更快捷地获得知识和经验，更自觉地把握自己的行为，更理智地处理个人与社会、人类与自然的关系，更富于创造性地迎接未来的不… 相似文献
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论研究性学习的教学价值 总被引：3，自引：0，他引：3
研究性学习有利于在教学内容上实现确定性知识与非确定性知识的有机结合，可以改变教学与课程分离的状况，使它们走向融合，研究性学习实现了学科教学知识的整合，可以使教学超越传统的时空界线，研究性学习的实施必将缩短现代教学理论与实践的距离. 相似文献