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物理学科的特点是心有“物”，言有“理”。“物”指物理情景、物理模型、物理事实和物理过程；“理”指根据已知的物理知识、物理概念和规律对物理过程和物理状态的分析和求证。对物理题中条件的分析便是寻找解题之“理”。现就如何分析和处理物理题中的“条件”举例说明。 相似文献
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物理学科的特点是心有“物”,言有“理”。“物”指物理情景、物理模型、物理事实和物理过程:“理”指根据已知的物理知识、物理概念和规律对物理过程和物理状态的分析和求证。对物理题中条件的分析便是寻找解题之“理”。现就如何分析和处理物理题中的“条件”举例说明。一、分析和挖掘隐含条件的方法1.从习题的词语中寻找隐含条件这一类习题一般没有直接提供已知条件,有些习 相似文献
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大家已经复习完高中物理涉及的基本知识、基本方法,同时做了大量的习题,按理说解题能力应该有很大进步.然而,有许多人还是怕做物理题,甚至对物理产生了晨惧心理.主要原因是没有掌握正确的解题思维,往往沿用解数学题的方法来解物理题,只看"数"、"量",不见"物"、"理",犯了解物理问题的大忌. 相似文献
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"物"理"务"理"悟"理谈 总被引：1，自引：0，他引：1
学好物理,应按照由"物"理、"务"理到"悟"理这三个阶段进行. 所谓"物"理,就是通过"物"--物理实验、物理现象引入物理概念,来研究物理规律,就是要以"物"喻出理的本质,以"物"明了理的内含,以"物"提示理的真谛.这一阶段是感性认识的阶段. 相似文献
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杨祖念 《四川教育学院学报》2005,21(11):78-79
在新的课程改革下,物理题应该同时具有对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面的训练和考查功能.所以说,"物理新题"就新在对其价值取向、训练和考查功能多元化的体现上,而绝非形式上带一顶"物理新题型"的帽子就了事. 相似文献
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《数理化学习(初中版)》2002,(12)
图像信息物理题是运用图像,信息表示物有较强的抽象思维能力和综合分析能力,现举理过程或相关物理变化规律的一类习题,主要例如下.考查学生对图像的解读、分析和判断能力,要求例1 图1是甲、乙两种液体的压强P与学生熟练掌握物理概念、公式、定理和定律,具深度h的关系图像,由图可知,甲液体的密度·41· 相似文献
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物理题中设置隐含条件,增加了问题的灵活性和题目的难度,有利于培养同学们的分析综合及推理能力,但在解题过程中如果不认真分析,恐怕一些隐含条件会"蒙"得你稀里糊涂,所以在解题过程中要认真挖掘隐含条件. 相似文献
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许多同学进入高中之后,认为物理难学,觉得它可怕,甚至谈“物”色变.其主要原因是他们没有很好的学习习惯和方法.怎样才能学好这门学科呢?重在“知物”,贵在“明理”.1要知道“理”从“物”中来由于“惯性”,许多同学学习物理时,依然习惯于小学、初中的学习方法和习惯,只注重知识的记忆,重结果轻过程.在这种思想的支配下,他们花大量时间背概念、规律、公式.显然,这样做是对学习物理缺乏全面的认识,是一种舍本逐末的学习方法.实际上,每一门学科都有各自的特点,物理也不例外,“物理”这2个字实质上道出了物理学科的特点——知物明理,理从物来.… 相似文献
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解答物理题大都是根据题目所给的已知条件,利用所学的物理规律,求出要求的未知量,因此习题中的条件是解题的根据和前提,但一般习题中已知条件并不是明确地指出,这就需要对条件进行挖掘.那么如何挖掘物理习题中的条件呢?一、理解物理概念、规律掘出多余的“条件”有些物理习题中 相似文献
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所谓分析物理过程,就是弄清物理过程的具体细节、分析其前因后果、制约条件及其本质特征.对物理过程的分析是解决物理问题的重要环节.一、如何分析物理过程 1.弄清过程细节,寻找联系“桥梁”分析物理过程首先必须弄清物理过程的各个组成环节,以及它们的制约条件.大量的物理题(尤其是综合题)所描述的物理过程是复杂的,然而它们往往是由若干个彼此独立的子过程组合而成,这些子过程各有个性,各有其不同的物理特征,服从不同的物理规律.但是,这些子过程又不是孤立的,通常它们总存在 相似文献
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窦兴明 《数理天地(高中版)》2002,(9)
解物理题就是要根据题目的物理情景和已知条件,寻找物理过程中各个物理量的内在联系,运用物理规律和科学方法求出待求的量.因此解题思路可以从物理规律中寻找,从对物理规律的研究对象、成立条件、函数表达、适用范围的理解和分析中引出解题思路. 相似文献
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平常做题时,只要留心一下,就不难发现物理题中的"条件"还真是五花八门,有干扰条件、隐含条件、间接条件等等,针对不同的题设条件必须采取不同的方法和手段,才能准确迅速地破题解题. 相似文献
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邓方邱 《中学物理教学参考》2011,(9):29-31
挖掘题目中的隐含条件,不但可以提高学生解题的准确性和速度,还可以培养学生思维的灵活性和敏捷性,提高学生分析、解决物理问题的能力,从而激发学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲.下面笔者例析物理题中隐含条件的挖掘途径,以期提高教学效率.一、在分析物理过程中挖掘隐含条件首先,要对题述的物理过程综合分析,进而简捷地挖掘隐含条件;其次,快速地选择对应的物理规律解题,使学生对物理知识融会贯通,提高解题能力. 相似文献
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物理题中的＂示意图＂,主要用来直观反映物理过程、物理情景及其显性特征,与题中的＂文字描述＂一起组成＂题设条件＂的两大部分.显然,高考物理题＂示意图＂的科学内涵,直接影响着相关问题的科学性和试题的信度,因此不能不引起大家的关注和思考． 相似文献
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李品忠 《中学物理教学参考》1996,(6)
浅析力学中的隐含条件──临界状态上海复旦大学附中李品忠近几年高考试题中不少物理题设置了隐含条件，它们隐含在物理概念、物理规律、物理模型、物理现象和物理过程中，这类习题不仅考查厂学生对物理基本知识的掌握程度，更主要的是考查了学生灵活运用物理知识分析物理... 相似文献
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前言:小物和小理是2名普通的高中生,他们酷爱物理,在学习物理的过程中,小物经常向小理提出许多刁钻而有趣的物理问题,了解他们的故事也能让你的物理达到新的高度. 相似文献
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学生在解物理题的过程中,常有“物理题易错”的无奈。其实学生在解物理题的过程中导致差错的原因是很多的,本文即以几个典型的物理题为例,对物理解题过程中的失误类型及其成因进行分析。 相似文献