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《中国教育改革和发展纲要》中提到:“谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”因此,如何把握住面向21世纪教育,就成为我国教育界研究的重点。而培养适应21世纪教育发展的合格教师又是一个迫切需要解决的问题。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:"谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。"这是新时代对教育提出的呼唤,同时也对教育活动的具体实施者——教师提出了更高的要求。每一个教师都面临着新的"角色学习"、"角色规范"、"角色适应"和"角色创造"的问题。 相似文献
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关于新教师实施岗前培训工作的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《鞍山师范学院学报》1998,(3)
《中国教育改革和发展纲要》中指出:谁掌握了面向21世界的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.高等教育担负着科教兴国的重要使命,他的发展水平在很大程度上取决于高等学校教师队伍的全面素质和整体水平.因此努力造就一支能迎接新世纪挑战的德才兼备的高校青年教师队伍,是高等学校一项十分紧迫而又重要的任务.为使青年教 相似文献
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一、21世纪——世界教育改革新趋势21世纪的人类社会将步入“信息社会”。在信息社会里,对知识信息的获取和加工将逐渐成为生产和工作的主要活动。在信息社会里,谁占有信息的制高点谁就在经济、政治、军事、文化等领域占有优势。因此,“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际大竞争中处于战略主动地位”,这已成为世人之共识,教育的发展水平和教育的竞争力已成为国际竞争的重要基础。 相似文献
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<正> 改变传统的应试教育,实施素质教育,已成为人们的共识。《中国教育改革和发展纲要》指出: “谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。国家教委副主任、全国总督学柳斌同志认为:“面向21世纪基础教育的 相似文献
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环境和资源是人类赖以生存和发展的基础和条件,当前人口、粮食、资源、环境四大问题已成为全世界共同瞩目的一项紧迫而艰巨的任务,更是农业自身发展的需要和历史的必然。 一、中等农业教育阶段加强环境教育的必然性 1.农业教育的目标包含着环境教育的目标。 《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“当今世界政治风云变幻国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速,世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”面向21世纪的教育目标就是提高全民族的素质,这里 相似文献
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叶兴蓉 《成都教育学院学报》2004,18(7):42-43
<中国教育改革和发展纲要>指出:世界范围内的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术和民族素质的竞争.从这个意义上说,谁掌握了面向社会21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.为此,我国教育事业必须在21世纪的挑战中不断改革、变化.政治课也面临同样的挑战. 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.为此必须高瞻远瞩,及早筹划我国教育事业的大计,迎接21世纪的挑战.”班主任承担着培养跨世纪人才的重任.要想完成这一历史使命,必须高瞻远瞩,使思想提前跨进21世纪.为此要深入思考以下几个问题.一、21世纪的竞争性.21世纪的竞争将更为激烈,更为严酷.过去我们吃够了因落后而挨打的苦头,今后我们绝不能在竞争中落伍.经过十几年的改革开放,我国在20世纪全球竞争中站住了脚跟.由于我国综合国力的不断提高,使我们对下一世纪的竞争充满了必胜的信心.但是,我们班主任要看到“我们面临着发达国家在经济与科技上占优势的压力,面临着国际关系中霸权主义与强权政治的压力”,因此应着重培养青少年的民族自尊心、自信心,教育他们为中华民族在21世纪的竞争中屹立于世界民族之林而努力提高自身素质,把他们培养成能挺直腰杆、顶得住压力、敢于竞争、善于竞争的人才. 相似文献
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素质教育在教育过程中具有着十分重要的主导作用,为了加快发展教育,提高全民族素质,我们必须把应试教育转移到素质教育的正确轨道上来。当前世界各国经济竞争和综合国力的竞争,其实质是科学技术的竞争、民族素质的竞争。从这个意义上讲,谁掌握了21世纪的教育,谁就在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。素质教育已成为世界性的潮流。在面向21世纪教育的国际研讨会上,中外教育家们普遍认为,未来人才的素质应该具有积极进取和创新精神;具有对于急剧变化的社会较强的适应能力,能树立与社会发展相适应的思想观念、行为模式;具有更高的思想道… 相似文献
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张改云 《山西教育(综合版)》2008,(11)
21世纪人才、教育的竞争,将是新世纪国际竞争的焦点。教育先于经济发展成为历史发展的必然趋势,而历史也将向我们证明:谁拥有21世纪的教育,谁就拥有21世纪国际 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这段话为新世纪教育改革与发展提 相似文献
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我们正处在世纪之交的历史转折点,将迈步走向21世纪。《中国教育改革和发展纲要》(下简称《纲要》)指出:“世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这精辟论述重申了教育的战略性地位。当今,世界众多国家都把提高国民素质和人才素质作为发展综合国力的战略性措施,其根本对策是努力提高学校的教育质量,尤其是中小学的教育质量。可见,教育质量的竞争是21世纪教育竞争的焦点所在。在一定意义上说,中小学校的教育质量,决定着民族的前途与国家的希望。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出：“21世纪国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围内的经济竞争，综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。为此，必须高瞻远瞩，及早筹划我国教育事业大计，迎接21世纪的挑战。”这既给我 相似文献
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一、问题的提出 “谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。”今天的小学生是21世纪的主人,今天的教育必须面向21世纪,必须把眼光瞄准21世纪我国经济与社会发展对人才的需要,瞄准国际竞争对人才的需求,培养学生以崭新的现代观念、较强的科技意识、竞争意识与较高的综合素质能力。改革开放十几年来,随着以素质教育 相似文献
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在<中国教育改革与发展纲要>中提出了"谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略地位"的著名论断,从而极大地推动了在基础教育中实施全面素质教育,使各类教育增强主动适应社会发展需要的功能,培养适应现代化和未来社会发展需要的全面发展、富有个性、具有创造精神的人才. 相似文献
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时代的车轮滚滚向前,即将进入21世纪。新的世纪必将是世界范围的经济竞争、政治竞争、综合国力的竞争十分激烈的时代,实质上就是民族素质与科学技术的竞争、人才的竞争、教育的竞争。从这个意义上说,谁拥有了面向21世纪的教育,谁拥有面向21世纪的高素质人才,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位,立于不败之地。可见,21世纪需要 相似文献
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王健 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围的经济,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说。谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。为此,必须高瞻远瞩,及早筹划我国教育事业的大计,迎接21世纪的挑战(《中国教育改革和发展纲要》)。 相似文献
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人类社会即将进入21世纪。高等学校现在招收的学生,毕业后是21世纪的人才。如何培养适应21世纪需要的大学生,是当前高等教育发展和改革中的一个紧迫问题,而加强教学内容和课程体系改革又是问题的关键和当务之急。一、教学内容和课程改革的必要性1．是适应国际人才竞争的需要面向21世纪,世界各国从本民族、本国利益出发,都加快经济发展速度,增强综合国力,因而经济实力的竞争、综合国力的竞争十分激烈,这种竞争归根到底是人才的竞争。可以毫不夸张地说,谁拥有21世纪的优秀人才,谁就能赢得21世纪。高等学校是为21世纪培养高层次人才… 相似文献