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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
随着新课程改革的不断深化,对小学英语教学提出了更高的要求。无论是学生英语知识与技能的提升、英语口语交际能力,还是英语理解能力的提升,落实到实际的英语教学中,都是要提升英语教学课堂的有效性。小学英语教学的有效性受很多因素影响。对影响教学有效性的几种因素进行分析,然后提出具体的策略,并列举了课堂教学实例,希望能够给小学英语教师一些有益启发。 相似文献
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随着现代教学技术在小学英语教学中的深度引入,小学英语教学中存在的一些问题开始慢慢地显露出来,这些问题严重阻碍了小学英语教学有效性的提高。如何使这些问题得到应有的解决,提高小学英语教学有效性,已经成为众多英语教育者广泛关注的话题。一、阻碍小学英语教学有效性提高的因素(一)英语教学理念落后思想决定行为,在小学英语教学的过程中,利用怎样的教学理念来进行指导就会产生出与之相对应的教学行为。 相似文献
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英语教学是通过课堂传播的,课堂教学同时也是学生获取基本知识的主要途径,在40分钟的教学课堂中如何才能提高英语教学的有效性,这是英语教师一直关心的问题。因此,在这40分钟的英语教学中,教师要提高英语课堂教学的效率,让学生在课堂中能够积极主动的学习,以获得更多的知识。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13)
教学有效性是衡量教育教学质量的关键因素。它受到多方面因素的影响。本文将分析影响高职院校英语教学有效性的因素,有针对性地提出一些提高高职院校英语教学有效性的应对措施。 相似文献
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张庆莉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(3):61-62
课堂有效性是检验教学效果的一项重要指标,也是评价教师业务水平与职业素质的一项重要参考条件。在大学英语教学实践的基础上,深入研究大学英语课堂有效性,以开放的理念应对其存在的主要问题及提出解决策略,以拓展有效性的研究视角,给大学英语教学的理论研究带来某些指导意义。 相似文献
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吴秀艳 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
英语学习中运用小组合作是一种非常有效的操练方法.它充分体现了"以学生为本"的教学理念,倡导以学生为主、合作学习的新思路.但如运用不当,将拘于形式,缺乏实效.本文主要介绍笔者在英语教学中运用小组合作学习模式时遇到的问题,并加以反思、探索,进而提出了提高小组合作学习有效性的一些方法. 相似文献
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大学英语小组合作学习是新教学模式下的教学实践活动,其有效性将印证"教与学"的实际成效。从小组合作学习的英语教学实践角度出发,分析影响实施有效合作学习的因素,对小组合作学习有效性策略进行思考,并试着探析英语教学中小组合作学习有效性的量化评价,可以弱化以往班级授课制教学中的不足,并进一步引发对大学英语教改的深度思考及教学的实证研究。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
大学英语教学重语言点的教授及灌输,虽然开设了听力课程等辅助教学,但学习的成效堪忧;尤其是独立学院的学生普遍英语基础较为薄弱、自主学习能力欠佳。行动导向教学法契合大学英语教学的指导方针和培养目标,结合我国的外语教学实际,以其"做与学"相互交融的教学理念运用于独立学院的英语教学中,不啻为提高学生英语学习有效性的途径之一。 相似文献
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高职高专学生的英语水平两极分化比较严重,英语课堂教学低效的问题普遍存在,解决英语课堂教学低效的问题是每一位英语教师一直关注的。英语课堂教学有效性的涵义可以概括为明确的教学目标、清晰的授课,充分的重视课题教学的收效,让学生主动的参与到英语教学活动中,使学生融入其中并有所收益。要提高英语课堂教学的有效性,需要教师和学生的共同努力,英语教师要掌握教学设计及实施策略,创建有趣轻松的课堂环境,学生要加强课堂参与意识以及时间利用率,并且合理地利用教学评估方式增强教学有效性。该文分析了高职高专英语课堂教学有效性缺失的原因并提出了相应的策略,希望能对高职英语教学有所启示。 相似文献
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如何提高初中英语合作学习的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
黄转凤 《中国科教创新导刊》2010,(27):78-78
合作学习是一种教学理论与策略体系也是英语课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神,通过培养学生的合作意识,合理的分组,培养学生的合作技能,建立科学的评价机制能够很好的提高英语教学合作学习的有效性。在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发,在新的教学理念的指导下,运用小组合作方式,来提高英语课堂教学的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高。 相似文献
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英语学科是高中教学的重要组成部分,但应试教育使得高中课程中的英语的教与学丧失了对这一门语言学科魅力的追求,许多学生质疑,甚至于很多老师困惑:英语到底有什么用?英语到底应该怎么学?究其根本,英语教学的"高耗低效"是导致学生厌学、老师厌教的主要原因。在新课标的指引下,切实提高高中英语教学的有效性,这是一线英语教师应该关注、思考和学习的重点。一、激发学生学习的热情,营造积极快乐的学习氛围,这是提高英语教学有效性的基础提高英语教学的有效性,首先就要使学生对英语产生兴趣, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12):74-75
职业中专的英语教育主要是培养学生的英语交际能力,主要是针对以后的就业。按照新课标的标准,中专英语教学的有效性有待进一步提高,当前的中专英语教学局面不容乐观。由于学生的基础比较薄弱,英语水平参差不齐,加上教师的教学方法和教学模式单一,课堂互动较少,学生学习英语的兴趣不浓厚,甚至出现厌学的现象。本文就当前中专英语教学的现状进行分析,旨在提出符合新课标要求的有效性的中专英语教学策略。 相似文献
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本文试对新课程英语教学的有效性作探述,旨在阐述英语教学的有效性在教学中的重要作用。英语的有效教学能够充分优化整合教学资源,激发学生学习潜能,提高学生的英语综合素质。探讨英语的有效教学对新课程英语教学的发展创新具有积极的促进作用。 相似文献
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文华 《南昌教育学院学报》2012,(6):171-172
大学英语高校学科体系的重要组成部分,在大学英语四、六级考试的压力下,为数不少的大学生在英语学习方面投入了大量的时间与精力,但是效果却并不理想,一个很重要的原因就是大学英语教学的有效性较差.在此背景下,如何来提升大学英语教学的有效性已经成为高校英语教学者必须要考虑的教学课题之一.本文对目前大学英语教学中存在的制约教学有效性提升的阻碍因素进行了阐述,并提出了提升高校英语教学有效性的策略 相似文献
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张体秀 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0176-0176
小学英语教学方式多样,游戏教学法是小学英语教学方法之一。采用游戏教学法可以调动学生学习的积极性,提高英语课堂的教学效率。本文分析小学英语课堂游戏教学的有效性和需要注意的问题,更好地发挥游戏教学效果。 相似文献