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要让小学低年级的学生兴趣盎然地学习语文，充分感受到语言文字的美，教师就要在教学的过程中为学生创设情境，引领孩子们去发现美，学会观察、发现、思考，教会他们用自己的心灵感受美，从而激发他们学习语文的兴趣，热爱祖国的语言文字。 相似文献
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语文源于生活,又广泛地运用于生活。课标指出：要加强语文学习与生活的联系．让学生在生活中学习语文,让学生的语文素养在生活中提高。由此可见,培养学生在生活中学习、运用语文的意识和能力,是语文教学的一项重要任务。作为评价方式之一的考试,其根本目的就是让教师更加有效地教,让学生更加有效地学,所以,语文考试的命题既要有语文味,也要有生活味。综观2011年小学毕业试卷,可以欣喜地发现,很多地区的试卷体现出语文学习与生活的紧密联系,散发出浓浓的生活气息,使学生感受到语文就在身边,从而增强学、用语文的意识,养成在生活中学、用语文的习惯。 相似文献
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语文多媒体教学将走向何方 总被引：1，自引：0，他引：1
章庭洋 《福建教育学院学报》2004,(5):112-113
语文多媒体教学就是运用现代多媒体技术进行的语文教学。随着现代科技的飞速发展，多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。这一新技术在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。为此，一些地区、一些学校、一些教师对多媒体手段推崇备至，甚至将现代教学手段的运用列为评课标准之一。但由于多媒体过于技术化，语文教师很 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
情境教学法是最受孩子们喜爱的一种教学手段。目的是让学生在更加轻松、愉快的学习环境中接收教育,获取更多的知识。在语文教学中运用情境教学,寓教于乐,是能够大大提高教学效率的愉快教学。 相似文献
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语文教学生活化让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。开展生活化的语文活动，扩展生活化的活动时空其目的就在于“教，学，做三合一”，在做中学活的知识、用活的知识。在生活中学习语文，学生的课内外生活不仅增强了学生的生活能力，也增长了学生的语文知识，生活是语文学习的一个更大的课堂... 相似文献
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小学语文作为一门基础学科,它包含着丰富的内涵,语文教师的任务在于充分利用广阔的语文环境,引导学生在生活中学习语文。而“活动”在整个语文课中得以体现。 相似文献
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助学导引:随着语文教育改革的深入发展,"在生活中学习语文,把语文应用到生活中去"的大语文学习现已悄然兴起。近两年全国各地的中考语文命题更是鲜明地体现了这一特色,在生活中应用较为广泛的应用文这种题型进入中考命题的行列,成为近 相似文献
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每一个人在生活中都离不开语文，可要让谁谈一下学习语文的经验，就有点勉为其难了。读过中学的人可能还记得《从百草园到三味书屋》这篇文章，鲁迅先生给我们描述了他少年的读书生活：小小年纪，先是拜孔子像，又拜先生。先生虽然很方正、很博学，但只是知道让孩子们读书、背书、描红、练字，自己也陶醉于读书，乐此不疲。以至于学生们学无兴趣，趁先生不注意去寻个蝉蜕，偷偷地描幅绣像，便是莫大的享受了。 而今的孩子们生活在现代文明的环境里，可学习语文就如迅哥儿在百草园那么舒服吗？回答是否定的。有专家给现在的语文教学总结了四… 相似文献
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吴限莉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(2):63-64
多媒体技术在语文教学中的使用,使得教学方法变得更加直观、高效,极大地调动了学生学习语文的积极性,为更好地完成语文教学任务奠定了坚实的基础。本文就多媒体技术在语文教学中的优势、作用及运用等几个方面展开论述。 相似文献
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情景教学法在小学语文教学中的效果较为突出,将情景教学法运用到平时课堂上可以使老师和学生之间的互动更加有效.与此同时,课堂上的学习氛围也会被调动起来,变得更加热烈.情景教学法能使学生对语文课本中知识的理解更加深厚透彻.并且还能使学生在学习的过程中对学习的兴趣更加浓厚,这样,老师所讲授的内容也可以被学生更好地吸收.本文主要讲解了在小学语文教学过程中创设情境法的运用. 相似文献
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汉语拼音学习是孩子们进入小学的首项任务，用近两个月的时间掌握这项今后帮助自己识字、阅读、学好普通话的工具，对于孩子们来说非常重要，也非常困难。因为汉语拼音字母是抽象的符号，因为拼读、拼写有这样那样的规定，因为孩子们的语音语调带着过去的烙印。因此，很多一年级语文老师在教学拼音阶段喊破了嗓子，很多孩子遭遇了读不准、记不住的坎坷，对学习产生了焦虑，甚至失去了信心。 相似文献
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我们都知道儿童是最富有感情的。可以毫不夸张地说，在语文教学中没有情感的积极参与，对语言文字就不会有真正意义上的理解和领悟，当然也不会有学生的自主学习。而对精心设计的教学活动和灵活多变的教学方法，如何精益求精，更加高质量地完成教学任务，便成为摆在每一位教师面前的严峻课题。 相似文献