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张子胜 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
教师对于提高学生的综合素质有着不同于家庭和社会的独特作用,育人成才是每个教师的职业道德。纵观我校教师“十五”继续教育《教师职业道德修养》的案例,你会发现,不管是出自班主任的工作手记,还是出自 相似文献
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新课程改革体现着"大众数学"的国际潮流,如何提高学生的数学素养,激发他们的数学潜能,培养他们养成良好的学习态度与习惯,不管是对教师还是学生,都需要大胆地进行改革.改变教与学方式,感受"教"与"学"的乐趣是提升素养之重. 相似文献
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高瑞 《天津职业院校联合学报》2008,10(1):97-100
教师不仅是知识的传播者,能力的培养者,学生思想灵魂的塑造者,还是职业道德的倡导者、实践者.因此,教师既要当"经师"又要做"人师",要有为人师表的崇高的道德责任. 相似文献
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教师职业道德是教师在教学活动中应遵循的行为规范.它也是教师素质的重要体现.教师作为教育活动的主体,对学生素质的提高起着至关重要的作用.在大力推行素质教育的今天,加强和提高教师职业道德,显得极为重要.本文论述了培养教师职业道德的重要性和提高教师职业道德的方法. 相似文献
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王军 《中学政治教学参考》2012,(27):73
教师是学生最好的"教科书"。爱因斯坦说:"学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德与才。"教师应具备一定的政治思想素质、科学文化素养,更要具备高尚的教师职业道德。职业道德是教师最基本也是最重要的素质,陶行知先生说:"因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。"职业道德是教师的灵魂,也是教师教书育人的重要保障,它对于学生健康成长起着不容忽视的作用。1.教师应具有以身作则、为人师表的社会责任感尼采认为:要提高别人,自己必须 相似文献
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不管是教文科还是教理科,不管是教汉语还是教外语,也不管是教文化课还是教音体美或劳技课,作为教师,都应有经常动笔的职业自觉,因为写作是教师专业成长的助推器.写作能促使教师反思、提升,能带动教师阅读、借鉴,长此以往,视野就会扩大,水平自然提高. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>一、小学高段体育与健康课堂"准备活动"低效的问题解析1.准备活动在"心理上"得不到重视这些年的体育传统教学认为,体育课的教学任务主要靠基本部分来完成,准备部分主要是组织学生热身活动,使学生从心理、生理上进入状态。从心理的重视程度上,不管是教师还是学生,还是把准备活动当成"配角",把主要精力还是放在基本部分上。2.准备活动的"组织形式"不够多样平时的上课教学中,都是采用以班为集体的形式,不管教材的 相似文献
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"数学太抽象了,数学课太枯燥了".相对于其他学科,不管是教师还是学生,都是这样反映的.怎样才能使数学课堂成为学生的学习乐园呢?下面略谈几点浅见. 相似文献
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课堂上的教学评价以教师的口头评价为主,并且辅以适当的体态言语."即时评价"就是教师在课堂教学过程中对学生的学习行为表现给予的倾向性意见.教师的评价倾向,会对学生的学习情感起到即时的调节作用.不管是表扬还是批评,不论是一个词语还是一个眼神,都会化为学生的情感体验而产生相应的行为表现.…… 相似文献
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谈大学教师职业道德的问题、原因和对策 总被引：1，自引：0，他引：1
大学在国家的建设中和社会发展中具有重要的地位,大学教师是大学教育教学具体的执行者,身负重要的职责和使命,其中教师的职业道德对所培养的学生具有重要的影响作用.但是在目前大学教师中出现了"轻育人"、学术失范和学术腐败等不良的现象,这是与大学教师的职业道德相违背的,因此要对这些问题产生的原因进行分析,并找到解决问题的对策,切实地提高大学教师的职业道德. 相似文献
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李夏萍 《中国职业技术教育》2008,(18):42-43
高等职业教育中职业技能培养是核心内容,实训基地是学生形成职业技能的重要平台.旅游专业校内实训基地可以培养学生的基本技能和基本操作.有计划地安排学生到校外实训基地顶岗实习,可以使学生掌握规范的专业技能和形成良好职业道德,了解旅游企业的管理模式及运营.提高学生的团队精神和创新能力,提高学生的就业率.年轻教师到实训基地参加实践活动,有利于提高教学水平,成长为"双师型"的教师. 相似文献
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一、当代中美中小学教师职业道德对比回溯中西教师职业道德的发展历史可以发现,中西教师职业道德传统有着鲜明的区别:中国的教师职业道德是"教师德性",教师伦理是以教师为中心,强调教师自身人格修养;西方的教师职业道德则是"教学道德",教师伦理以学生为中心,从如何培养学生的角度出发制定和规范教师的职业道德。 相似文献
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针对托里拆利实验,很多教师都提出过各种改进方法.但这些改进方法主要是对实验仪器的改进,而学生存在疑问的大多还是在大气压把水银柱支撑起来这一知识点上,所以不管如何改进实验仪器,不管教师如何给学生讲解,还是无法从根本上解决学生的疑问. 相似文献
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阅读是语文教学的主要内容,是语文课程的"重头戏"。但在以往的阅读教学中,教师按照考试阅读的固定模式来训练学生,侧重于字词句的识记与结构的分析,不管什么内容全是一个套路,使得学生形成了阅读思维的定式,不管阅读什么类型的文章,不管是课内阅读还是课外自由阅读全是这样一个固定模式,严重阻碍了学生思维的发展,制约了学生阅读能力的提高,造成了初中生不会阅读的状况。随着新课程改革的实施,我 相似文献
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邬丽娜 《中学政治教学参考》2012,(24):22
《江苏省关于规范办学行为深入实施素质教育的意见》已经实施整整三年了,效果究竟如何?笔者不敢妄加评说。毋庸置疑,"五严禁令"在大力推进素质教育的指导思想和出发点上是非常正确的。不管是学生还是教师,对"五严禁令"的态度都是欢迎的,因为这种改革既可以让学生有更多属于自己的时间,还可以让教师有了更多身体与思想上的自由,这样才可能优化自己的知识结构,提升自己的专业能力。可是,不管是学生、家长,还是教师,对于 相似文献