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余丽霞 《黑龙江教育学院学报》2013,(11):99-101
外语焦虑与语言学习策略长期以来都是广大语言研究者所探讨的两个热门话题.基于此,采用问卷调查的方式,对中职涉外护理专业学生英语焦虑与英语学习策略的现状,以及两者之间的相关关系进行探讨.结果表明：中职涉外护理专业学生英语焦虑程度较高,其使用英语学习策略的频率较低,并且中职涉外护理专业学生的英语焦虑与英语学习策略呈负相关关系,即英语焦虑程度越高者,其英语学习策略的使用情形越差.在此基础上,对研究结果进行了讨论并提出了相应的教学建议,以期使中职英语教学领域知情并重、以情优教. 相似文献
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英语学习策略是当前英语学习和教学中引人注目的研究问题。关于高中生英语学习策略与学习成绩相关性的调查发现,学习策略与学生的学习成绩之间存在着这样的关系:1.使用英语学习策略有利于提高全体学生的学习成绩;2.使用英语学习策略 相似文献
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英语学习策略是当前英语学习和教学中引人注目的研究问题。关于高中生英语学习策略与学习成绩相关性的调查发现，学习策略与学生的学习成绩之间存在着这样的关系：1．使用英语学习策略有利于提高全体学生的学习成绩；2．使用英语学习策略能大面积提高中等生的学习成绩；3．元认知策略对 相似文献
4.
郭梦霓 《语数外学习(高中版)》2012,(3):55-55
护理专业学生对英语的学习,有助于学生与患者之间的沟通与交流,对提高护理专业学生的综合素质具有十分重要的意义。然而通过调查发现,很多学生对英语学习策略的应用不够重视,在一定程度上限制了英语学习成绩的提高。对此,本文进行了相关分析与研究,旨在改善护理专业学生英语学习的现状、提高护理专业学生的英语学习成绩。 相似文献
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郭梦霓 《语数外学习(高中版)》2012,(2):65-65
护理专业学生对英语的学习,有助于学生与患者之间的沟通与交流,对提高护理专业学生的综合素质具有十分重要的意义。然而通过调查发现,很多学生对英语学习策略的应用不够重视,在一定程度上限制了英语学习成绩的提高。对此,本文进行了相关分析与研究,旨在改善护理专业学生英语学习的现状、提高护理专业学生的英语学习成绩。 相似文献
7.
高中生英语学习策略与学习成绩的相关分析 总被引：1，自引：0，他引：1
金爱英 《通化师范学院学报》2003,(7):44-45
本采用中学生英语学习策略问卷调查和英语水平测试的方式就学习策略与中国高中生英语学习成绩的相关性进行了研究。数据分析结果表明：某些英语学习策略，如积极主动的学习策略及记忆策略等，与学习成绩之间有着密切的关系。 相似文献
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本研究利用Oxford编制的英语学习策略量表对177名非英语专业大学生进行调查研究,考察非英语专业大学生英语学习策略与英语学习成绩的关系.结果发现:(1)英语学习策略与英语学习成绩存在显著正相关;(2)元认知策略对英语学习成绩有显著的正向预测作用:(3)元认知策略的性别差异达到显著性水平;(4)认知策略的专业差异达到显著性水平. 相似文献
9.
本研究采用Oxford语言学习策略量表（SILL）,以某重点中学高中生为受试对象,随机抽样进行问卷调查,结果表明受试学生英语学习策略使用情况一般,英语学习成绩与学习策略使用的情况成正相关,经过深入分析后得到启示,教师和学生均应高度重视使用学习策略的意义,在教与学过程中强化学习策略训练以提高英语学习成绩。 相似文献
10.
利用Oxford语言学习策略量表(SILL),对江西省某中学高三学生的英语学习策略进行调查,分析了他们英语学习策略的使用情况,并对英语学习成绩与学习策略的关系进行了探讨.研究结果表明:学生最常用的是情感策略和补偿策略,最少用的是社会策略:高分和低分组学生在英语学习策略的使用上具有显著差异,差异性最大的是元认知策略和情感策略,六大类学习策略与学习成绩有显著的相关关系,其中元认知策略和认知策略与学习成绩最相关. 相似文献
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高职学生英语学习策略与英语成绩的相关分析 总被引：10，自引：0，他引：10
英语学习策略是英语学习过程中采取的方法和手段.本文通过对高职院校某专业二年级学生英语学习策略的问卷调查,用SPSS统计软件包分析了学习策略与学习成绩的相关性.数据分析表明,某些英语学习策略,如管理策略和母语策略中的几项与学习成绩之间有着密切的关系.调查指出,学习策略与成绩之间有相关性.教师应指导学生选择正确的学习策略,学生应选择多种策略互补. 相似文献
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高中学生英语学习策略的调查与分析 总被引：4，自引：0，他引：4
蒋军海 《重庆第二师范学院学报》2005,18(2):99-103
在简要论述国内外第二语言学习策略研究的基础上,利用Oxford编制的语言学习策略量表(SILL),对浙江淳安县综合高中学生的英语学习策略进行调查,分析了他们英语学习策略的使用情况,并就英语学习成绩、性别二因素与学习策略使用的关系进行了研究.SPSS11.0相关分析和独立样本t检验表明:学生最常用的是补偿策略和元认知策略,最少用的是情感策略;6大类24项学习策略与学习成绩有显著的相关关系;女生使用认知策略、记忆策略的频率要高于男生;高成就和低成就学生英语学习策略的使用上具有显著差异. 相似文献
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外语的学习成绩取决于许多因素，其中学习策略起着非常重要的作用。哪些学习策略对学习成绩影响最大？本人从学习观念、管理方法、学习方法与动机四方面出发，以某高中两个平行班的学习为研究对象，在对他们英语学习状况和学习成绩调查、统计与分析的基础上，研究了学习策略和英语学习成绩之间的关系，发现学生的学习成绩与管理策略的关系最为密切，因此，中学教师在平时的教学过程中应该多关注学生良好的管理策略的形成。 相似文献
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高师非英语专业学生英语学习策略调查 总被引：8，自引：0，他引：8
学习策略研究是第二语言习得研究领域的重大课题之一。本文运用定性研究的方法 ,通过调查问卷和测试 ,对 10 9名非英语专业大学生的英语学习策略进行了分类描述性分析研究。结果表明 :学习策略的选择和运用与大学英语学习成绩有着密切的关系 相似文献
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赵珍龙 《邢台职业技术学院学报》2014,(6):20-24
本研究利用调查问卷和英语期末测试讨论了141名高职学生英语学习动机和学习策略使用的情况,学习动机、学习策略与学习成绩的关系。得出结论:高职生学习动机处于中等水平,有时使用学习策略;学习动机、学习策略与学习成绩具有相关性;学优生和学困生在学习动机和学习策略使用方面存在差异。记忆策略、认知策略、元认知策略差异尤为明显。 相似文献
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认知风格、学习策略与外语学习密切相关。本研究以非英语专业本科学生为对象,通过调查发现,分属场独立-场依存认知风格的学习者在学习策略的选择方面没有显著差异,不同认知风格与学习策略的使用频率对英语学习成绩的交互效应不明显,英语学习成绩与整体学习策略与三类分策略,即认知、元认知、补偿策略有显著相关。 相似文献
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通过问卷对高职院校非英语专业327名学生英语学习策略和成绩进行调查研究。研究结果显示：高职非英语专业学生的英语学习策略属于一般水平,最常用的学习策略是补偿策略,高职生的学习成绩与学习策略呈显著正相关。基于调查分析的结果,提出学习策略的研究对当前高职英语教学的启示。 相似文献
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本研究运用《英语学习策略调查表》对浙江省四所高中的420名学生进行问卷调查,旨在了解高中生英语学习策略的使用情况,分析研究英语学习策略与学习成绩之间的关系。研究结果表明:总体上,男女学生在英语学习策略使用上不存在显著差异,但在情感策略和交际策略使用上差异明显;重点高中和普通高中学生使用元认知策略和情感策略差异显著;认知,元认知,情感和交际策略的使用和英语学业成绩呈现显著正相关。 相似文献