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1.
莫兆光 《南宁师范高等专科学校学报》1999,(3)
教学过程如何正确处理教材、教师、学生三者的关系;如何明晰条理、突出重点,主要表现在教学过程中确定教学思路和如何启发问题上,本文根据教学思路在教学过程中的重要性作些教改初探。 相似文献
2.
熊福州 《河北理科教学研究》2005,(3):3-5
文[1]指出:习题教学,最忌两件事,一是用极其繁难的思路把学生弄得头昏脑胀,二是用极其不自然的技巧把学生弄得茫然四顾;应反璞归真,把最基本的思路方法教给学生.文[2]又指出:最基本的数学思想方法是方程思想,换元法(逆就是消元法).即换元——方程(函数)——消元是最基本的思路和方法, 相似文献
3.
本文分析了新时期上好高校体育课程的主要思路,包括:尊重学生间的差异,分层分类开展教学;调整授课思路,不断完善教学方法;采用鼓励教学法,培养学生热爱体育的信心。 相似文献
4.
王亚丽 《中学化学教学参考》2003,(6):39-41
解题思路教学是教学过程的组成部分 ,不同题型有不同的思路教学。化学教学中应结合选择题的特征 ,努力培养学生思维的灵活性、敏捷性和顿悟性。《利用化学选择题特征 培养学生创造性思维》一文 ,将通过几例选择题的思路分析 ,阐明借助选择题的特征 ,对培养学生创造性思维的作用。 相似文献
5.
从短期效应看,文言文教学有助于学生了解我们源远流长的灿烂文化;从长期效应看,则有助于增强民族自尊心和自豪感,增强社会责任意识,更有助于塑造受教育者的理想人格。基于这种认识,本文结合新课程改革的宏观背景,探讨文言文教学的整体设计思路,包括文化层面的设计思路、审美层面的设计思路、策略层面的设计思路等等,拟对中学文言文教学提供理论环节的指导。 相似文献
6.
以核心教学与训练项目为主线,编写电类专业基础课新教材的思路,打破了传统以学科知识为纲的方法。本文以典型的一个核心训练项目为例,说明了以该思路编写电类专业新教材的整体思路。有利于电类专业基础理论知识的综合化;有利于理论知识与实训操作的一体化教学,也有利于“行动导向教学法”的实施。 相似文献
7.
为了提高邓小平理论和“三个代表”重要思想的教学实效,教师在教学中确立教学思路要有大历史观;教学内容要与时俱进,体现理论创新;要敢于直面社会问题,理论联系实际;教学要有的放矢,方法灵活多样。 相似文献
8.
刘瑞锋 《中小学教育与管理》2006,(7):35-36
分析近几年的小学数学课堂教学,在优化教学目标、内容、方法和手段上进行了卓有成效的探讨和研究,但还普遍存在着种种问题,主要表现为“牵制式”教学模式制约着学生学习的自主性;教材的滞后性和教学思路的单一性制约了教师教学的自如发挥。 相似文献
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10.
语文教学中思路的作用渗透于各个环节。语文教师要注重从巧设语文课堂教学思路、挖掘文本中作者的写作思路、指导学生的习作表达思路、引导学生思维思路等方面入手,让语文课堂教学形成明确而清晰的思路,成为学生获取知识并形成能力的宝库。 相似文献
11.
《语文教学与研究》2007年第2期(教研天地)上刊发了曾立先生的《(爱莲说)的教学从何入手》一文,文中作者仅对《爱莲说》一文的写作背景、写作思路、写作意趣和寄寓的内涵作了一下介绍和分析,并没有提供具体可行的教学策略,对于这一问题笔者认为有再探讨一下的必要,下面就结合自己的教学实践谈谈对这一问题的认识。 相似文献
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万事开头难,正确的思路,良好的开端是成功的一半;初三化学课,既是起始学科,也是结束学科。在上绪言课时,如何调动学生学习的积极性,使学生产生需要学、想学、愿学化学知识的心理;使学生对学习化学产生兴趣,是搞好化学教学、提高化学教学质量的关键。 相似文献
14.
买买提阿不拉·阿吉 《和田师范专科学校学报》2004,24(2):133-133
高中的数学归纳法是一个教学难点,特别是学生对于原理的理解,从教学过程来看;国内关于数学归纳法的教学已有一种统一,甚至包括所举的典例,这里我们对这两种思路加以比较,以期对大家有所启发。 相似文献
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贾光富 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(1):66-66
近年来,随着对学生认知发展能力的培养,思路教学引起了人们的进一步重视。在教学领域里出现了大量关于思路的词语,如思路敏捷、思路狭窄、思路清晰、思路不清、开拓思路、探索思路等等。思路教学法是一种新的教学方法,需要我们认真加以探讨。 一、思路与思路教学 所谓思路是指思考问题的方式和过程,它包含预测目标、知识的核心和对现实的实际改造。正确流畅的思路是科学理论的基础,也是解决问题的条件。智力的核心是思维,学习过程中离不开思维活动。 思路教学就是教思路、学思路,能使学生思路开阔、活跃、清晰、敏捷的方法。思路教… 相似文献
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教育家叶圣陶先生说:“作者思有路,遵路识斯真”,这里的“路”是指作者的思路、文章的中心。每一篇文章都有一个中心,文章的每一章节,每一句话、每一个词语,乃至每个标点,无不都是围绕文章的中心展开的。因此,教学时抓住作者的这个“路”为突破点,循着作者思路总览全局,理清文章的结构和内在联系,就可以收到纲举目张之效。在《炮手》一文教学中,我尝试了叶老这一教学理念。现以《炮手》一文为例,阐述我的这一教学策略。 相似文献
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一、依据章的体裁特点理清思路。阅读小说,可以依据小说的情节结构;阅读记叙,可以依据事件的发展过程;阅读散,可以依据“神”与“形”的联系;阅读议论,可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构;阅读说明,可以依据说明事物的顺序来理清章的思路。 相似文献
20.
关于英语大班教学的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
李培娥 《武汉职业技术学院学报》2002,1(2):32-35
针对英语大班教学中出现的问题,本文尝试提出以下几点思考来促进大班教学:1、改变班级模式与课程设置思路;2、加强硬件建设与使用;3、努力提高教师业务素质。 相似文献