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1.
高二开始学习有机化学，针对有机化学系统性强，知识网络清晰，内容拓展空间广，灵活性较大等特点，笔者经过教学总结，认为在有机化学学习中，应该注重对学生空间想象能力、概括归纳能力、概念理解和辨析能力、有机化学计算中全面分析问题能力的培养，使学生在学习有机化学中收到事半功倍的效果。 相似文献
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肖太平 《河南广播电视大学学报》1994,(Z1)
略谈农学类专业开设有机化学课程及其学习方法肖太平农学类专业开设有机化学这门课程，中央广播电视大学教学大纲就其性质、目的和任务作了明确规定：有机化学是农学类专业的一门化学基础理沦课程。通过本课程学习，使学生对有机化学内容有比较系统的了解，初步认识有机化... 相似文献
3.
陈长应 《职业技术教育研究》2005,(11):44-45
一、有机化学教学状况
有机化学是医药高等职业学校中的一门专业基础课，在所学的学科中占有重要地位，有机化学掌握的好坏，直接影响以后几门课程的学习（如药物分析、药物合成等）。然而，有机化学的教学状况并不令人乐观，学生普遍畏学有机化学。从分析03级高职的有机化学期终考试的情况，就可以证明这一点。 相似文献
4.
张玉荣 《中学化学教学参考》2004,(1):119-121
有机化学是化学学科的一个重要分支，有机化学的基础知识是高中化学课的重要内容之一。教材从本章开始介绍中学化学内容中的有机化学部分，而烃是一切有机物的母体．因此本章知识是高中有机化学的基础。学习的好坏直接影响后面知识的学习。 相似文献
5.
王水晶 《绵阳师范高等专科学校学报》2000,(2):43-45
介绍了师专有机化学实验与中学化学实验，以及与生活实际联系的教学经验，改变了有机化学实验与中学化学实验脱节的现象。学生通过有机化学实验的学习，分析问题、解决问题的能力得到加强。 相似文献
6.
有效的学习方法是解决有机化学学习思维障碍的有效方法。本文从有意义有机化学知识、无意义有机化学学习及认知结构这三个维度讨论了解决学生有机化学学习的思维障碍的有效方法。 相似文献
7.
绪论课是教学中的第一节课。文章分析了绪论课所包含的主要内容，并围绕着有机化学不同发展阶段的几个重要人物，讨论了有机化学、有机化合物的概念及学习有机化学的要求和方法。 相似文献
8.
有机化学是中学阶段的必学内容，也是高考的必考知识，它有很多规律性的东西可以总结，若能掌握好这些规律，学习起来则比较简单；若不能很好地掌握这些规律，则感觉有机化学高深难学。原因何在呢?因为我们从初三就接触无机化学，而到高二才学习有机化学。 相似文献
9.
新课程背景下的化学教育确立以促进学生发展为主的教育目标．着眼于学生的发展。新课标中对化学教育的目标明确指出：“以进一步提高学生的科学素养为宗旨。”长期以来。学生普遍感到有机化学易学易懂但难以活学活用．有机化学试题特别是有机推断题一直是高考的热点。因为它能全面考查学生对整个有机化学知识的掌握情况。由于逻辑推理性强、条件隐含、涉及知识面广并外加必要信息的加工，很多学生解题时感到十分吃力．学习的积极性受到挫伤。究其原因，主要是有机化学中各类官能团性质与相互转化关系等基础知识掌握得较模糊，对新信息加工处理不当。因此引导学生学习有机化学的正确方法．是提高学生学习效率的一个重要途径。本就结合有机化学复习的教学方法进行探讨。 相似文献
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《有机化学》教学规律初探 总被引：3，自引：0，他引：3
有机化学的学习要遵循其内在的规律性,而有机化合物的结构、性质及其制备方法是学习的重点.结合生产实践,设计有机化合物的合成工艺路线, 可巩固所学基础理论知识,并通过实验操作以培养学生较强的动手能力和分析问题、解决问题的能力. 相似文献
12.
When students take General Chemistry there are substantially fewer molecular images than they will encounter in Organic Chemistry.
The molecular images Organic Chemistry students see in their textbooks are ones that use dashes and wedges to represent 2D
and semi 3D views, ball and spoke, ball and wire, and structural formulas, to name just a few. They also use physical models
and may also have the opportunity to work with computer generated molecular models. They are expected to understand verbal
instruction connected with the images and at the same time how the verbal explanation fits with the visual image. There has
been little research that combines the use of molecular images of molecules with questions that require organic chemistry
students to understand concepts. This research paper addresses students' understanding of organic chemistry concepts where
ball and wire and ball and spoke visual images of molecules are combined with questions related to the areas of aromaticity,
symmetry, spectroscopy, and shielding. The intention is to provide a basis for assessing students' understanding. 相似文献
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Yang Deng Gregory J. Kelly Shili Deng 《International Journal of Science Education》2019,41(10):1408-1433
Scientific writing is related to the practice of communicating scientific knowledge. This study treats scientific writing as a social practice, taking as its premise the notion that participating in related activities such as reading, peer evaluation, and discussion would positively affect the competence of students’ scientific writing, by developing their epistemic cognition regarding scientific knowledge communication and legitimation. An empirical study was conducted with twenty-two Chinese undergraduate students to test this premise. These students were majoring in chemistry and undertook a researcher-designed intervention course (Advanced Organic Chemistry Experiment), which embodied the integrated strategy of reading, peer evaluation, and discussion on scientific writing. Based on data pertaining to those students’ performance in terms of the normativity, objectivity, and logicality of scientific writing drawn from a previous study by the current author (Deng, Kelly, & Xiao, 2019. The development of Chinese undergraduate students’ competence of scientific writing in the context of advanced organic chemistry experiment course. Chemistry Education Research and Practice, 20, 270–287), alongside data drawn from students’ written texts in reading reflections and on-line discourse related to peer evaluation and discussion, this study claimed that the tasks of reading, peer evaluation, and discussion were seen gradually to lead to the development of Chinese undergraduate students’ greater competence in scientific writing regarding the synthetic experiments of organic chemistry. 相似文献
14.
在有机化学教学中 ,通过对教学方法的改进 ,加深了学生对有机化学理论的理解 ,激发了学生的学习积极性 ,增强了对学生素质方面的教育 ,有助于对学生多方面的培养 相似文献
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在我校多年教学实践的基础上提出了一套适合大学本科有机化学课程的渐进式双语教学模式,涉及到的有机化学课程包括基础有机化学、中级有机化学和有机合成,双语教学采用易于被学生接受的渐进式教学模式,使学生的专业英语水平逐步提高,达到能轻松阅读英文文献,利用网络数据库快速检索相关文献,因而使学生在专业领域有了更大的提升空间。 相似文献
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有机化学实验课程是化学专业学生的一门必修课程,此课程旨在培养学生的实践能力和提高学生对理论知识的领悟能力。但随着社会形势的变化,高校中的实验课面临内容陈旧,难以激发学生学习兴趣等诸多问题。对有机化学实验教学中面临的问题进行了详细分析,提出有机化学实验教学应与当前科研前沿相结合,着重培养学生的创新能力和使学生接触更多的现代科学技术。 相似文献
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有机化学作为高校的基础学科,在给学生传授有机化学的专业基础知识的同时．应注重激发学生创业意识,提高学生就业能力,转变教育教学理念,促进有机化学课程改革。要运用启发引导教育法,培养学生创新创业意识;运用探索试验教育法,优化学生创新创业思路;运用类比创新教育法,提高学生创新创业能力;运用借鉴移植教育法,搭建学生创新创业平台,通过多种方式鼓励学生转变就业观念,将创业作为未来职业的一种选择。 相似文献