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1.
于慧 《通化师范学院学报》2008,29(1):14-17
马克思主义实践观是科学的实践观,贯穿于整个马克思主义哲学体系的始终。是中国的革命、改革和发展的指导思想。马克思主义实践观理论又是一个不断发展的科学体系．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是其在中国的继承和发展。科学发展观是马克思主义实践观的新发展,它把坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展统一起来,标志着党对社会主义现代化建设规律的认识更加深入。 相似文献
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段建海 《渭南师范学院学报》1998,(6)
本文从主体素质方面阐释了现代爱国主义观,认为在建设有中国特色社会主义的新历史条件下,马克思主义的唯物论、主体性的民主观及集体主义价值观和创造思维,是爱国主体必须具备的历史观、人文观和思维方式 相似文献
3.
连娜 《山西广播电视大学学报》2010,15(1):33-34
马克思主义实践观在中国有一个一脉相承的历史过程。科学发展观是马克思主义中国化的最新成果,是对中国特色社会主义理论体系的新贡献、新发展,是对马克思主义的继承和发展、坚持与创新。科学发展观对马克思主义的新开拓也体现在它对马克思主义实践观的新认识上。 相似文献
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中国化的马克思主义人文观述论 总被引：1，自引：0，他引：1
王国席 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(1):85-90
中国共产党人在进行社会主义革命、建设和改革实践中,把马克思主义的人文思想与中国的具体实践相结合,不断实现人的政治解放、经济解放和人自身的全面发展,先后形成了毛泽东的人民主体人文观、邓小平的改革开放人文观、江泽民的全面发展人文观和胡锦涛的“以人为本”人文观,推进和实现了中国人民的解放和发展,为中华民族提供了历史的、文化的、情感的寄托与维系,体现了马克思主义的人文关怀。 相似文献
6.
科学发展观蕴涵着丰富的哲学精神 ,本文从科学发展观的本质、目的、内涵、要求四个方面来论述其哲学精神。科学发展观的深层本质是重新确立科学的马克思主义生产实践观 ;科学发展观的最终目的是马克思主义哲学最高价值追求在现时代的新发展与真正实践 ;科学发展观的基本内涵是马克思主义唯物辩证法和唯物史观内在要求的生动体现 ;科学发展观的根本要求是社会发展要坚持以马克思主义哲学的世界观和方法论为指导 相似文献
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唯物论与辩证法相结合的世界观、个人与人民群众相结合的价值观、合规律性与合目的性相结合的历史观构成马克思主义和谐实践观的内在特质,坚持三者的有机统一是坚持和发展马克思主义实践观的客观要求,也是落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的现实需要。 相似文献
8.
试析科学教育与人文教育分离的根源——从科学观与人文观的角度看 总被引：6，自引：0，他引：6
科学教育与人文教育的分离,不仅应当归咎于狭隘的教育观,而且归根结底应当归咎于狭隘的科学观和人文观。包括实证主义和功利主义在内的狭隘的科学观与包括现代西方人本主义和现代新儒家在内的狭隘的人文观,不仅是导致科学文化与人文文化相分离的重要根源,而且也是导致科学教育与人文教育相分离的重要根源。只有从根本上转变狭隘的科学观与人文观,才能从根本上转变狭隘的教育观,从而真正实现科学教育与人文教育的相互融合。 相似文献
9.
论科学发展观的哲学精神 总被引：3，自引：0，他引：3
孙文营 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,2(6):42-46
科学发展观蕴涵着丰富的哲学精神，本从科学发展观的本质、目的、内涵、要求四个方面来论述其哲学精神。科学发展观的深层本质是重新确立科学的马克思主义生产实践观；科学发展观的最终目的是马克思主义哲学最高价值追求在现时代的新发展与真正实践；科学发展观的基本内涵是马克思主义唯物辩证法和唯物史观内在要求的生动体现；科学发展观的根本要求是社会发展要坚持以马克思主义哲学的世界观和方法论为指导。 相似文献
10.
戴劲 《华中科技大学学报(社会科学版)》2011,25(6):52-57
人是对象性的存在物,马克思是以研究客体的方式来研究主体的,或者说其现象科学——政治经济学批判——同时就是他的本质科学,二者乃是一门科学——历史科学。这种主客统一、本质科学和现象科学统一的思路是对黑格尔科学观的继承,但其间又有着微妙的差别:在马克思那里,存在论、现象学、历史科学是合一的。本文通过与黑格尔科学观的比较来考察马克思的历史科学,这将对国内马克思主义哲学研究产生重要意义。 相似文献
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科学发展观是一个闪现着哲学智慧的重要范畴.它所包含的丰富内容,本质上是一个具有内核、要义、原则与方法的有机理论体系.在它的内容里,逻辑地包含着和谐社会与和谐世界的归宿.它是马克思主义中国化的最新成果;是马克思主义与人文精神的完美统一;是我党今天与未来制定战略与策略的理论根据. 相似文献
13.
Suvi Tala 《Science & Education》2009,18(3-4):275-298
Science and technology education, both as distinct and integrated subjects, relies on a traditional conception of science and technology as quite different and separated enterprises. A closer look at the scientific progress, however, reveals the traditional view as being one-sided. This study scrutinises the unification of science and technology education from the viewpoint of recent studies, which have revealed an unexpectedly deep bi-directional relationship between the development of science and technology. The highly cognitive role of technology in scientific knowledge construction through experimentation reveals the need for a new unifying view, technoscience, and its consideration within science education. Since technoscience promotes a scientifically sound and authentic view on the relationship between science and technology, it increases the coherence of learning processes by combining these elements, which have been traditionally separated within education. Additionally, technoscience supports in a natural way the teaching solutions, which put weight on personal conceptualization for learning. 相似文献
14.
王泽应 《衡阳师范学院学报》2004,25(2):1-7
王夫之的“诚明合一”论既继承了宋明诸儒思想的有益成果．又对其作了创造性的发展，解救当今社会日趋严重的诚信危机．需要我们挖掘王夫之”诚明合一”论的思想资源．继承其中合理的因素。王夫之“诚明合一”论对我们加强以诚实守信为重点的公民道德建设具有重要的现实意义。 相似文献
15.
科学发展观作为马克思主义中国化的最新理论成果,通过对其“科学性”、“人文性”的研究可以进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。首先通过分析“科学性”与“人文性”二者的内涵,再分别从哲学角度、实践角度及党建角度阐述二者的统一,最后指出在我国社会主义现代化建设中要求实现的三个转变。 相似文献
16.
李新一 《天津职业院校联合学报》2006,8(1):82-84
落实科学发展现同加强党的执政能力建设体现了发展现、执政现和能力现的理论和实践的内在统一,我们必须正确认识其辩证关系,进一步提高落实科学发展观和加强党的执政能力建设的高度自觉性和工作责任感。 相似文献
17.
王健 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(1):4-5,99
科学发展观是全面、协调、可持续的发展现。以经济建设为中心是科学发展观的应有之义,“五个统筹”是科学发展观的根本要求,坚持以人为本是科学发展观的核心,实现经济社会更快更好的发展是科学发展观的精神实质。 相似文献
18.
试论科学发展观及其实施限制 总被引：5，自引：0，他引：5
洪大用 《湖南师范大学社会科学学报》2004,33(5):43-47
从世界发展观的演变以及中国政府历来的主张看，现在人们所说的科学发展观，在本质上并不是一种全新的发展观，而是发展观演变的自然延续。它之所以引起广泛关注是因为中国以往发展模式以自然和社会的双重巨大代价为基础，已经充分暴露出其不可持续性。然而，在中国现阶段实施科学发展观面临着种种客观的限制，注定不是一个顺利的过程。逐步实施科学发展观的关键在于具体而有效的制度建设。 相似文献
19.
林新波 《涪陵师范学院学报》2007,23(6):84-86
从中国经济社会发展的现状对发展观提出问题的出发,以经济学,尤其是生态马克思主义经济学的视角,分析了科学发展观与经济建设的关系、科学发展观与"以人为本"的关系、科学发展观与生态社会主义的关系,对科学发展观进行了新的解读。 相似文献