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陈晓忠 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
小组建设在日常教学中被提上重要的地位,小组建设是一项系统工程,包括小组成员的组成、组员的分工,还有小组评价和激励机制。尝试从班级管理、学习评价的角度来设立小组合作学习五级评价机制,促使学生在课堂上积极进行小组合作学习。 相似文献
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合作学习对于培养学生的创新精神，增强学生的参与意识和合作能力有着重要的作用。在组织学生合作学习时，优化小组组合、倡导团队精神、把握合作时机、采用激励机制是发挥合作学习的有效途径。 相似文献
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王洪青 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
合作学习是一种新的学习方式.它以学生为中心,以小组活动为基本形式,为了共同的学习目标,通过对小组成员进行捆绑评价,在一定的激励机制下而合作互助的一切相关行为. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(10):81-83
小组合作学习是符合新课程标准要求的一种重要的教学组织形式,是促进学生可持续发展的有效学习方式。但在具体实践应用中,小组合作学习的效果并不理想。通过对小组合作学习进行内涵界定,从组建学习小组、培训合作能力、确定学习目标、设计学习活动、强化教师指导、建立竞争激励机制等方面提出相应的教学策略,并以一节高中英语语法复习课为案例,生动呈现有效小组合作学习的场景。实践证明,小组合作学习方式的创新,整体提高了学生的学习质量和团队责任意识。 相似文献
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陈九云 《新课程导学(上)》2014,(23)
正一、应用背景小组合作、同伴互助的课堂组织形式能将学生的个人独立学习、小组合作解决问题和老师评点有机结合,营造团结合作、民主、和谐的学习氛围。它包括:自主学习→合作探究→成果展示→自我完善→点评提升等环节。但我在教学中发现,要调动学生的积极性,离不开合理的评价激励机制。由此,我开始在实践中试行"小组积分评价工具"。二、工具简介"小组积分"就是将小组所有成员看作一个整体,按"组间同质,组内异质"的原则,进行分组,前后6人为一组,以 相似文献
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随着新课程的实施,小组合作学习已成为课堂学习的一个闪光点。要提高初中数学课堂小组合作学习的效率,需要充分发挥教师的主导作用,培养学生的合作意识,构建起小组合作学习的激励机制。 相似文献
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活动单模式下的小组合作学习评价是符合学生发展,贴合学生学习实际,适用于不同层次学生的评价方式.教师在课堂教学过程中,需要在合作过程、展示状态、课堂反馈三个环节,采取有效措施,推动小组合作学习的进行.此外,小组合作学习评价需与链式评价体制相结合,这样既能使小组合作学习焕发活力,又能带动学生内驱力的发展. 相似文献
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合作学习是新课标实施的一项重要教学组织形式,通过营造合作学习氛围,把握合作学习契机,合理安排学习小组,适当引导调控,运用评价激励机制,从而达到提高物理课堂教学中合作学习有效性的目的. 相似文献
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总结、评价是合作学习的重要组成部分,一方面它能够比较集中地展示学生的学习成果和存在的问题,使教师对学生以及学生对他们自己有比较清晰的认识,另一方面也为下次的合作学习打下基础,做好准备。教师在总结阶段适当的教学策略是合作学习有效性的保证。一、让小组充分展示合作成果小组学习任务的完成情况到底怎样?合作学习有没有取得成效?这些问题最终都要学生用他们的学习成果来回答。学生成果的展示是合作学习不可或缺的一部分,它是小组对自己学习的一种总结、汇报,也是组间交流和小组评价、教师评价开展的基础。教师在组织小组展示合作成… 相似文献
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谢丹 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):126-126,140
小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务,达成学习目标,有明确的责任分工与合作的互助性学习。小组合作学习的有效开展,需要满足营造合作氛围,使学生愿合作;精选合作材料,使学生能合作;教给合作技能,使学生会合作等条件。高中历史教学小组合作学习主要有小组互助、小组比赛、自由论坛等模式。高中历史教学中小组合作的有效开展,需要以转变教学观念、端正教学角色;留足学生独立学习时间;完善合作小组评价作为保障。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(15)
小组合作学习有利于学生参与学习的全过程。它强调学生学习过程和学习方式,既能增加学生英语语言实践的机会,充分调动学生学习英语的兴趣和积极性,又能提高学习效率。在学习过程中要注重构建合理的合作学习小组、建立多样的小组合作学习形式、形成合理的小组合作学习评价机制。让学生玩转英语课堂。 相似文献
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通过对学生小组合作学习的小组编排操作过程、小组合作学习方法、时机以及小组合作学习评价的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以提高学生学习的效率,还可以培养学生认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索学习的积极性和与他人合作的能力及团队意识。 相似文献
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小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。小组合作学习是一种有利于学生主动参与的教学组织形式。在小组合作学习中应重视合理编组、过程组织、师生互动、及时交流评价等方面。 相似文献
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合作学习是新课标实施的一项重要教学组织形式，通过营造合作学习氛围，把握合作学习契机，合理安排学习小组，适当引导调控，运用评价激励机制，从而达到提高物理课堂教学中合作学习有效性的目的。 相似文献
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格桑 《读与写:教育教学刊》2012,(8):137
小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。要合理构建合作学习小组,明确合作小组学习中的职责,培养良好的合作学习习惯,并对合作学习小组一个客观的评价。这一系列的举措有利于合作学习的开展,在课堂教学中利用小组合作学习有利于提高学生学习、交往、表达的能力。 相似文献