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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
兴趣是最好的老师,这句话用在教育上最合适不过。任何一门学科,只要能调动学生的兴趣,就一定能让学生更加喜欢这门学科。在小学体育教学中灌输趣味教学,能够更好地激发课堂的生动性,让学生对这门学科感兴趣。良好有趣的趣味教学,既能在潜移默化的教学中提升学生的体育素质,又能让体育课堂更有秩序性。 相似文献
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杨鑫 《希望月报(上半月)》2007,(11):186
体育是一门特殊的学科,体育教学一方面要注重学生体能的提高,另一方面也要注重在体育教学中学生心理的训练.体育教学中的心理训练强调暗示,注重转移,强化体育精神的培养.本文就体育教学中怎样进行心理训练进行探讨. 相似文献
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幼儿师范生的体育课是一门工具性极强的学科,它既是幼师生其他素质课程的基础,又是学生将来从事的幼儿体育的基础。这就直接决定了幼师体育教学既要沿袭一般体育教学的基本特点,又必须具有其独特性。针对幼师学生将来承担幼儿教育的这一特殊身份。幼师体育教学必须加快改革,建立特色的有效教学模式,以便学生拥有成功过渡为幼儿教师所需的职业能力,培养创造型的人才。 相似文献
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李剑锋 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
兴趣是最好的老师,学生对某一学科有了兴趣,就专心学好这门功课。因此培养学生的学习兴趣是学科教学的关键。如何在高中教学中培养学生学习体育的兴趣？本文从多方激励,给学生一个良好的第一印象、多维改革,营造良好的参与氛围、多方合作,确保兴趣培养的顺利进行三个方面探讨培养体育兴趣。 相似文献
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林永辉 《福建师大福清分校学报》1999,(2):67-69
体育是一门学科,它有其独特的特殊性。高师体育专业又属于师范教育范畴,必须着重加强组织能力的培养,这是体育学科有别于其他学科的特殊要求。因为不论是体育教学,训练竞赛工作,群体工作,场地管理等都离不开组织能力。加强对学生组织能力的培养是体育教学一个重要环节,应把对学生能力的培养放在教学重要置上,贯穿于教学的全过程。 相似文献
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学校体育是一项复杂的系统工程,它涉及诸多因素,其中体育教学质量起着至关重要的制约作用。体育教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。教学是教师的教与学生的学的双边活动。教师不仅自己要有丰富的情感,而且要善于启发学生的情感,使师生情感产生共鸣,从而在师生之间建立起相互信任的关系,培养学生的体育兴趣、爱好和习惯,并促使学生热爱体育这门学科的学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
随着我国素质教育的推行,怎样在小学体育教学过程当中加强学生对体育这门学科的兴趣,做到寓教于乐,培养小学生健康的身体素质成为小学教育工作者的重要教学任务。小学体育是小学生的学习科目之一,对小学生身心健康的成长具有促进作用。研究如何在小学体育教学中培养学生的兴趣。 相似文献
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小学体育是小学教学中重要的一门课程,随着素质教育的不断深入,体育教学也越来越受到重视。然而目前很多学校仍使用传统的体育教育模式教学,学生被动接受式学习,很难在体育教学中感受到学习的乐趣。快乐体育教学模式自提出以来,逐渐被很多老师运用到体育课程中来。为此,本文着眼于小学体育教学的育人目标,深入分析快乐体育教学的具体意义、实践意义和教学对策,根据当前学科教学中存在的矛盾探索体育教学与快乐体育的融合对策,为推进学科教学改革提供参考。 相似文献
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体育教学是学校基础教育的重要组成部分,体育教学改革也是学校整体改革的重要内容,它具有鲜明的学科特点和其他学科不可替代的独特优势.体育这门学科的综合性很强,在我们日常教学应用当中所涉及的面比较广.以前我们总是独立的去研究,这样就束缚了我们的思维,制约了体育教学的正常发展.同时,体育教学改革的一个重要方面,就是要注重体育教学,体现新课程的基本理念,使学生获得自主、快乐的情绪以及终身体育的理念.要使体育教学适应学校教学的需要,适应社会的需要,适应人的需要,就必须解放我们的大脑,高瞻远瞩,树立“大体育”的教学观. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
在小学教育中,体育是一门深受学生喜爱的学科,尤其是在大力提倡素质教育的时代,无论是老师、学生还是家长,都越来越重视体育教学。游戏同样是备受儿童青睐的活动项目,在体育教学中有效地融入游戏,能够充分调动学生的参与热情,提高教学效率,推动体育教学的长远发展。总结小学体育教学中游戏的运用方法。 相似文献
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作为一门运动型学科的体育,以体育教学这一独特方式对学生个性心理的发展起到独特的促进作用。同时,体育实践性特点具有不可替代,是实现学校心理健康教育的主要途径之一。 相似文献
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杨树生 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
众所周知,体育这门看似重要性不是特别高的学科,其实和语数外一样,是一门基础性课程,开展体育教学不仅可以增强学生的身体素质,培养健康的身心,还能有助于好习惯和优秀品行的养成。在国家倡导素质教育这个大环境下,作为高中阶段可以锻炼学生身体素质的学科,体育教学不应该仅仅满足于完成既定的教学任务,还应该创新地提出提高高中体育生身体素质的措施,让学生身心得以进一步全面地、均衡地发展,从而也促进其他学科更好地学习。 相似文献
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一直以来,体育教学都被认为是学校日常教学的“副科”。即便重视这门学科,也认为体育的学科价值只是促进学生身体健康。其实自有班级授课制以来,体育就是学校教育的核心维度。譬如,最早的“德智体全面发展”和“德智体美劳五育并举”等提法,都十分强调体育对人的发展的重要性。因此,我们不仅不能把体育视为副科,还应该加强体育教学,提高体育教学的质量。 相似文献
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张显彪 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
体育教学是一门专业理论与实践紧密结合的学科,中学体育教学是学校教育的主要组成部分。体育教师应调动学生学习积极性,使学生主动参与教学;不断改进教学方法,提高教与学效果;改变观念,加强对体育重要性的宣传,提高全社会公民的体育意识。 相似文献