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卓奕讯 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(2):50-51
背书是一件很吃力的事情,特别是写景的课文,没有故事情节,背起来就更困难了。我本来很怕背写景的课文,可是,自从我五年级下学期摸索出了“画图背书”法以后,就再也不怕背诵写景的课文了。那一次,学习完了《月光曲》后,老师让我们背诵课文最后三个自然段。最后三个自然段是文章的重点,主要写的是贝多芬谱写《月光曲》的经过。第一个自然段写的是贝多芬弹奏《月光曲》时屋内的情景,第二个自然段是皮鞋匠在听贝多芬弹奏时产生的联想,第三个自然段是贝多芬记下《月光曲》。其中第二个自然段最长,背起来也最吃力,该怎么背呢?开始时,我一句一句地… 相似文献
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杨聪 《山西教育(综合版)》2006,(7)
星期一早上,小组长跑过来告诉我说,崇森第一课的那三个自然段还是不会背,都一个多星期了,好几次我问崇森背诵的情况,崇森总是找借口来搪塞。我听后就把崇森叫到办公室,问他能不能背,他慢腾腾地张开了嘴,愁眉苦脸地才背了两三句就卡住了,然后低着头,怯怯地说:“老师……我……我 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
昨天,学习了第六课《峨眉道上》,要求背诵最后两个自然段,今天课前5分钟检查背诵。我想象着只要我一宣布背诵开始,学生们的一双双小手便会举得老高,期待着我点名背诵,然后在我的点评、表扬下,是一张张自豪和喜悦的笑脸。 相似文献
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奉钱兰 《小学生导刊(高年级)》2011,(6)
这节课是语文课。老师讲读完课文后,让我们自由背诵。大家自然不敢偷懒,抱着书摇头晃脑地背诵着。老师背着双手,从我桌前走过。我羡慕死了:当老师多好,用不着背这么长篇的课 相似文献
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万斌 《中国小学语文教学论坛》2004,(34)
每天课前5分钟,我都请学生背诵几首自己喜欢的古诗词。今天上午第一节课,我快步走进教室,看着同学们都在等待着背诵,想展示自己,于是我开始指名背诵。前几位学生背得很熟,但最后叫了一位学生背诵时,他断断续续背了几句,却始终背不完,我看着他,同学们看着他,他惭愧地低下了头。当我正准备开口训斥他时,他忽然抬起头,小声地说::“老师,请再给我一次机会,我保证第二节课能背熟。”当时,我半信半疑地叫他坐下了。第二节课,上课一开始,还没等我开口,他就主动站了起来,高兴地说:“老师,我现在背给你听。”说着,一口气背完了这首诗,而且背得很有感… 相似文献
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周一上午第一节是语文课,我怀着高兴的心情走向讲台：“同学们,今天我们来共同学习第15课。”话刚说完,只听一个声音传来：“老师,我会背了。”紧接着传来第二声、第三声……“老师。我也会背了。”“老师,我会背前三个自然段了。” 相似文献
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师：昨天,老师布置的作业是什么？
生：背诵《灰雀》第l自然段。
师：我们一起背。
（师生齐背：有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的, 相似文献
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“烦死人了,老师又让我们读《弟子规》,啥时候是个尽头啊!”
一入学,老师就让我们背诵《三字经》。我识字不多,就常常让妈妈教。由于背会了也不理解其中的意思,我总是今天背,明天忘。到了二年级,学校增设了国学经典课,我们又开始背诵《弟子规》。 相似文献
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<威尼斯的小艇>是一篇写景散文,编排在人教版课标本五年级下册第八单元.我曾教过三次,但每次都是把时间和精力放在课文的第2、4自然段.第2自然段连用了三个比喻句,形象地写出了小艇独特的美.教学时,我一般让学生想象填空.第4自然段则效仿王崧舟老师的教学,放手让学生上台扮演船夫吆喝,招揽顾客,学生兴趣盎然.而第5、6自然段只是让学生匆匆读一读,背一背. 相似文献