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文益民易新河张爱闻张瑞霞 《中国大学教学》2016,(4):71-74
MOOC的出现引发了中国高校建设在线课程的热潮,MOOC,SPOC及课程联盟为课程建设提供了有力的工具支持。但高校还存在着对各类在线课程的特点及定位认识模糊的现象,不利于发挥在线课程对课程建设的工具支持作用。本文分析了MOOC,SPOC及课程联盟的特点与定位,提出了四个层次的在线课程体系,分析了利用在线课程平台对课程建设实施评价的优势,认为正确定位各类在线课程并构建在线课程生态系统可有效推动我国高校课程建设。 相似文献
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孟汇海 《西北成人教育学报》2015,(1):60-64
MOOC的兴起和快速发展为高校德育课程改革提供了新的发展契机。在教育信息化时代下,积极引入和借鉴MOOC教学模式,探索构建高校德育课程MOOC平台,以平台建设为牵引,推动德育课程教学方法改革,加强教学数据资源建设,全面提升高校德育教学效果。 相似文献
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近年来,课程联盟机制下的MOOC课程取得了显著进展,但在教学实践中也面临一些挑战,特别是教学绩效问题,导致师生的教与学体验不佳。为此,文章首先对山东省高校课程联盟内的教师开展MOOC建设和应用情况的调查。然后,文章构建了结构方程模型,从MOOC建设者和使用者的视角分析MOOC教学绩效的影响因素,讨论变量之间的因果关系和效应值。结果发现,课程联盟机制下影响MOOC教学绩效的因素主要有教学环境支持、课程联盟优势和教师的行为认知。最后,文章根据教育生态学理论,分别从学校、课程联盟和教师三个层面提出提升MOOC教学绩效的对策和建议,以期为深化教育行政管理部门、高校和教师对课程联盟的认识提供依据,并为提升MOOC教学绩效提供参考。 相似文献
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以南京审计学院MOOC课程平台建设为背景,对MOOC课程平台建设的可行性进行分析,讨论了平台功能设计策略。最后对MOOC课程平台功能设计体现的效果进行了总结,以期为当前国内高校的MOOC实践提供参考。 相似文献
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慕课是近年来伴随着互联网、信息技术的飞速发展,在教育领域的应用所诞生的新事物。文章在介绍慕课产生、国内外发展现状的基础上,对其存在的优缺点进行了深入的剖析。对慕课在实际教学实施过程中的应用情况进行了思考,阐述了应根据教学情况灵活使用慕课教学的建议,提出了教学模式。 相似文献
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作为现代教育与网络信息技术相结合的产物,慕课既具有信息传递上的直观可视性,又具有教学过程中的个性与灵活性,在现代化教育中占有重要地位。文章首先对“慕课”这一概念进行了几点相关介绍,包括它的内涵、特点及其所带来的改变等;接着从教学内容、教学过程以及学习方式三个角度入手,细致地阐述了在美术教学中引入慕课的好处;最后,为推动慕课背景下的高校美术教学工作改革提出了三点具体策略。 相似文献
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文章提出由教师基于建构主义创建合理支架,引导学生完成MOOC学习的教学方法。以此为出发点选取“全概率公式与贝叶斯公式”为教学实例,给出MOOC制作、支架构建、板书教学的具体教学过程设计,积极探索MOOC混合式教学模式的构建。在新的教学模式下,学生能自主地进行MOOC学习,培养创新精神,实现自我发展。 相似文献
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在公开教育资源基础上发展起来的MOOC是目前“互联网+”时代最有力的远程教育工具,可以帮助学习者获得世界范围的优秀教育资源,提供知识传授和教学设计的新思路,开启了新时代的教学革命。MOOC的发展中机遇和挑战并存,其灵活生动的教学方法向传统教学模式提出了新标准和新要求。本文梳理了MOOC的组织形式和分类方法,探讨了MOOC的教学模式所面临的挑战,并归纳了MOOC的设计标准。 相似文献
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大规模在线开放课程MOOC近年来对全球高等教育产生了重大和深远的影响,极大地改变了现有的高等教育模式。文章深入分析了MOOC所体现的三大教学特征:以知识点为单位高效组织和共享教学内容,以群体化手段进行多样化的教学互动,以开放方式来汇聚海量和多样化教学资源。结合这三大特征,探讨了MOOC给英语教学改革的若干启示,提出了开展大学英语教学改革的四点建议。 相似文献
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＂慕课＂,其所持信念是将世界上最优质的教育资源,送达地球最偏远的角落。在创新教学理念、先进网络技术和社会现实需求的共同推动下,宛如一股巨浪开始席卷全球,引起国内外教育界的普遍关注。本文旨在通过对＂慕课＂的认识,找到＂慕课＂与开放大学古代文学教学改革的关联性及改革的相应办法。 相似文献
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慕课为分享资源、创造知识、构建学习网络搭建了平台,为超越时间空间的泛在学习提供了可能。对慕课学习理念与教学模式进行梳理,发现其发展瓶颈,如开发个性化平台的广义成本高、数据处理复杂、教师负担增加、学生参与度低、退出率高等问题。通过研究,对推动慕课可持续发展提出有效途径。 相似文献