共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
2.
3.
专项计划生面临着严峻的学业挑战,高校有责任帮助他们实现从高中到大学教育的过渡,提供持续的学业支持。本研究以S校为例,调查了该校大学过渡和支持项目中的416名专项计划生,基于期望确认模型,结合课程乐趣、信任和推荐意愿三个变量,构建了学生的满意度和持续参与意愿理论模型。结果发现,期望确认度正向影响感知有用性、信任和课程乐趣;感知有用性和信任在期望确认度和满意度之间起完全中介作用;感知有用性、信任正向影响满意度;课程乐趣、信任正向影响持续参与意愿;持续参与意愿正向影响推荐意愿。为此,对希望开展类似项目的高校,建议事先做好宣传工作,提高学生的期望确认度;兼顾课程的有用性和乐趣;提高学生满意度,筑牢与学生的信任纽带。政府和高校应构建学生满意度的长效保障机制,积极开展学业弱势群体的补偿教育。 相似文献
4.
5.
本文对浙江部分高校课堂教学质量进行了随机调查,发现学生对课堂教学满意度的总体评价偏低。运用多元Logit所做的回归分析表明,越是高年级学生对教学满意度评价越低;学生的学习意愿、教师的教学态度、教学能力与课程建设水平对课堂教学满意度评价均有显著的积极影响,但学科建设对课堂教学质量没有产生应有的积极作用。 相似文献
6.
企业作为职业教育校企合作办学的利益主体,其参与职业教育办学的意愿会受到企业本身的特征影响。通过对重庆市104家参与高职院校校企合作的企业进行问卷调查,从企业性质、企业所属行业、企业规模、中高职学生占企业总员工的比例出发,研究其对企业参与职业教育办学总体意愿和具体意愿的影响分析发现:除企业所属行业外,企业性质、企业规模、中高职毕业生所占员工比例对企业参与高职院校校企合作总体意愿有着显著性影响;企业性质、企业所属行业、企业规模、中高职毕业生所占员工比例对企业参与高职院校校企合作具体意愿却因不同合作内容有着不同程度的影响或无影响。 相似文献
7.
本文从参与意愿和满意度评价出发,结合中国青少年研究中心"2014年度中国大学生就业研究"的调查数据和中国青年政治学院基于"大学生村官"、"三支一挟"计划和"西部志愿者计划"等典型基层就业项目开展的调研,实证分析了大学生参与基层就业项目的意愿和影响因素,及已参加基层就业项目大学生对项目的满意度。研究发现:在参与意愿方面,家庭收入低、学习成绩好、组织能力强的女性、本专科应届毕业生的参与意愿更强;在满意度评价方面,男性、研究生群体的满意度明显更低;大学生对于基层就业项目所提供的"发展性措施和机会"的满意度高于对"保障性措施和环境"的满意度。待遇较差、生活条件艰苦和个人发展受限制是阻碍大学生到基层就业的主要因素,政府关注和投入不够、职业发展机会不足和对优惠政策的落实缺乏信心则是困扰已参与基层就业项目大学生的最主要问题。 相似文献
8.
采用《西藏地区师范生专业满意度调查问卷》,对西藏高校培养的公费师范生的专业满意度进行实证调研.结果表明,在西藏高校就读的公费师范生的专业满意度水平总体不高;在年级和生源地上存在显著差异;学生受外在影响因素较大.为提高学生的专业满意度,学校应提升师资队伍建设,加强学生志愿指导. 相似文献
9.
大学生基层就业项目:参与意愿和满意度 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从参与意愿和满意度评价出发,结合中国青少年研究中心“2014年度中国大学生就业研究”的调查数据和中国青年政治学院基于“大学生村官”、“三支一扶”计划和“西部志愿者计划”等典型基层就业项目开展的调研,实证分析了大学生参与基层就业项目的意愿和影响因素,及已参加基层就业项目大学生对项目的满意度.研究发现:在参与意愿方面,家庭收入低、学习成绩好、组织能力强的女性、本专科应届毕业生的参与意愿更强;在满意度评价方面,男性、研究生群体的满意度明显更低:大学生对于基层就业项目所提供的“发展性措施和机会”的满意度高于对“保障性措施和环境”的满意度.待遇较差、生活条件艰苦和个人发展受限制是阻碍大学生到基层就业的主要因素,政府关注和投入不够、职业发展机会不足和对优惠政策的落实缺乏信心则是困扰已参与基层就业项目大学生的最主要问题. 相似文献
10.
王倩 《淮北职业技术学院学报》2021,20(1)
乡村治理是实施乡村振兴的重要内容之一。在乡村治理的过程中必须充分发挥农民的参与性、积极性和自觉主动性,充分尊重农民意愿。通过对榆中县农民参与当地村委会换届选举、参与当地公共事务管理、当地村务公开情况以及农民对当地基础设施建设、公共服务的满意度和当地农民意愿进行现状调查分析,找出影响农民参与乡村治理的因素,认为要从农民自身参与意识、政府宣传、制度保障等方面进行改进,提高农民参与的程度,推动乡村治理现代化建设。 相似文献
11.
The aim of this article is to study the possible influence that exercising a representative role at school may have on secondary school students’ willingness to participate politically in society. In order to do this, an analysis was carried out of the answers given by 300 students between 13 and 18 years old, from a school with marked democratic practices, when asked about their experience of democracy at school and their intention to participate politically. The results show that students’ willingness to participate in society by means of conventional actions, such as voting, does not depend directly on whether they have exercised a representative role at school. However, non-conventional actions, such as attending demonstrations or supporting boycotts, does have a meaningful relation with the exercise of representative roles in the school. As a conclusion, we highlight that participating in the representation of the school influences the democratic formation of students and their willingness to participate politically in society, although this influence is more closely related to non-conventional actions, such as strikes, boycotts and demonstrations. 相似文献
12.
通过对省属高校公费师范生调查发现:省属高校公费师范生的教师职业认同处于中等偏上水平,职业情感认同水平最高,职业意志认同水平最低;教师职业认同在一年级与二、三、四年级之间存在显著差异,在性别上没有显著差异;职业意志认同存在显著的生源地差异;公费师范生的教师职业认同受到学校氛围、课程设置、政策满意度等多种因素的影响。为了提高公费师范生的培养质量,加强乡村教师队伍建设,应深化教育改革,加大乡村发展的扶持力度,进一步完善公费师范生的选拔机制与培养体系,优化地方高校公费师范生的课程与教学设计,提高公费师范生的教师职业认同水平。 相似文献
13.
目前,高校辅导员队伍中存在诸多问题,影响了大学生日常学习生活的有序进行,在一定程度上妨碍了大学生思想政治素养的提升。因此,必须加强高校辅导员队伍专业化建设,并在制度层面予以保障。制度化是高校辅导员队伍建设的基础,也是从整体上提升铺导员队伍素质的有效手段。要构建一套行之有效的保障机制,打造一支高素质专业化的辅导员队伍,确保大学生日常学习生活的有效管理,提升高等教育人才培养的整体水平。 相似文献
14.
依据18省35县8086份调查问卷分析发现:"离"与"留"强意愿教师在人口特征分布、工作提供和空间特质满意度、个人志趣认可度方面均有显著差异。工资、工作条件以及公共服务最令教师不满;两个群体之间差距最为突出的是生活便利、家庭关涉、领导公正、公共服务和设备正常度的满意度。回归显示,实际工资、工作条件、领导公正、晋职时长以及空间特征与教师持留任强意愿正向显著;领导公正、家庭关涉和公共服务的改善最有利于增强教师的留任强意愿。为改善乡村教师职业吸引力,需要探寻校社共同体建设以改善乡村教师的工作和生活条件,提高校长的领导能力并积极营造人文的学校管理环境,提升乡村教师的工资水平并合理分配绩效工资以缩小群体内差距。 相似文献
15.
赵珊珊 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,13(3):49-53
对商科专业学生的调查显示,目前学生对专业课教学的总体满意度不高,专业课学风、教学内容、网络教学以及具体课程的设置等方面都存在诸多问题。要提高专业课的教学效果,必须强化教师教风建设,注重教学与科研的结合,切实提高专业课教学中网络利用的效率,加强教学与评价环节的过程控制,调整并优化专业课的设置。 相似文献
16.
Anniken Hoel 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2019,44(3):361-378
When response rates on student evaluations of teaching (SETs) are low, inability to properly interpret and use responses from the students who do participate is a big problem. Where does the motivation to participate break down, and where and how does it make sense to invest efforts in rectifying that? In this study, we examined 641 university students’ reported behaviours and motivation related to their SET participation. In terms of behaviour, students who seldom or never participate in online SET tools reported a willingness to invest, at most, five minutes in the process, though the majority never even open the online evaluation links when they receive them. In terms of motivation, they significantly differed from students who always participate with distinctly lower levels of: (1) willingness to participate at all, (2) perception of autonomy and competence, (3) meaningfulness, (4) personal value, (5) engagement in others’ participation, and (6) understanding of the value of their own participation for others’ benefit. Based on these findings, we propose a strategy for increasing future response rates, particularly among recalcitrant students, in order to be able to gather sufficient and reliable results for the work of improving teaching. 相似文献
17.
《Chinese Education & Society》2013,46(2-3):43-61
This study used expectancy-value theory to better understand no-fee teacher education and improve the relevant educational methods and policies. It applies a self-developed scale, derived from the theory, to identify entry motivation and professional satisfaction levels among no-fee teacher education students (N=700) at Southwest University. The results illustrate that (1) students enrolling in the no-fee teacher education program are mainly motivated by their perception of the teaching profession, no-fee teacher education policies, intrinsic value, and social persuasion; (2) demographic characteristics account for the differences between no-fee teacher education students in respect to entry motivation and professional satisfaction; and (3) specific entry motivation has significant predictability for the level of professional satisfaction of students. With solid empirical data as evidence, this study recommends that no-fee teacher education policymakers and program designers should take cognizance of the motivating factors that affect students' decision to enroll in the program and their perception about the teaching profession after years of preparation; information about student needs and feedback should be incorporate in modifying policy and implementing educational practices in order to maximize the effectiveness of the no-fee teacher education policy. 相似文献
18.
为了解护理专业学生对基础护理教学的满意度,通过5级Likert标度法调查两年内上过"基础护理学"的护理专业学生。被调查学生对基础护理教学的总体满意度为4.793,对授课教师的满意度为4.888,对教学内容的满意度为4.797,对教学方案的满意度为4.692,对教学效果的满意度为4.758。由此看来,护理专业学生对基础护理教学满意度较高,但仍有改善空间:应合理分配理论教学和实践操作,多样化考核形式,及时更新教学内容,适当加入人文知识,坚定专业信念。 相似文献
19.
为调查地震后大学生旅游者对四川众多旅游目的地的感知形象、重游意愿等问题,通过实证调研发现:旅游目的地资源质量、感知价值和总体满意对大学生旅游者的重游意愿具有显著影响;旅游资源质量、旅游接待质量和感知价值对大学生旅游者的满意度有很强的影响。 相似文献
20.
高等教育的国际化发展使中国人才流失的问题日益凸显。通过对来华留学政府奖学金生的学习经验感知进行探究发现,中国文化与汉语是吸引其前来的重要动力;尽管在学段和专业方面存在差异,但来华留学政府奖学金生学习过程的整体满意度较高,收获了预期的内容;毕业后的回流意向明确。从人才流动的视角反思来华留学政府奖学金政策得出,一方面,中国政府为世界人才的培育贡献了巨大力量,有力推动了世界人才环流。但同时此种借助资本换取人才的策略所产生的社会综合效益较低,政治和文化的外交意义仍是发展来华留学教育的轴心。因此提升来华留学教育质量及完善相关政策是吸引人才的重要途径。 相似文献