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针对目前企业培训中存在的员工学习积极性不足、培训效果不佳等问题,通过创新性开展"人人上讲台、个个是行家"全员素质提升活动,提高全员的学习主动性和综合素质,提升全员发现、分析和解决问题的能力,从而增强企业的学习创新能力。 相似文献
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威海市职工教育办公室 《现代企业教育》2007,(11)
威海市职工教育办公室积极实施以“一一二三”为主要内容的制造业人才培养工程。努力培养数以千计的企业管理人才、数以万计的专业技术人员和技术工人。“一”是强化一种理念,即强化“企业自主培训、全员终身学习”的理念,由“要我培训”变为“我要培训”,提高企业 相似文献
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<正> 我谈两个问题,一个是全员培训的问题,一个是青壮年职工文化技术补课的问题。一、加强全员培训的问题新形势下职工教育面临一个新任务,那就是全员培训。全员培训、全面培训、全程培训的方针改变了我们过去对职工教育的认识和理解。过去一提到职工教育,给人的印象就是业余文化教育。这样的认识远远不够了。要提高对职工教育的认识,首先就要“正名”。职工教育不仅是搞点业余的扫盲工作而已,它是一种多学科、多层次、多形式、多种对象,进行全员培训的教育。它既要把文化、技术、政治三种教育融为一体,又要把青工补课、工程技术人员的知识更新到领导管理干部学习企业管理知识的进修提 相似文献
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威海市职工教育办公室 《现代企业教育》2007,(6):82-82
威海市职工教育办公室积极实施以“一一二三”为主要内容的制造业人才培养工程。努力培养数以千计的企业管理人才、数以万计的专业技术人员和技术工人。
“一”是强化一种理念，即强化“企业自主培训、全员终身学习”的理念，由“要我培训”变为“我要培训”，提高企业搞好职业教育培训、加强人才培养的自觉性和主动性；[第一段] 相似文献
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多年来,良乡第三小学党支部致力于学习型党组织建设,在工作中逐渐形成了"一三四四"的工作方法,推进了学习型党组织的建设。1.树立"一种理念",统一思想党支部通过培训、研讨等多种形式,引领干部、党员、教师树立"全员学习、终身学习"的理念,提高了学习的主动性。对全体党员、干部进行培训,使大家系统地理解学习型组织的理念和要求,确立"全员学习、终生学习"的观念,使学习成为党员、干部的自觉行动。 相似文献
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知识经济时代,鼓励员工不断学习、更新知识结、最大限度地发挥自己的潜能,是企业参与知识经济代竞争的必然选择,也是在激烈的市场竞争中立足取胜的重要保证。天津市特变电工公司始终把全员培训工作列为重的工作之一。力争通过培训提高企业核心竞争力,实“成就事业的同时,成就人才的发展”。在培训过程中,注重形成团队“终生学习”氛围,重点进行员工自我学习、自我提高的工作。具体做法是:上下倡导一种善于学习、乐于进取的精神,制定出具体详尽的学习计划、措施、目标和考核办法。建立了拥有终身学习的多元回馈和开放的学习系统,使员工具有实… 相似文献
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一、以灵活多样的培训形式为载体,注重不同层次教师的培训需求我们坚持"面向全员、突出骨干、以新促老、共同发展"的研修原则,对全体教师进行培训,以满足不同层次教师发展的需要。(一)强化教师全员培训,坚持"四个结合"1.坚持文本培训和网络培训相结合。侧重对现代教育理论和教育名家名著的学习,要求教师认真研读,精心领会,学以致用。如今,网络培训学习也成为校本培 相似文献
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提高中小学（含幼儿园）学科教师全员培训中的专业引领的有效性，应变革院校培训和校本培训中分班教学、集体授课的课堂教学模式。通过以问题为中心的讲授模式、以案例分析为平台的讨论模式、以行动研究为基础的叙事模式、以自主学习为先导的论坛模式、以现场观摩为中介的对话模式、以混合学习为载体的融合模式的构建，生成培训主题，整合培训资源，实现学科教师全员培训的多元、综合和有效的课堂教学模式。 相似文献
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教师全员培训将作为我国教师培养的常规工作.反思已有的教师培训工作,我们需要关注几个方面的问题:教师全员培训目的是数量追求还是质量提升;教师全员培训实施是任务驱动的机构垄断还是质量追求的体系构建;培训师资队伍的构建是单一取向还是混合编队;培训课程是面对教师群体的预设还是满足教师的个人需求;培训管理与评价是为了体现管理政绩还是致力于教师发展.厘清这些问题,有助于提高教师全员培训的实施质量,真正提高教师整体素质. 相似文献
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中原油田采油五厂以"创建学习型企业、争做知识型员工"为主线,在全厂范围内开展员工岗位动态达标培训,开创出企业员工培训的一种新模式。岗位动态达标培训是以达标学分制和岗位动态管理相结合的方式对全厂操作人员进行持续性培训,从而营造全员培训终身学习机制的一种新型培训模式。 相似文献
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职工培训教育作为国民教育的一个重要组成部分,在提高企业全员素质方面起着重要的作用。企业建立观代企业制度需要大批有文化、懂技术、会管理的高素质劳动者和生产者。职工培训教育正是适应这种需要,通过各种形式办学来提高职工队伍素质的。 相似文献
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陈艳 《广西教育学院学报》2006,(6):144-147
幼儿园教师全员培训是幼儿园教师继续教育的一个重要组成部分.根据教育部关于<中小学教师继续教育工程>的总体目标及幼儿园教师的成长规律,结合幼儿园教师的学习和工作特点,构建"反思-探究-实践"的培训模式,有助于提高学员的综合能力. 相似文献
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《中国职工教育》2008,(9)
为提高员工素质,解决企业员工学历教育与工作的矛盾,泉州市总工会探索出一套校企联办的方法:以提高员工素质为出发点,以职工学校为平台,把班办到企业,把职工培训与学历教育相结合,亦工亦学的办学模式.2006年秋,泉州市总工会在格林集团成立"格林服装工艺职业中专班".由市总工会牵头,依托泉州市职工中专学校,创办了格林职工学校,在集团上下掀起全员学习的高潮,仅2007年就组织培训25期,受训人员达到3374人次,有70%的女职工参加培训.促进了集团全体人员基本素质的提高,使企业管理逐渐走上规范化的管理轨道,推动了企业经济效益的不断增长,集团也获得福建省创建学习型组织先进企业称号. 相似文献