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深化实验教学改革 培养学生创新能力 总被引：4，自引：0，他引：4
金轶锋 《渭南师范学院学报》2004,19(2):75-77
实验教学改革应以创新教育为主线，加强基本能力训练为基础，培养复合应用性人才为核心，教学中应不断更新实验内容、完善考核制度、开设小课题实验、让学生参与实验教学和实验室管理，实验室实行半开放的具体做法。 相似文献
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本文对生物工程、生物技术和生物科学三大本科专业的培养目标、素质和知识结构、课程设置、技能要求、实践教学环节,以及实验实践条件配制等人才培养模式方面进行比较阐述,提出了三个层面三个层次的实践教学体系;生物通用实验室以满足生物科学专业教学为主、专业性实验室以满足生物技术和工程专业教学为主、实训实践基地以满足生物工程专业教学为主的建设目标,使用实行预约登记制;强化学生自主学习能力培养,推进学生个性发展和完善等思路,为生物类三大本科专业人才培养模式的制定提供参考. 相似文献
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针对我国普通高校工业工程本科专业在实践教学环节中存在的问题,以南京工程学院工业工程专业为例,对现有的实践教学培养计划和培养环节进行改进。通过拓展实习实训基地、完善实验室建设和管理、加强实践能力培养、优化实践教学环节课程建设等方式,以项目化教学为抓手,以智能制造为依托,多种举措并进,切实提高学生的实践能力,为工业工程本科专业人才培养提供参考。 相似文献
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大学是培养高素质人才的重要基地,高校倡导科学探究的学习方式,要求毕业生要具有创新意识和创新精神,具有较强的实验能力和创新能力。本文以高等医科院校为例,将实验室开放管理与教学相结合,探讨新形势下医科院校实验室开放的有效模式,以发挥实验室开放在高素质创新人才培养中的作用,提高实验室开放的效率,充分发挥实验室资源的功能和效用。 相似文献
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建立实验室开放管理制度是为了本科生在实验室内能够安全顺利地进行开放实验,能够独立正确地操作实验室内常用仪器设备。结合同济大学生命科学与技术学院实验教学中心面向本科生开放的实际运行情况,提出了实验室开放管理制度,包括"实验室安全教育"培训、"仪器设备使用规范"培训、仪器设备使用预约、实验前准备工作、实验中注意事项和实验后整理工作。该制度实施后,使本科生可以利用有限的开放时间提高开放实验效率,逐渐养成了良好的实验习惯,实验操作前准备充分,实验过程中规范操作,实验操作后清洁整理,强化了本科生的实验室工作能力,为其做毕业设计以及继续深造打下了良好的基础,同时也有效提高了实验管理员对开放实验室的管理效率。 相似文献
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高校实验室开放是培养创新型人才的有效途径,有利于发挥学生的学习潜力,为学生深入掌握专业知识,提高实际操作能力,培养发现、分析和解决问题的能力,养成良好的科研品德和作风提供了一个良好的场所。本文介绍了在长期的教学和科研实践中,提出的集教学、科研、育人一体化的开放实验室模式。经过对实验室的开放过程中的研究与实践,形成了个别指导、重点培训、集中实验、实验室开放日和参加课题组工作例会等教学形式,强调指导教师学术道德规范和对开放实验的责任,确保了实验室开放的实际效果,取得了一些成绩和经验。 相似文献
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目前,在中学物理教学中,合理开放中学物理实验室以培养学生的创新素质是我们的必然选择。一、开放中学物理实验室的意义物理教学必须以实验为基础,实验在物理教学中占有举足轻重的地位。因此,我们只有不断地开放物理实验室,才能更好地发挥物理实验的教学功能,才能培养学生的创新素质和激发学生的创新思维,从而达到教学目标。 相似文献
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开放性实验室规范化管理的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
结合我校教学实验中心开放性实验室建设的实际情况,以及对实验室开放形式的探索,建立了一套科学、系统、规范的开放性实验室管理模式:以先进的管理理念为主导,制定合理的人事制度和考评激励机制,设立开放实验专项基金,搭建实验室管理系统,做好基础保障.同时在实验室队伍、物资准备充足的前提下,通过对学生开放实验前、实验过程中和实验后三方面管理,加强了开放性实验室的科学管理和开放安全,保障了管理制度的有效实行和开放的规范高效. 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(5):238-241
专业实验室是高校实验室重要组成部分,在提高专业实验教学质量,加强学生能力培养等方面起着举足轻重的作用。现以建设腐蚀与防护专业实验室为案例,探讨开放式专业实验室建设并进行相应实践分析,阐述了开放式专业实验室在实践教学过程中针对不同实际情况所采取的分层次开放模式,提出基础实验指导式、专业实验分散式、创新项目自由式开放及适度对外开放,鼓励学生创新和实验室与企业双赢,并论述了实验室建设中所面临的专职实验技术队伍建立与完善以及信息化管理实验室开放平台等关键问题及其解决方案和途径。 相似文献
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高等农业院校植物生产类本科专业实验教学是专业课程体系建设与改革延伸的重要体现,相关专业实验室是其重要承载实体。文章以植物生产类园艺专业本科实验室规划与建设为例,以园艺专业人才培养目标为核心,针对园艺专业本科实验教学特点开展研究,进一步系统通过总体规划、系统设计,力求把安全需求、教学需求和科研需求有机结合,建设专业实验室。在实验室建设之初,提前做好实验室设计工作,从硬件上满足实验室的各方使用需求,从而保障本科专业实验教学的有序进行及师生科研工作的正常开展。文章总结的一些做法对植物生产类本科专业实验室建设具有一定的借鉴意义。 相似文献
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巫金根 《荆州师范学院学报》2012,(9):137-139
适应当前社会发展需要和心理学专业高速发展的趋势,部分独立学院也适时地申办了应用心理学本科专业。限于各种原因,独立学院心理学实验室建设往往相对滞后,存在实验室建设经费紧张,资金来源单一,实验室数量不足,实验室面积有限,实验室建设滞后于专业课程开设进度,心理实验师师资力量短缺,实验室使用率低和实验室建设模式雷同等现状。因此,应相应地拓宽实验室建设经费来源渠道,实验室的建设以课程开设为依据,拓展心理学专业实验室功能,完善实验室的管理与开放,重视心理学实验室师资培养,以建设有特色的心理学实验室。 相似文献
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地方高校教学实验室开放的研究与探索 总被引：13，自引：2，他引：13
孙群英 《实验室研究与探索》2006,25(8):1016-1018
通过开放教学实验室,进一步改革实验教学模式、实验内容,提高学生的动手能力和创新能力。该文对教学实验室的开放模式、应具备的条件以及开放实验室管理方式进行探讨。 相似文献
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苏晓凤 《湖南广播电视大学学报》2007,(1):43-44
证券投资分析课程作为远程开放教育金融学本科专业的选修课,经过几年的试点探索,在学校构建“123”教学模式的推动下,在以学生为中心的教学设计、与教学目标紧密结合的考核设计上进行一些初步探索,提高了学生的分析问题和解决问题的能力,取得了一定的效果。 相似文献
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培育创新型人才是高校教学改革的首要任务,改革实践教学是培养大学生创新能力的有效途径。本文提出了将开放观念融入到实验室规划与建设中,深化实验教学改革,促进实验室建立与发展。开放实验室建设包括多级实验平台互相开放、实验项目设计增加自主性创新实验、学生社团参与实验室运行管理,从而引导学生主动实验,拓展了实验室开放的内涵和形式,从而提高学生在实验过程中分析问题、解决问题的能力,激发学生学习的积极性,切实加强学生实践能力和创新能力的培养。 相似文献