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什么是“丹书铁券”
“铁券”．外形如筒瓦状的铁制品．民间俗称“免死牌”。其制法为熔铁铸瓦．状如蒸笼,断而为二,形如板瓦．是封建帝王颁发给功臣、重臣的一种带有奖赏和盟约性质的凭证。受券人与朝廷各执一半。“铁券”上的信词最初时用丹砂填字．合称“丹书铁契”;梁时用银字填字．即“银券”;隋时用金填字,亦称“金券”、“金书”,所以后世称“铁券”为“金书铁券”,又因“铁券”可以世代相传． 相似文献
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一、需要与现实
“意会”。心领神会也：“言传”．言为心声也。“意会”了才能“言传”,“言传”了能更好地意会。“意会”是理解．“言传”是表达。语文阅读教学既需要培养学生的“意会”能力．也要培养学生的“言传”能力．加上“言传”能让我们老师直接了解学生“意会”得是否深刻．了解自己的引领是否到位。所以我们的语文老师在引领学生“意会”语言文字的美妙时． 相似文献
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“有勇无谋”
刘半农的天下．最初是在上海滩打出来的。他在当时被称为鸳鸯蝴蝶一派的文学刊物上．写了各式各样的小说．这些小说被冠名为“滑稽小说”、“侦探小说”、“醒世小说”、“衷情小说”、“言情小说”。写着写着,便深刻起来．又写“历史小说”和“哲理小说”。 相似文献
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高中化学课程标准三维目标中．“知识与技能”的总体要求是掌握“三基”．即基础知识、基本技能和基本方法．并形成化学学科观念：“过程与方法”强调的是学习方式．即增强问题意识．通过自主探究,合作学习,学会获取和加工信息,提高学习能力;“情感态度与价值观”的要求是发展兴趣．培养科学态度和可持续发展意识．关注社会,增强责任感和使命感。其中“知识与技能”是载体．“过程与方法”是核心．“情感态度与价值观”是结果。为了达到三维目标．课堂教学中要做到“四化”,即情景化、问题化、结构化、观念化。 相似文献
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“可读性”是新闻吸引受众的利器．在市场竞争激烈的今天,对受众的争夺,不仅是媒体影响力的展示,也是经济效益的较量。在追求新闻“可读性”的时候,少数媒体在经济利益的驱动下．误读“硬新闻”和“软新闻”,倡导“新闻娱乐化、新闻艺人化”．“戏说”新闻．“色”溅新闻,制造新闻,愚弄受众,走火入魔,闯入了“新闻可读性”的误区。 相似文献
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关于“笨功夫”的不同认识．源于人们对“笨功夫”概念的不同理解。有的人误以为记者要下“笨功夫”．就是要完全重复昨天的“三同”（同吃、同住、同劳动）,这些同志认为：现代社会的记者．不同于过去了．交通条件变了．通讯条件变了．写稿都用上电脑了,还说什么“笨功夫”？ 相似文献
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众所周知．图书馆学命名为“图书馆学”而不是“图书学”．博物馆学命名为“博物馆学”而不是“文物学”．二者都是以保存机构命名．而不是以保存物命名。那为什么档案学命名为“档案学”而不是“档案馆学”呢？ 相似文献
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“天价烟事件”是在发生后11天政府开始介入．“躲猫猫事件”是7天．“周正龙事件”是9天．“售票员倒票视频事件”是4天。从其干预的主体来看,“天价烟事件”是南京市委书记,“躲猫猫事件”是云南省委宣传部,“周正龙事件”是陕西省林业厅,而“售票员倒票视频事件”是铁道部。干预的方式多为表态、回应说明以及解释强调等。对政府的干预行为,“天价烟事件”首先由南京电视台公布．“躲猫猫”是云南网,“周正龙事件”是新华网, 相似文献
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同学们在写作记叙文的时候．往往只是一味地叙事,缺少了能拓宽内容．点石成金。深化主题的议论,从而导致文章缺少思想深度。或者采取“贴标签”、“喊口号”的方式“乱议论”和“空议论”．一写到某人某事,就说“他真是我们学习的好榜样啊!”“这种精神多么值得学习啊!”其实,记叙文中适当地穿插议论,才会起到画龙点睛的作用．使文章锦上添花．才能达到“寻常中显本质．微尘中见大千”．琢玉成器,以理动人的效果! 相似文献
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或是评分式．或是评级式。或是评语式——在目前的作文批改中．教师大多在越俎代庖。花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌．精批细改：然而真正的“主角”呢,一般只能是“听众…‘看客”．他们对老师批改的作文似乎比较“冷漠”,很少“有”动于衷．如何扭转作文批改的被动局面？如何真正提高学生的写作能力9如何实现新课标下的“知识与能力”．“过程与方法”． 相似文献