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正在初中数学教学中,许多教师都有一个共同的感受:教学内容多,教学时间短,怎样在有限的时间内让学生获得更多的知识,达到有效教学的目的呢?笔者认为教师要学会合理取舍。何谓"取舍"呢?取舍是一种对立与统一的关系,此取彼舍,合理有效的取舍可以让数学课堂教学更高效,课堂更具活力。下面笔者结合教学实践就初中数学课堂中如何进行合理取舍谈谈自己的体会。 相似文献
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课堂是教学活动的主阵地,课堂教学质量取决于教学设计是否科学,教学实施是否有效。针对青年教师,如何确定教学目标?如何取舍有意义的教学素材?如何安排内容呈现顺序?在教学各环节要注意些什么?通过教学实践中的领悟、思考等,对新教师在定点、取材、优序、引导等方面提供一些建议。 相似文献
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从事语文教学已经有多个年头了,但在教学过程中却依然困惑不断。比如,在新课改形势下,我们如何做到既遵循以生为本的原则,又保证了单位时间内的教学效率？我觉得作为教者,必须学会取舍二字。那么,这中间有哪些理性的取舍之道呢？一、合理取舍教辅资料,注重课堂实效语文学科是一门自身内涵非常丰富的学科。 相似文献
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本文认为一句广告语便可诠释有效教学,并通过详细的阐述说明了教学中教师应如何取舍,如何让取舍在数学教学中发挥作用. 相似文献
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对现代制造背景下<机械制造技术基础>教学目标和教学方法进行了分析,对教材内容的取舍,在教学上强调教学与讨论相结合及注重现场教学的开放武教学方法进行了探讨. 相似文献
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简约型教学就是指教学设计与教学实践的高度概括性和科学性。所谓概括性,是指对教学内容、教学过程与方法等进行的有效取舍,所谓科学性,是指教学内容、教学过程与方法等符合科学本身特点和学生学习的基本认知规律。如何进行简约型的阅读教学呢?一.拟定简约的教学目标做事必须有明确的目标,教学活动更应如此。目标既是一种期许,也是一种动力,还是一个必须实现的可测试的任务指向。传统教学中强调一 相似文献
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一堂失败的公开课后,作者对语文教学内容的取舍陷入思考,审视现今语文教学中的低效现象,认为课堂更应该注重取舍,在取舍中让文字变轻盈,在取舍中让阅读变得高效,在取舍中追寻一课一得。 相似文献
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何艳华 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(4):127-127
在语文教学中,如何提高语文课的效率呢?用一句话概括,那就是:教求其精。所谓教得精,就是指教师在吃透大纲、抓住重点、把握难点的前提下,审慎取舍教学内容,合理安排教学环节,恰当选择教学方法,最大限度地去完成课堂教学的有效工作量。 相似文献
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正新课程改革实施以来,课堂教学一改传统模式,"启发式""参与式""情境式""探究型""小组合作式"等等,呈现百花齐放局面,但无论哪种教法,都不能离开课堂教学教法取舍,但"取舍"在我们实际教学中还不能被多数教师深刻理解和掌握。我在教学过程中有过几次关于教学取舍的活动,现将自己的经验与心得总结出来,以供各位同仁参考。新课程强调课堂是学生的主体作用和 相似文献
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机械专业计算机绘图教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本认为机械专业计算机绘图教学应将AutoCAD与机械制图课程紧密结合，在教学内容的取舍上，应针对机械制图的实际应用情况，有针对性，有取舍、有主次地教学；在教学顺序的安排上，应根据机械制图教学的方法和思路，循序渐进。 相似文献
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提高法律文书课程教学实效的实践和思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘海燕 《佳木斯教育学院学报》2010,(1)
法律文书教学中要重视启发式教学,调动学生的积极性,深化对于文书样式的理解.要引导学生分析比较,探求文书间的联系和文书制作的规律.在课时压缩的背景下,要精心选择、大胆取舍,突出教学重点. 相似文献
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语文好比一位妙龄女子,本有风情万种,可僵化的教学内容和形式如同给这位妙龄女子戴上了一副呆滞的面具,她从此不再有活泼灵动的表情,从此魅力尽失.革新语文教学的内容和形式,对现有教材进行合理取舍与补充,是语文教学走出困境的必由之路,是成功语文教学的起点. 相似文献
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怎样安排教学才最科学有效？此时，我们应该学会取舍，在有限的时间内达到教学效率的最大化：取舍，理应成为语文阅读教学设计的基点。一般来说，语文阅读教学设计中应着眼于以下三个视角加以取舍。 相似文献
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如何创造性使用教材?名师们早已通过卓有成效的实践为我们提供了众多可资借鉴的、极富启发意义的范例。在遵循语文教育规律的前提下。他们针对学情,努力挖掘自身的教学潜质,充分发挥个人的专业才能和教学智慧,大胆创造,积极利用,或精心取舍,或巧妙拓展,或大胆改动,或多方整合,或沟通读写, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
语文教学的设计过程,永远是一场舍与得的较量!但凡文学类的东西,可挖掘的点太多,势必当有所取舍,保留下最应该保留的。乱花渐欲迷人眼的目标都杵在那儿跃跃欲试,到底应该选择确定什么样的目标? 相似文献
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随着课改的不断深入,在<品德与生活(社会)>教学中,利用、开发和整合课程资源已成为广大教师的自觉追求.如何取舍资源更有效呢?笔者做了以下尝试. 相似文献