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文化的传承与创新作为高校的第四职能,与人才培养、科学研究和社会服务是互为补充和有机统一的.高校正是通过培养优质人才、进行高深研究、大力服务社会来传承和创造文化,而优质的文化又为前三种职能提供了成长的土壤和实践的可能.高等学校人才培养是一种文化更新与再生过程;高等学校科学研究是文化创新的主要途径;文化传播是高校服务社会功能的重要组成部分.虽然高等学校四大职能的确立先后有序,但它们紧密联系、相互作用,共同形成以人才培养为重心的传承与创新文化的交互作用机制. 相似文献
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培育具有工匠精神的大学生是我国从制造大国向制造强国转变的迫切需要,培育大学生工匠精神是高校基本职能的时代溢出与应然回归。人才培养的职能表达高校培育大学生工匠精神的本质规定;科学研究的职能澄明高校培育大学生工匠精神的具象生成;服务社会的职能彰显高校培育大学生工匠精神的价值取向;文化传承创新的职能蕴含高校培育大学生工匠精神的应然选择。 相似文献
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本文基于大学的功能探究了以协同创新引领高等学校转型发展的价值选择问题.认为,大学无论是建设创新型国家和服务区域经济社会发展需要,还是以协同创新推动自身转型发展,都应以人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新为价值选择,都应把大学的人才培养是根本、科学研究是支撑、服务社会是目的、文化传承创新是使命的价值选择统一于大学的价值实现. 相似文献
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李铁青 《三门峡职业技术学院学报》2014,(2):56-60
高校提升文化自觉与增强文化自信不仅反映了中国社会发展的内在要求、是文化发展的应然表达,而且是文化强国的必然诉求和高校文化创新功能的本然体现,具有重要的时代价值。要培育高度的文化自觉与文化自信就必须分析高校提升文化自觉与增强文化自信现实基础,即高等教育的大众化和国际化、高校在文化建设中的重要作用及其文化育人功能、高校的崇高文化使命和根本文化特性。 相似文献
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王淑娟 《辽宁科技学院学报》2012,14(4):91-92
网络的快速发展,给高校实现“人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新”四大功能带来了新的变化和挑战.高校要重视网络时代给大学人才培养带来的重大影响,强化网络教育环境下大学生传承与创新大学文化的历史、价值、实践主体地位和作用,在推进教育教学改革进程中充分考虑网络文化功能在人才培养过程中的影响作用. 相似文献
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夏晓丽 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):135-135
人才培养、科学研究、服务社会和文化传陈与创新共同构成高等教育的四大职能,其中人才培养是基本职能,科学研究与之相互依存与促进,服务社会是以人才培养和科学研究为依托,文化创新则代表着高校的责任,安徽大学作为部省共建的综合性大学,为高校发挥四大职能提供了重要启示。 相似文献
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叶之宁 《淮南职业技术学院学报》2012,(3):25-27
高校肩负着人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新的重要使命,高校新闻宣传工作为其在建设和谐校园、进行思想政治教育和构建校园文化等方面的提供思想保证和舆论支持。 相似文献
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本文针对高校档案编研工作的现状,提出了数字时代加强高校档案编研工作的路径,强调要围绕人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等主题进行编研,努力为师生和社会提供高效优质的档案服务。 相似文献
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建设高质量的职业教育体系是构建新发展格局的基础性环节.文章从职业教育适应新发展格局的重要意义出发,基于职业教育在人才培养、科学研究、服务社会、文化传承四个方面的价值功能,提出新发展格局下增强职业教育适应性的具体策略:一是聚焦重点,夯实人才培养质量;二是消除痛点,提升科学研究水平;三是破解难点,增强社会服务能力;四是疏通堵点,抓牢文化传承根脉. 相似文献
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喻靖文 《湖北广播电视大学学报》2012,(1):48-49
孝感孝文化资源丰富,在中华孝文化中享有独特的地位。孝感地方高校充分利用区域孝文化资源履行高校人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新四项职能,对全面提高高等教育质量,促进孝感经济、文化和社会的科学发展具有重要意义。 相似文献
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教育价值观就其与教育实践的关系来看,具有应然性和实然性区别。实然教育价值观是实际指导教育实践的价值观,是对教育行政和教育专家提出的“应当这样”的应然教育价值观的社会认同。长期以来,教育理论界对应然教育价值观关注有加,却对实然教育价值观没有作为一个问题明确地提出来讨论。实然教育价值观是社会价值链的一部分,具有教育系统外部决定性、社会文化直接决定性和利益决定性等外生性特点。教育改革不能跨越社会发展水平达成超前性。推进教育改革必须高度重视社会价值链整体对教育价值观形成的影响,高度重视发掘社会文化中有利于先进教育价值观生长的因素和变化趋势,高度重视使先进教育价值观得到社会的认同,区分不同区域不同的经济发展阶段、不同的生产关系状况和社会文化的差异,分区域推进素质教育和教育改革。 相似文献
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陈荣武 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(11):73-77
高校在履行人才培养、科学研究、社会服务基本职能的同时,肩负着文化传承与创新的重要职能,在推动社会主义文化大发展大繁荣中大有作为。高校要进一步加强和改进文化建设,在服务社会主义文化建设中发挥引领、辐射、带动、互补等功能,就必须着力提升高校党组织文化建设的领导力。当前,由于思想认识、体制机制等原因,高校党组织文化建设的领导自觉及其领导力还存在一定的缺失现象,要通过进一步提升文化自觉、文化自信、文化责任感与使命感、健全文化建设领导与工作体制机制等路径提升文化建设领导力。 相似文献
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增强高校基层党支部创新活力的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈荣武 《思想政治教育研究》2012,28(1):108-111
高校基层党支部是高校党的全部工作和战斗力的基础,关系着高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等功能的发挥,关系着高校的科学发展和党的建设大局。随着经济社会转型的不断深入,高校基层党支部创新活力有所缺失,不能完全顺应新形势对高校基层党建和高校改革发展的需求,增强高校基层党支部的创新活力是高校党建面临的一项重大课题。通过分析影响高校基层党支部创新活力的因素,提出以创新文化引领创新活力、党支部设置的柔性化与多元化支撑创新活力、创先争优机制激发创新活力等增强高校基层党支部创新活力的路径。 相似文献
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高校具有教育、科研、服务和文化四大功能,其中人才培养是高校的首要职责,文化的传承和发展则是贯穿整个高等教育的灵魂。本文主要探讨了高校文化育人的真正内涵,呈现了高校文化育人现状的“实然”和展望的“应然”,总结出了高校目前对文化育人的三个“窄化”,并剖析了之所以会出现“窄化”的症结所在,最后对高校文化育人的出路提出看法。希望通过本文的分析和探讨,能够使高校真正做到是这样一个地方———学生获得真正的成长,老师成为“灵魂的引路人”,使知识富于情感,使教育成为教育,让人成为人。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2020,(1):103-106
高等教育的主要功能体现为人才培养、科学研究、社会服务和文化传承。高校具有崇高的使命和突出的优势,其中第二课堂育人功能的充分发挥,是提升人才培养质量、实现立德树人的人才培养目标的一个不容忽视的重要环节,关涉到学校发展战略的长远性和社会主义建设的持久性。目前,高校第二课堂还存在认识偏差、发展局限等问题,针对第二课堂的育人功能,进一步探讨第二课堂育人的有效实施路径对高等教育人才培养意义重大。 相似文献
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图书馆服务面向定位的确立,对其发展有着重要的指导作用。基于高等学校主要社会职能的视角,红河学院图书馆服务面向定位为:服务于人才培养、服务于科学研究、服务于社会、服务于文化传承与创新,以全面提高其服务能力和软实力。 相似文献