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正五大连池市萌芽幼儿园成立于2007年9月,现已晋升为黑河市一类园和黑龙江省示范性幼儿园。全园共占地3700平方米,其中活动场地面积2700平方米,生均5.4平方米。现有大、中、小14个教学班,496名幼儿,教职工59人。本着"一切为了孩子"的办园宗旨,萌芽幼儿园牢固"推行优效管理,打造优质师资,张扬幼儿个性,引领区域发展"的办园目标,在"求实、超越、团结、奉献"的园风带动下,幼 相似文献
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朝阳市双塔区教育幼儿园坐落在朝阳城幽静的南塔西侧,始建于1960年,有着50多年的悠久历史,是一所省级示范幼儿园。多年来,教育幼儿园坚持正确的办园方向,以"科学管理、师资优秀、注重幼儿个体差异,让幼儿富有个性的发展"为办园宗旨,以"科研兴园、依法办园"为办园理念,团结进取,务实创新,着力塑造新时期共青团员和青年教师的新形象,赢得了幼儿家长和社会的一致好评。我园先后获 相似文献
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7月2日,自治区示范性幼儿园评估验收领导小组对德保县第二幼儿园(以下简称德保二幼)进行了评估验收。评估小组对该园的办学条件、园舍设备、教职工队伍、园务管理、保教水平等方面进行了细致的评估,对"田园式快乐育人环境""实践一日生活皆课程理念""打造优质师资团队"等办园特色给予了充分肯定。7月26日,德保二幼顺利通过评估验收,成为德保县首个"自治区示范幼儿园"。作为德保县幼教改革的实验基地和窗口,德保二幼近年来紧紧围绕"以儿童发展为本"的办园宗旨,秉持"启蒙养正,奠基人生"的办园理念,践行《幼儿园教 相似文献
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2020年6月,兴城市教育局为了解决入园难、入园贵的民生问题,利用公办优质幼儿园集团化的办园思路,将原职专实验幼儿园划分到第一幼儿园,形成了"一园两址"的集团化办园模式。我园边实践、边思考,不断梳理以公办优质幼儿园为依托,实施"统一+特色"的集团化办园管理模式,取得了一定成绩。 相似文献
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新时代人民对优质学前教育资源的需求日益迫切,必须不断推进幼儿园办园模式的改革。在充分吸收借鉴国内外幼儿园办园模式优点的基础上,依托高校智力支持,由政府购买服务,积极探索"政—校—园"三位一体办园模式。实践表明,这一模式实现了管办分离,落实了幼儿园办园自主权,深化了校企合作内涵,有利于多方共赢。应进一步优化编制配比,提高人才待遇;加强政、校、园三方协商,促进优质幼教资源的合理流动和优化配置。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2019,(2)
针对山村幼儿园存在顶层设计缺失、课程特色缺乏、师资力量薄弱的办园困境,提出以回归乡土为基础的理念定位、以自然体验为核心的课程建设、以教师为中心的团队建设等途径,切实提高山村幼儿园办园质量,提供优质的学前教育资源。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2020,(3):68-70
"优质均衡一园一品"是宁波市鄞州区江东实验幼儿园在十几年集团化办园探索中逐渐提炼的有效管理模式。优质均衡即践行现代化教育管理理念,借助于集团化办园优化教育资源,促进集团内各园区发展优质均衡;一园一品即各园区基于园本,以差异发展、特色发展来提升办园质量。针对集团办园现状提出了强化顶层设计、建立教师良性发展模式和构建个性化园本特色课程等对策与措施,探讨了集团化幼儿园优质发展的办园之路。 相似文献
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为了扩大优质学前教育资源,实现幼儿园均衡发展,集团化办园成为一种新趋势。各地结合发展实际,成立学前教育集团,积极探索“名园+”的融合型办园模式。通过建立园所管理、制度建设、师资培养、课程构建、教育科研、质量监测、考核评价等管理机制,更好地打造优质均衡的发展共同体。 相似文献
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根据性质，幼儿园可分为公办和民办两类：凡有国家财政拨款的称为公办幼儿园，主要是指教育部门和一部分其他部门办的幼儿园，保育费按公办幼儿园标准收取；凡没有国家财政拨款的称为民办幼儿园，主要是指国有民办幼儿园，街道、乡镇办幼儿园，社会力量办幼儿园，保育费按民办幼儿园标准收取。根据类别，幼儿园可分为全托（又叫寄宿）和半托（又叫日托）两类。根据等级，幼儿园可分成甲、乙、丙、丁四个等级。等级划分的依据是幼儿园的园舍设备、师资配备、园务管理水平、卫生保健水平、教育教学水平。幼儿园优质环境标准目前，幼儿园在创设… 相似文献
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长寿县新市公社历来重视农村幼儿教育工作,每个大队都办有幼儿园。去年以来,全社绝大部分生产队实行了“双包”,办园经费不落实,给农村幼儿园的巩固带来问题。针对这个情况,公社党委从经费筹集、师资培训、加强领导三个方面作了大量工作,使全社20个大队的23个幼儿园得到了巩固和发展。一、合理筹集办园经费。过去办园经费、师资报酬由大队,生产队全部负担。现在根据大队、生产队的经济条件,决定改为集体负担全部、部分和 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>一、积极转变教育观念是提高保教质量的首要前提1.园长要转变自己的管理理念,端正自身的教育思想一个好园长就是一所好幼儿园。因为园长在办园过程中,处于管理系统的核心地位、主导地位和决策地位。在教育方针政策和一定的办园条件,如,园舍、设备、师资具备以后,园长便是决定因素。园长一定要努力学习,深刻领会国家政策、法规精神,树立"以幼儿发展为本"的教育理念,把准办园方向,用发展的眼光看教育。2.要转变教师的教育观念 相似文献
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张碧亚 《东方娃娃·保育与教育》2021,(4):45-47
随着区域学前教育工作的不断推进,宁波市北仑区幼儿教育资源不断扩大,园所条件好、师资水平高的幼儿园不断建设完成并投入使用。与此同时,为了让部分幼儿有园可上,“低散小”的家庭作坊式准办园已经不能适应时代的要求。这些幼儿园在园所条件、师资水平等方面都与浙江省三级以上的幼儿园有了明显的差距。为了保障幼儿的安全与教育,撤并取缔准办园不可避免。要顺利完成这一任务,不能采取粗暴简单的管理方式,如运动式的“一关了之”的方法,而要根据不同的办园条件、招生状况等因素,统筹规划、协调管理,从根本上解决这一问题。为了统一协调诸多部门的力量,有效地解决这一问题,我区采取了辖区化管理的途径。 相似文献
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