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1.
通过文献资料及访谈,从知识经济的角度,对体育教练员专业知识结构进行了研究。结果表明:教练员的知识要素包括训练科学相关理论知识、运动专项知识、训练执教经验和训练相关信息。教练员知识结构分三层,即运动专项知识和训练执教经验构成的核心层,训练科学相关理论知识构成的中间层和训练相关信息构成的补充层。 相似文献
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文章运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,选取山西省8所本科院校共35名田径教练员作为研究对象。本研究从田径教练员个人专项水平情况、训练实践经验知识、学历层次情况、执教训练年限、个人的指导教学水平、训练知识来源情况等方面来分析山西省普通高校田径教练员的知识结构情况,通过对山西省田径教练员知识结构的了解和研究,指出应进一步接受更专业的、更高级别的学历教育,以完善自己的执教水平,更新执教理念。 相似文献
3.
要想成为一名优秀教练员,必须加强自身的思想修养,树立坚定的事业心和献身精神,不断丰富、提高、更新专项知识和采用科学的训练手段,不断总结经验完善自我,并具有勇于开拓和创新的精神。一、知识结构的广度和深度是当好教练员的基础教练员知识结构水平的高低是决定事... 相似文献
4.
何红霞 《体育成人教育学刊》1996,(2)
关于教练员知识结构的几点思考信阳师范学院何红霞一、教练员“专、博、新”的知识结构体育运动训练作为复杂的、多学科的综合体，涉及到自然科学、运动技术科学和社会科学等各学科知识领域。对教练员来说就面临着这样一个矛盾，要么成为通晓全部人类知识的“通才”，但事... 相似文献
5.
李继辉 《沈阳体育学院学报》2011,30(5):100-103
对我国高水平田径教练员、优秀田径运动员、体育类院校专家、田径运动管理者进行问卷调查,结合个案研究、逻辑推理、数理统计等研究方法进行资料的整合与统计,构建我国田径教练员显性素质结构、提炼其核心素质结构。认为我国田径教练员的显性素质结构包括两项二级指标、十项三级指标、四十九项四级指标。核心素质的重要程度依次为专项训练能力、指挥比赛能力、专项经验、运动训练基础理论知识、运动医疗保健知识、管理队伍能力、哲学和思维科学知识七项要素,并区分为核心层和保障层。 相似文献
6.
论训练过程中心理气氛的创设 总被引：1，自引：0，他引：1
(1)教练员的能力水平。教练员除了应具有较高的专项运动能力外，还必须掌握完整的训练理论及生理、心理知识，这样，就能根据青少年心理的特点制定训练计划，培养其良好的训练态度。 相似文献
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在一般位移速度和专项位移速度特点的基础上，采用现场统计、专家调查等方法，对足球运动员专项位移速度进行了系统的分析研究，为足球教练员制定教学训练计划和足球运动员自我训练提供了理论依据。 相似文献
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2008年国奥队适龄球队(U-17、U-15)教练员现状调查及对策研究 总被引：10，自引：0，他引：10
笔者对参加2001-2002年全国青少年U-17、U-15足球冬季训练营教练员的调查,从年龄结构、专项训练年限、执教年限、学历结构、职称结构、需完善的知识结构和能力结构及培训状况等方面对2008年国奥队适龄球队教练员进行了分析,为今后六年内对2008年国奥队适龄球队教练员的培养提供科学的参考依据和理论基础。 相似文献
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以访谈法、数理统计法和问卷调查法等研究方法,从山东省重点中学教练员的基本情况、素质情况、继续教育情况、管理和激励机制进行分析。结果表明:现阶段,山东省重点中学在职教练员专项训练的年限、职称、知识结构、能力结构、管理的竞争机制和激励机制、培训等方面均存在一定的问题。 相似文献
10.
以访谈法、数理统计法和问卷调查法等研究方法,从山东省重点中学教练员的基本情况、素质情况继续教育情况、管理和激励机制进行分析。结果表明:现阶段,山东省重点中学在职教练员专项训练的年限职称、知识结构、能力结构、规律的竞争机制和激励机制、培训等方面均存在一定的问题。 相似文献
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赛艇是周期性项目，人体肌肉力量是赛艇在水中行进时的动力源，只有增强运动员肌肉的快速力量，才能产生更快的速度。通过对青少年赛艇运动员专项力量训练3年的跟踪研究，得出一些实践心得，为广大教练员在青少年赛艇运动员力量训练与教学方面提供一定的借鉴。 相似文献
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通过自身高校篮球带队训练的经验,阐述了篮球训练中模拟训练的特点,归纳了几种常见的模拟训练的类型及具体操作方法,使广大篮球教练员对模拟训练有了比较充分的认识.旨在帮助教练员在日常训练中,掌握科学合理的模拟训练方法,增加篮球运动员在比赛中的临场适应性,取得良好的成绩. 相似文献
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李春华 《沈阳体育学院学报》2007,26(3):98-100
采用问卷调查等方法对浙江省业余体校竞技体操教练人才现状进行研究。结果显示:教练员多数热爱训练工作,有强烈的事业和责任感,是一支以中、青年为主,具有丰富运动经历与执教经验的队伍;教练员训练指导思想正确,有较强的创新意识,但学历结构不太合理,科研能力薄弱且科研成果少等因素制约着训练水平的提高。 相似文献
15.
以第16届"李宁杯"全国幼儿基本体操表演大会的51支代表队的教练员为研究对象,从一般情况、知识和能力结构、再学习和训练状况4个方面对幼儿基本体操教练员现状进行研究。结果显示:教练员群体呈年轻化趋势,学历层次较高,但运动经历缺乏;知识和能力结构不够全面;获取知识途径较单一;部分教练存在急功近利的思想等,并由此提出了相应的建议。 相似文献
16.
代坤 《体育科技文献通报》2009,17(11):130-131
本课题以参加2008年湖南省体操裁判员培训的51位体操教练员为研究对象，采用调查法和层次分析法对湖南省体操教练员知识结构进行了调查与分析。主要目的在于探索体操教练员知识结构由哪几部分因素构成，各自规定的具体内容是什么等等。以期为体操教练员知识结构的培养提供参考依据。 相似文献
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福建省业余体校田径教练员的现状调查与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、调查法、访谈法等,对福建省各级业余体校田径教练员的现状进行调查与分析。结果表明:目前福建省业余体校田径教练员的来源较广;运动经历丰富;学历水平较高;多数教练员具较强的事业心;但年龄分布不均,年老有丰富执教经验的教练员较少;岗位培训次数不多,且流于形式;相当部分教练员凭经验训练,不重视知识的更新,无法满足当今田径运动训练科学化的要求。 相似文献
18.
在运用文献资料法的基础上,研究新时期技巧运动员心理素质建设的主要特征。结合自身长期的运动训练实践经验,对心理素质建设的重要意义进行论述,深入探索了运动员心理素质建设的途径与方法;提出以下途径和方法：树立必胜的自信心,创造良好的训练气氛;构建新型的师徒关系,促进心理素质健康发展;开展挫折训练,激发运动员的潜能;培养兴趣学而不厌,提高心理素质建设水平,旨在为心理训练提供有益的指导思想和参考。 相似文献
19.
Sport is widely recognised as having the potential to enhance the personal development of socially vulnerable youth, yet there is very limited knowledge on how community sports coaches can create optimal social conditions for life skill development and transferability. We adopt a salutogenic approach in order to study whether and how community sports coaches create these optimal social conditions. Based on the salutogenic framework, a thematic analysis was conducted of 15 in-depth interviews with community sports coaches providing sports lessons to socially vulnerable youth. As part of the interviews, the sports coaches were presented with several training scenarios and asked how they would respond in specific training situations. The results showed that the sports coaches aimed to create meaningful sporting experiences for youths. These meaningful sporting experiences were considered a precondition for keeping youths engaged in the sporting activities, as well as a precondition for life skill development. The sports coaches specifically focused on creating little moments of success and on making sure that the youths felt they belonged to a group. In order to ensure that the youths could experience moments of success, specific coaching strategies were implemented to increase the youths’ comprehensibility and manageability in specific sport situations. According to the sports coaches, experiencing little moments of success could contribute to an increase in socially vulnerable youths’ understanding of the everyday challenges that they face, as well as contribute to their ability to deal with these challenges. Creating meaningful sporting experiences may help youths ‘to learn to cope' – a skill that could be beneficial over their lifespan and in different societal domains. 相似文献
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经验训练和科学训练的知识基础及关系 总被引：2，自引：0，他引：2
吴声洗 《山东体育学院学报》2000,16(3):6-9
训练经验是经验训练的知识基础,是教练员在自己的运动实践或运动生涯中经历了无数次成功和失败所得到的,具有很强的个体性,而且需要花费较长的时间积累。科学理论知识和技术知识是科学训练的知识基础。通常并不是教练员个人直接经验的积累,而是由专门的机构和人员进行科学研究得到的成果。以训练经验为知识基础进行训练,选择训练方法的方式多为类比法,缺乏创造性;以科学理论知识为基础进行训练,选择训练方法的方式多为演绎推理法,比较注重知识的创新。训练水平越高,以科学理论为知识基础进行训练就越重要。 相似文献