共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
随着经济全球化发展,高职教育发挥着十分重要的作用,在我国教育事业内占据着重要角色。高职教育中,数学处于一项基础性学科,可实现学生数学思维能力、逻辑思维能力的培养。对此,教师可先分析数学课程的重要性,同时阐述以应用能力培养为主线建立高职数学课程体系,旨在为提升高职数学教学质量提供参考性意见。 相似文献
2.
3.
黄小玉 《中国科教创新导刊》2012,(8):71-71
《经济数学》是高职院校经济与管理类专业重要的基础课,由于传统高职院校经济数学课程教学未能主动适应专业人才培养的需要,应以经济应用为主线实施课程教学改革。经广泛调查研究,采取教材革新和方法创新＂双管齐下＂的手段,在培养学生的数学素养和应用数学知识解决实际问题的能力等方面取得了明显的效果。 相似文献
4.
通过对高职数学课程学习情况的问卷调查,分析了目前高职数学课程教学中存在的问题,有针对性地提出了数学课程改革的重点与策略,把教学内容的改革作为高职数学课程教学改革的突破口,以开设数学实验课与开展数学建模活动为契机,培养学生应用数学的意识和能力,以微课的形式向学生提供更丰富的教学资源,缓解教学时数短缺的情况,并指出了数学课程教学改革中应注意的问题。 相似文献
5.
胡佳媛 《宁德师专学报(自然科学版)》2010,22(3):291-293
通过对目前高职院校经济数学的教学现状、高职院校经济数学课程教学改革的必要性进行深入分析,并结合个人教学实践,提出了经济数学课程改革的具体思路,使高职院校经济数学的教学更能适应素质拓展的要求,不断提高高职学生经济数学的应用能力和创新能力. 相似文献
6.
胡晶 《河北广播电视大学学报》2011,16(5):76-78
针对高职学生的特点,运用高职教育理念将经济数学课程恰当定位,坚持三位一体的教学模式设计,采用多种教学策略,让学生在经济活动中自主找问题建立数学模型,在创新意识的培养中感悟数学应用的广泛性,学生的多种能力得到锻炼和展示。 相似文献
7.
李华平 《中国科教创新导刊》2012,(7):76-76
数学建模是将数学问题与实际问题相互连接、相互作用的一条教学模式。针对高职数学课程,本文对数学建模与之相结合的相关应用问题进行探讨,首先明晰了数学建模的涵义与形式,并指出了高职数学课程与数学建模结合的有效实践路径。 相似文献
8.
9.
高职院校数学教师必须按照"高职院校的根本任务是培养高技能专门人才"的要求,通过对高职数学教学思想、内容、方法、手段和评价方式的改革创新,不断培养和提高学生的数学应用能力,使高职数学课程的应用性得以充分体现. 相似文献
10.
吴伟国 《宁波职业技术学院学报》2001,1(3):90-91
高等职业教育是培养造就高级技术应用型人才。在实施数学课程教学时，不得不对传统的数学教学内容与方法进行改革。本就如何进行高职数学教学内容与教学方法改革的实践作一些阐述。 相似文献
11.
经济数学课程教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
李小林 《黑龙江教育学院学报》2012,31(2):62-64
经济数学是经济管理类专业一门重要的必修课,对培养高素质人才至关重要,但目前亟须提高其不理想的教学效果。通过分析该课程的特点和当前教学中存在的主要问题,研究探讨该课程的教学改革。在教学过程中应渗透数学思想方法、突出经济应用、优化教学方法和整合教学手段,以激发学生的学习兴趣,以提高该课程的教学质量和学生应用数学知识解决经济管理问题的能力。 相似文献
12.
经济应用数学是高职经济类专业的数学基础课。文章从指导思想、课程内容、教学方法、教材建设、实践教学等五个方面探讨了该课程的教学改革,重点是转变观念、开拓创新,其中既有观点的研究,也有实践探索的积累,全面总结了课程建设的经验。 相似文献
13.
数学教育类课程的改革是高师数学系教学改革的重要组成部分。我们从数学教育类课程的教学内容、课程体系、教学方法等方面进行理论与实践上的探讨与尝试 相似文献
14.
本文从高职数学课程教学目标的制定、教学内容的改革、教学方法的转变和课程教学对教师的要求等四个方面对高职数学课程教学改革进行了探讨。 相似文献
15.
16.
李少云 《海南广播电视大学学报》2014,(3):146-149
《经济数学基础》是广播电视大学(以下简称"电大")财经各专业重要基础课。经济数学注重运用数学方法解决经济问题,经济问题的解决加深了对数学概念和方法理解。在《经济数学基础》课程教学中,案例教学法是一种重要教学方法,成功的案例教学往往能取得良好教学效果。以《经济数学基础》中有关银行利息复利计算为教学内容;以购买理财产品为教学情境,介绍一堂生动的理财案例教学课,并对经济数学案例教学进行有益的教学反思。 相似文献
17.
陈琼 《绵阳师范学院学报》2005,24(2):20-22
随着基础数学教育改革的逐步实施，原有高师院校数学教育专业开设的《中学数学研究》课程已经不适应中学数学新课程标准。为了推动高师数学教育自身的发展，以便与中学数学课程的衔接，《中学数学研究》课程应作如下改革：调整教学内容，体现能力培养；转变“教学方式”与“学习方式”，调整教学要求；改革教学手段。提高教学效果；实行多元化的评价体系，全面衡量学生的综合素质。 相似文献
18.
王萍 《黑龙江教育学院学报》2014,(12):37-39
数学分析是数学专业的一门重要的基础课程,它不仅为学生学习后继课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学方法,而且也可以培养和提高本科生的逻辑推理论证能力和抽象思维能力,使之受到运用分析方法解决实际问题的初步训练。按照21世纪的教学内容和课程体系改革的总体要求,如何针对理工科大学的具体特点,研究探讨数学分析的课程建设和教学改革问题,一直备受学界人士的关注。基于此,就数学分析课程设置、教学思想,以及教学内容和教学方法改革进行探索分析,以期进一步提高专业教学质量。 相似文献
19.
针对专业选修课＂数学地质＂存在的问题,通过学习新的教学理念,树立新的教学观念,笔者对日常的课堂教学和考核方法进行了改进。在选修课＂数学地质＂的课堂教学中进行了一些尝试,取得较为良好的教学成果,本文总结出几点关于行业特色本科专业选修课的课堂教学方法改革方法。 相似文献
20.
关于高等院校经济数学教学的几点思考 总被引：4，自引：0，他引：4
经济数学教学对培养高素质人才至关重要。章详细地分析了经济数学教学现存的问题。从课程设置、教学内容、教学方法等方面明确提出了经济数学教学改革的思路。 相似文献