共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
职高英语明确要求教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力.由此看出,组织学生进行体验、实践、参与、合作与交流的学习活动是实现有效语言实践活动的基础. 相似文献
2.
《英语课程标准》指出,英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力,发展个性和提高人文素养的过程。由此可以看出,这次课改提倡采用多种活动途径,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习英语,促进语言实际运用能力的提高。英语课外实践活动是有效培养学生语言能力的途径之一,它是课堂教学的继续和延伸、补充和完善、检验和运用。英语教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展内… 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2016,(1)
在英语教学中如何将英语学习生活化,利用各种手段调动学生的感官,使学生的思维活起来,主动参与教学过程,摆脱死记硬背的烦恼,提高语言的运用能力,是摆在英语教师面前的一个难题。而体验式学习能够使语言学习的过程转变成一种创造运用语言的体验过程。它强调课堂教学在情境中活动,合作实践中完成,也就是在做中学,活动中学习,娱乐中学习,让学生通过感知、体验、娱乐、实践、参与的活动课堂中掌握语言知识。试图从当前教育改革的要求和高中英语教学现状出发,提出在高中英语课堂上实施体验式学习的英语教学策略,旨在激发高中学生英语学习兴趣,调动学习积极性,帮助高中学生增强英语综合能力,改变传统课堂教学枯燥单调的状况。 相似文献
4.
当今英语教学以学生为中心,重视学生英语交际的能力。小学生学习英语最大的困难就是缺乏英语的语言环境,他们接触英语的机会少,语言不地道,所学语言不能真实地反映社会文化,在实际生活中也不能得体地运用。根据小学生身心特点,英语教学应发挥多媒体的网络功能,创设各种语言环境,激发学生学习兴趣,吸引学生参与英语实践活动,提高学生英语交际能力。 相似文献
5.
6.
孙艳 《大连教育学院学报》2004,20(2):86-86
一、创设语言情景利于培养学习兴趣 英语教学大纲中明确指出:"教师要设法营造交际活动的情景,使学生能积极参与语言实践活动,教师的任务是组织好课内外各种活动,培养学生初步运用英语进行交际的能力."英语课堂教学应该以情景教学活动为主,让情景活动贯穿于英语课堂的全过程.对于处在英语初级阶段的学生来说,他们出于对英语的好奇,可能还会对英语学习有点兴趣,可是随着难度的增加,就会觉得学习英语枯燥、没意思,从而丧失学英语的兴趣.因此,教师上课除了正常的讲解之外,还应给学生创设大量的语言情景,使学生有更多的机会参与语言实践活动,并在活动中充分展现自我,获得成就感,增加学习英语的兴趣. 相似文献
7.
8.
英语语境教学法是指通过模拟真实的语言环境,创设英语学习的语言氛围,激发学生潜能,倡导学生体验、参与、合作与交流,提高学生的综合语言运用能力的一种教学形式,是以教学中的人际合作和互动为基本特征,突出了环境对人的心智活动的正迁移作用。英语对中国学生来说,有相当难度,其主要原因是缺乏良好的语言环境、英语原材料等。为了提高学生的交际能力,就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情境和教学情境。 相似文献
9.
10.
王克凌 《新乡教育学院学报》2005,18(3):126-127
新课程改革倡导的课程理念、学习方式和教学途径对中学英语教学来说是极大的挑战。为了应对这一挑战,教师在教学中要注重创设并引导学生主动参与的教学情境。值日报告为学生提供学习英语的实践平台,使学生在情境中体验丰富多彩的英语语言活动,激发其学习英语的兴趣,从而促进学生综合语言运用能力的发展。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(9)
《英语新课程标准》指出:小学英语教学应以"采用活动途径,倡导体验参与"为教学理念。英语活动教学的目的是通过活动培养学生的语言运用能力。因此,在实施活动教学过程中,教师应采用各种活动形式和教学手段,"以动促学",使学生在一种互动的环境下通过各种感官的投入进行体验实践活动,让学生通过参与各种活动体验语言学习成功的愉悦。 相似文献
12.
英语课是一门实践性很强的工具课,要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识,具有初步运用英语的能力,必须指导学生的语言实践,培养他们实际运用语言的能力,这就需要“主体参与”学习活动。 相似文献
13.
王玉香 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
如果学生缺少学习英语的语言环境,学好英语的难度会较大。教师要通过各种途径为学生创设良好的语言环境,提供大量的语言实践机会,营造浓厚的英语氛围,使学生通过体验、实践、参与来学习英语,提高英语课堂效率,培养学生综合运用语言的能力。 相似文献
14.
15.
大学生英语自主性学习的体验过程 总被引：1，自引：0，他引：1
英语语言学习过程不仅是学习语言知识,更重要的是培养和提高学生自身英语综合应用能力的过程,也是学生语言自主学习的真实体验过程.本文根据语言学习的规律,针对在大学生英语语言学习过程中学生如何自觉参与自主性学习活动等问题,着重强调大学生自主性学习的重要性,分析并阐明了学生自主性学习是提高英语综合应用能力的基础,指出了大学英语语言应用能力的提高过程是学习者植根于自主学习的体验和语言学习习惯养成的过程. 相似文献
16.
2011年版《基础教育小学英语新课程标准》明确:小学英语课程的学习旨在学生通过学习和实践活动,掌握英语知识、技能,提高语言实际运用能力。学生对英语学习的兴趣关涉到学生英语学习能力的达成效果,只有在兴趣的驱使下,学生才能积极参与课堂学习,主动积极地参与听说读写的各项训练和提高中,如此才能实现小学英语课堂教学效率的提高。 相似文献
17.
樊筱琴 《四川教育学院学报》2002,18(11):18-18
不久前 ,国家教育部颁布了英语新课程标准 ,它强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发 ,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径 ,发展学生语言的综合运用能力 ,使学习语言的过程成为学生形成积极的情感态度 ,主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。那么 ,如何把枯燥的机械性语言训练转变为学生们乐于接受、乐于参与甚至向往参与的生动活泼的现代课堂呢 ?笔者认为素质教育是要把培养学生的综合素质作为教学目标和重点 ,课堂活动是学生参与语言学习与实践的主要途径 ,用丰富多彩的活… 相似文献
18.
周玲丽 《南昌教育学院学报》2009,24(4)
建构主义合作学习,就是指学生之间的互相作用和影响.英语教师要始终把学生当作教学活动的主体,在重视学生独立学习的同时,使学生成为自由组合的学习群体.培养学生主动参与意识和学习能力,促进学生语言实践活动的展开和运用语言交际能力的提高. 相似文献
19.
英语课是一门实践性很强的工具课,要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识,具有初步运用英语的能力,必须指导学生的语言实践,培养他们实际运用语言的能力,这就需要“主体参与“学习活动.…… 相似文献
20.
英语是一门语言,人与人之间的交流只有通过合作才能完成。合作是语言交流的一个重要手段。在英语学习中,要让学生主动愉快地参与学习过程,提高学习效率,就必须让学生相互合作、共同提高。培养学生实际运用语言的能力,在很大程度上取决于教学的组织形式。理论和实践证明,合作学习能充分开发学生的潜能,有利于学生全面开展语言实践活动。在英语学习中,合作学习以显著的创造性和实效性,在教学中得到了广泛运用。 相似文献