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<正>只有学生有较浓厚的学习兴趣,积极主动地学习,才能获得较好的学习效果。那么如何让学生快乐地学习物理,提高物理课堂教学效率呢?我在教学中采用快乐教学策略,吸引学生认真学习。在初中物理教学中应用快乐教学法,能达到让学生愉快接受知识的目的,下面我谈谈在物理教学中应用快乐教学法的尝试与体会。一、培养学生学习兴趣爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣不是天赋的,它是在后天生活环境和教育影响下产生和发展起来的。中学生 相似文献
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任卫廷 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):88-89
<正>1.合理构建学习小组。教师应对学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力等等有大致的了解,将学困生、中等生和优等生进行合理搭配,以保证每个小组都有优秀生、中等生和学困生,尽量让各个小组间的水平相近。根据学困生的个性特长,给他们安排适当的小组角色,大家通过合作,共同完成学习任务。这样,每个小组成员都能体验到学习的成功和快乐,学困生也能在宽松愉快的学习氛围中重建自信,培养和提高与他人合作的能力。 相似文献
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本文分析了学生的学习能力和学习状态对学习成绩的影响。指出所谓的"学困生",其实是学生在漫长的学习过程中出现的低谷。教师应该在教书的过程中兼重"育人":运用自身的知识,针对学生个体,及时解决学生的心理问题,帮助学生化压力为动力,采取激励与鼓励等办法,培养学生的责任心和荣誉感,挖掘学生的学习潜能,引导让学生自觉学习,快乐学习。 相似文献
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周根生 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):45-45
<正>随着九年义务教育以及"五严"规定的实施,在农村中学数学教学中,"学困生"的人数呈现增长的趋势.所谓"数学学困生",即对数学学习困难的学生,是指在数学知识基础、学习习惯、方法、能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常的开发,能力目标、知识目标均不能达到课标基本要求的学生.引导、促使每个学生健康和谐的发展,是我们教育工作者的责任.有人说过:"转化一名‘学困生’,不亚于培养一名优生."因此,关注"学困生",带领他们走出困境,是每一位教师应尽的职责.如何让学生在学习中快乐成 相似文献
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<正>"兴趣是最好的老师"。要让学生特别是农村"学困生"学好物理,就应在激发学生的学习兴趣上下工夫。本文从以下几个方面谈谈如何激发"学困生"学习物理的兴趣。一、上好"引言"课,激发"学困生"学习物理的兴趣"良好的开端是成功的一半"。对于八年级学生来说,物理是一门新学科,因此,上好"引言"课是个关键。在上第一节物理课时,要认真地备好课,做好实验。在教学中,可通过实验给学生呈现各种有趣的物理现象, 相似文献
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江莹 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):139
培养学困生数学学习兴趣的策略有:根据学生学习情况,设计不同难度的问题,让学困生有机会正确回答,使学困生体会成功的快乐;课后作业分不同等级,让学困生能解决一些基本问题,掌握基本数学知识和方法,拾级而上,逐步进入中等生行列;发现学困生的闪光点适度鼓励,引导他们把兴趣转移到数学学习上来;鼓励学优生与学困生结帮扶对子,帮助别人,快乐自己;发现进步及时肯定,巩固成果,推动提高. 相似文献
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新课标物理教学必须坚持以人为本,发动学生主动学习,全面提高学生的科学素质.在教学过程中就必须有使学生愉快的因素,如和谐的师生关系让学生发现快乐.在物理课堂教学中创设充满快乐气氛.在作业设计中也让学生能体会到学习物理的快乐. 相似文献
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<正>"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。对于七年级的语文学困生,要想方设法激发他们的语文学习的兴趣,让他们感受到语文学习的快乐,这是他们战胜懈怠、坚持初中语文学习、逐渐养成良好的语文学习习惯的有力保障。在一年多的七年级语文"学困生"转化研究中,我站稳课内课外两大阵地,在改善学困生"情感态度"、"知识能力"上双管齐下,开展了心理情感教育活动、结对帮扶、知识补漏、课堂 相似文献
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物理是通过实验教学培养学生的观察事物、分析问题、解决问题能力的课程。如何激发并巩固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性．是每一位初中物理教师所面临的问题。本文认为,教师首先应改革实验教学,激发学生学习物理的兴趣：其次应努力提高教学艺术．自己教得轻松,学生学得谕快;最后应体现物理从生活中来又回到生活中去,让学生真正体会到物理在生活中无处不在。最终培养学生的学习兴趣．让学生在快乐中获得知识,巩固知识。 相似文献
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"乐学"是一种情绪,教师应善于诱导、激发学生的"乐学"激情,让学生以积极的情绪有效地完成课堂学习.在初中物理教学中,教师应当充分利用学生和物理知识的特点,有效地培养学生的学习兴趣,使学生在快乐中学习,在快乐中提高,从而达到满意的教学效果. 相似文献
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霍伟东 《数理化学习(初中版)》2012,(6):55-56
如何在物理教学中把科学的观点与理论传授给学生,让学生体验探究的方法与过程,形成科学、愉悦的情感、态度、价值观.快乐学习是首选的方法.愉快能使学生"乐学",有利于减轻学生的精神负担,促进学生的精神健康和身心发展,从而更有效地达成"知识与能力,方法与过程,情感、态度、价值观"的三维目标.三维目标随着新课程改革的推进已渐渐为教师所熟悉,但是如何在日常教育教学中根据物理学科特点,有效提高物理教育教学效果?快乐学习作为一种积极的学习 相似文献
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"兵教兵"教学策略来源于洋思中学课堂教学改革成果,是实现学生自主、合作学习的有效途径,在我们的学案导学、自主课堂教学试验中被广泛应用。常见的有小老师式的"兵教兵",就是让学生当小老师,教同学完成部分学习内容;小组合作学习的"兵教兵",就是小组内同学之间通过交流、讨论,让彼此在思想碰撞中学习知识,明白道理;一对一式的"兵教兵",就是学习好的学生和学困生一对一结对子,让学困生得到提高的同时,让优生有事做,能 相似文献
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中学物理探究性学习,主要是指在物理课堂教学中,学生在教师的指导下,用科学探究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。探究学习能让学生实现自我进步,强调学生的学习方法与过程,培养学生的“创造力”和自我汲取知识的能力。作为教师要引领学生按步骤去探究,要注重物理规律发现或产生的过程,让学生在科学探究的过程中体会解决问题的快乐,掌握处理问题的方法,提升学生自主学习的能力,培养学生的创新意识。 相似文献
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初中物理教育教学过程中,教师或多或少都会遇到一些学习上较为吃力的学生,这些学生在智力和思维上和其他学生没有太大的差异,但在学习兴趣、学习习惯和学习方法上和其他学生却相差较远,导致学困生出现的原因是多方面的,有来自家庭的原因,也因教师教学方法不当而导致学生物理学习兴趣丧失的,还有一些学生则是因为社会因素所影响而无心学习.在新课改理念指导下,物理教学提倡要让每一个学生在物理学习过程中得到不同的发展,关注学困生,根据学困生的实际而 相似文献
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物理科学对每个人、每个国家甚至全人类都有着重要而深刻的影响和作用。让更多的人学习物理科学,掌握物理科学理论,进而从事物理科学研究都十分有必要。在新课程教学过程中,教师要采用一些具体的策略,变革学生的学习方式和教学方式,将学科知识用丰富多彩的形式表达出来,激发学生学习的兴趣,让学生在快乐学习中获得知识。 相似文献
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赵小红 《小作家选刊(小学)》2011,(11):14-14
在一个班级里,有优生有学困生,这是一种普遍的现象,我们通常把那些智力正常,但在学习上有较大困难成绩明显落后的学生称为学习困难生,即学困生。但要全面提高教学质量,并让每一位学生健康成长、快乐学习,学困生无疑就给教师的教学工作带来了很大的压力。 相似文献