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正所谓语文课堂教学目标实践主要是指教师在语文教学中围绕课堂教学目标所进行的活动,主要包括课堂教学目标设计、课堂教学目标实施、课堂教学目标评价和课堂教学目标完善等。语文课堂教学目标对教师教学实践的作用是不言而喻的。但是这样一项每个教师都习以为常的事项,并没有很多教师能从自身专业和学生可持续发展的角度,形成自 相似文献
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新课程改革以来,教学目标发生了较大的改变,课堂教学方法也相应地进行了改革。如何理解课堂教学三维目标并将它转化为教学行为,这确实是一个艰巨的历程。本文作者就"语文课堂教学三维目标的落实和教学方法的改进"谈谈自己的体会。 相似文献
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历史课堂教学目标是历史课堂教学活动的实施方向和预期达成的结果,是历史课堂教学活动的出发点和最终归宿,对教学活动起着明确的导向和激励作用,并为教学评价提供依据,是教学活动的核心和灵魂。好的教学目标设计会使看设计的人在看完目标之后就可以基本理解教师的设计思路并可以预期课堂结构,而且可以进一步以目标为准绳来对教学设计进行逐环节的或者整体性的评价,因此教学目标的制定倍受一线教师的重视。然而在新课程背景下历史课堂教学目 相似文献
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课堂教学有效性的外延浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂教学有效性的外延可以通过分娄的方式加以明晰，从教学过程的角度，课堂教学有效性要求教学目标确立的有效性；教学知识处理的有效性；教学方式与方法运用的有效性；教学评价的有效姓。 相似文献
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覃生金 《荆门职业技术学院学报》2000,15(3):68-70,73
采用激励机制进行课堂目标教学是本文讨论中心,笔者从目标激励、危机激励、荣誉激励几方面探讨了提高课堂教学效果的有益途径和方法,激励教学法应用得当将不失为一种良好的教学手段。 相似文献
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教学目标是预期的学生学习成果,它是教学的出发点和最终归属,是选择教学策略的依据。是评价教学的基本标尺．教学目标设置关系到教学设计的整个过程,可以说,一切教学安排都是围绕教学目标展开的．然而,由于部分教师对课堂教学目标内涵的理解存在偏差、对课堂教学目标的分析与陈述技术缺乏了解,致使数学课堂教学目标设置出现对象倒置、内容异化、表述虚泛等诸多问题． 相似文献
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高海刚 《中国科教创新导刊》2012,(6):95-95
新课改的基本理念之一是有效教学的理念,提升课堂教学的有效性是新课改成功的关键和根本。为此我们必须树立有效课堂教学的理念,不断探索创新有效教学的策略,以此来促进新课程课堂教学有效实施。然而我们的课堂教学中却充斥着大量的低效化、无效化的现象。究其原因,我个人认为是教师对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力。这种低效的表现主要体现在教学目标上面。 相似文献
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在目标教学的实践中，有些教师对教学模式的理解不透彻，认为目标教学的模式就是在课堂教学中机械地去用五环节、六环节，使教学模式化、程序化。这显然是不正确的。目标教学流于一种形式，必定使生动活泼的教学陷入一种固定的僵化的模式之中。所谓目标教学模式，从本质上说，是在布卢姆的教育教学理论及其它现代教育科学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素（教学内容、教学目标、教学手段、教学方法等），在一定时空范围内形成的以教学程序为外在表现形式的一种教学实践活动结构（阶段、环节、步骤）。从某种意义上说，目标… 相似文献
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一、教学目标应定位在学生预期的学习成果上。课堂教学目标对于课堂教学活动具有十分重要的意义。它规定着教学活动的方向，是教学活动展开的依据；同时，也是评价学生学习的重要标准。教学目标所具有的这些功能，决定了教学目标的设计必须要有一定的思路和技术。在多年的教学实践中，我们感到从评价学生学业成绩的标准的角度来设计教学目标，可以很好地实现教学目标的多重功能。因为，如果我们在确定课堂教学目标时，清楚地意识到是要用这些标准来衡量学生的学业成果的，那么，教学目标就必须定位在学生学习成果的类型上，而且其陈述必须是明确的、具体的。 相似文献
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获得数学活动经验应成为数学课堂教学关注的目标 总被引：4，自引：0，他引：4
使学生获得数学活动经验是义务教育数学课程标准所提出的数学课程目标之一,但在实际的教学中这一目标并未得到重视。从教育哲学、数学、数学学习心理学及新课程实施等角度来看,学生数学活动经验的获得成为数学课堂教学关注的目标是有其必要性和合理性的;从数学活动经验这一概念的内涵与特征来看,这一目标在数学课堂教学实践中是可以通过一定的途径得以实现的。 相似文献
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许敏 《中国科教创新导刊》2011,(31):142-142
课堂教学设计是构建优质课堂的基础。本文结合自身教学实践,从教学目标、教学起点、教学内容、教学实施等几个方面探讨如何搞好课堂教学设计,提高课堂教学质量。 相似文献
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当前,新课程改革取得了许多令人鼓舞的变化和成绩,然而,观察课堂教学实践,不难发现也还存在一些问题。如有的课堂教学内容淡化,目标不明确;有的课堂一味追求表面热闹,忽视知识能力培养;有的课堂存在教师“放羊”现象;有的“新瓶装旧酒”,教学目标内容单一,等等。为此,笔者查阅了一些教师的课时教案,发现问题虽然表现在课堂上,“根子”却出在教案里、思想中。从教育技术学的角度进行分析,问题在于课堂教学目标设立不当。 相似文献
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张金萍 《语文学刊:高等教育版》2011,(10):173-174
课堂教学的价值理念及实际操作方式是与当今时代的价值取向以及对教学的期待紧密联系在一起的。在课堂教学中,教师需要遵循教育规律及儿童的身心发展特点,然后从＂为什么教＂、＂应该教什么＂、＂如何教＂三个方面进行设计自己的教学,并要把对教学的理解转化为教学方式。文章利用＂理解性教学＂理论,对《微笑着承受一切》这一课文进行教学设计,分为对课文的理解性分析、理解性目标的设计、组织理解性活动三个方面,并进行反思。 相似文献
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随着中等医学专业目标教学的广泛开展,旧的课堂教学模式已不能适应教改的需要,课堂教学模式必须围绕教学目标作相应变革。变革的核心就是把课堂目标很好地落实到课堂教学的各个环节中去,通过优化教学过程,实现95% 相似文献
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可见，教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点及归宿，它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能，规着课堂教学的运作。优化课堂教学目标，不仅关系到课堂教学本身的成功，而且关系到个别化教学的真正落实。那么，个别化教学的课堂教学目标应是怎样的呢？ 相似文献
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作者从一年的英国课堂一线教学实践入手,分析了英国课堂教学在课堂教学理念上带来的启发,一方面从关注人性,关注心理需求的角度诠释马斯洛需要层次理论,另一方面从教学目标设定和课堂教学评课标准两个角度分析英国课堂教学在关注自信心培养方面所带来的启示。 相似文献
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首先,我们必须明确什么是有效教学。课堂教学有效性指什么?著名的教育学者余文森教授从专业的角度认为:"通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。"我们可以这样理解,有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽少的时间、精力和物力投入,实现教学目标 相似文献
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在物理教学中要保证和提高物理教学质量 ,就要优化物理课堂教学 .而优化物理课堂教学 ,就应在教学目标的准确度、学生的参与度、教学过程的高效度、教学目标的达成度这“四度”上实现优化 .1 教学目标的准确度教学目标的准确度是否高 ,直接影响着整个课堂教学过程的效度和教学目标的达成度 ,这是实施课堂教学的关键 .1 .1 目标的科学性和合理性教学目标一般分为认知目标、技能目标和情感目标 (含德育目标 )三个方面 .根据课型不同 ,课堂教学目标的侧重也有所不同 ,讲授课的教学目标一般以认知目标为主 ,情感目标为辅 ,而实验课的目标则以… 相似文献
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