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自主、合作、探究的教学方式,可为语文教学课堂注入新的活力。在实施过程中教师要给予正确的指导。要建立和谐的师生关系,老师就要蹲下来,站在学生的角度看问题,放权给学生,让他们自主地学习,提高自主学习的能力。合作学习要让学生主动学习知识,主动参与、积极探索,让学生在轻松愉快中学习语文知识。探究是在自主、合作的前提下的探究,探究则是自主、合作综合的高级形式。自主、合作、探究的学习方式是培养学生全面语文能力的基础。语文课堂教学要充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,保持饱满的学习热情。教给学生科学有效的学习方法,让学生在这种民主、和谐的学习氛围里自主探究,发现问题、解决问题。 相似文献
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现代数学教育观认为,教学生学习数学就是学习"数学化"。数学教学是数学活动的教学。课堂学习方式是自主学习、探究式学习、合作学习。课堂教学是学生主动参与、乐于探究、勤于动手以及交流与合作能力的培养。 相似文献
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高明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(25)
小学语文教学倡导学生自主、合作、探究的新型学习方式,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的自主探究学习能力。在教学中,教师要更新教学理念,改变传统的课堂教学模式,积极为学生创造自主学习的良好氛围,为学生搭建合作、交流、探究的平台,引导学生自主探究学习,让学生积极主动地参与到学习活动中来,逐渐养成自主学习的良好习惯,培养学生的创新意识和实践能力,从而提高语文学习效率。 相似文献
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李春海 《延边教育学院学报》2014,(1):94-95,98
探究教学是指学生在教师引导下,主动参与到发现问题寻找答案的过程中,以培养学生解决问题能力的教学活动。探究教学有利于教师”以学定教,因材施教”,有利于培养学生的自主学习、合作学习能力。 相似文献
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探究性学习是一种积极的学习过程,它以学生的自主学习、全面发展为目标。探究式教学是一种新的教学方式,在教学过程中,教师应积极指导,让学生在教师的指导下带着探究意识自主地参与到学习过程中来,通过观察发现、实践检验、独立探究、合作讨论等多种形式探究知识,提高思维能力和学习能力。本文从实践的角度谈谈探究式教学在初中物理 相似文献
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新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式,如何在政治课堂上激发学生的主动性,增强学生的参与意识?创设政治问题情境是探究式课堂教学的良好开端。政治教学中合作探究性,就是教师引导学生以合作探究方式学习政治知识。它强调从学生已有的经验出发,让学生充分自由表达、找疑、质疑、探究、交流,从而主动地获取知识解决问题。教师在教学过程中首要任务是创设一种合作探究的学习情境,让学生积极表现 相似文献
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史彤 《中国教育技术装备》2010,(28):122-122
新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。倡导自主、合作、探究的学习方式是新课标的基本理念。如何在信息技术课教学中实现这一新理念,把课堂教学过程转变为学生发现问题的“自主、探究、合作”的自主性学习过程？笔者结合个人教学实践,谈谈在小学信息技术教学中激发学生主动探究学习的几点体会。 相似文献
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教学理念 转变学生的学习方式,倡导以"主动参与,乐于探究,交流与合作"为主要特征的学习方式,让学生在自主、探究、合作学习中成长,努力建设开放而有活力的语文课程,通过语文实践,以全面提高学生的语文素养。 相似文献
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教师在教学中应充分利用教材的有利因素,把单项学习和综合性学习有机地结合起来,使学生在自主学习的基础上学会合作,参与探究,培养他们自主、合作、探究的能力,达到"教是为了不教"的目的。 相似文献
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庄家成 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
将合作探究教学模式应用在高中政治教学中能够令高中政治教学进入一种全新的探究学习、合作学习与主动学习的时代,当然,如何应用呢？（1）鼓励学生参与到教学目标的制定过程中;（2）科学合理的对学生进行分组;（3）制定好合作探究模式的学习策略;（4）创设符合教学内容的教学情景;（5）正确的处理教师与学生之间的关系。 相似文献
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新课程倡导教学过程中学生应主动参与、乐于探究、勤于动手.因此在高中数学教学过程设计中,教师应该给学生创设良好的情境,设计合理的合作探究过程,达到培养学生自主学习能力和交流合作的能力的目的. 相似文献
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刘志彬 《中国科教创新导刊》2010,(5):87-87
在数学教学中渗透科学发展观,教学应凸现学生主体地位,以生为本,开放课堂、引导学生探究学习。展开讨论,创造合作学习的氛围。教学要创设良好的自主学习情境,激发学生主动参与学习的欲望,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生自始至终地参与到学习的全过程。要鼓励合作学习,促进学生之闯的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。 相似文献
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“合作探究学习”的策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
一、“合作探究学习”的基本内涵 所谓“合作探究学习”,就是在班级集体教学的背景下,将学生按一定的原则分成若干学习小组,教师面向全体学生进行组织引导,并平等参与学习活动,使学生主动探索、合作互助、讨论交流、主动发展的教学机制。 二、“合作探究学习”的策略 为了使“合作探究学习”机制高效运作,提高教学效益,我们提出了以下几方面的策略： (一 )合理分组,动态管理 把班级集体教学与分组教学和个别辅导有机结合是“合作探究学习”的基本教学形式。科学搭配、合理分组是搞好“合作探究学习”的前提。… 相似文献
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自主反刍式作文教学法要求在作文教学中注重加强师生相互沟通和交流,倡导教学民主,建立平等合作师生关系,同时营造同学之间学友合作学习的良好氛围,倡导学生主动参与、交流合作、反刍探究等多种学习活动,充分体现学生主体地位。 相似文献
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创设教学情境,提高学生学习计算机的兴趣。＂兴趣是最好的老师＂,用情境教学作为提高兴趣的催化剂,增加学生的求知欲;创设教学情境,培养学生的学习能力;创设教学情境,让学生参与活动,获得体验;创设教学情境,培养学生的创新能力。教师要让每个学生在思维、行为、情感上真正参与,在参与中体验成功,体验挫折,体验合作,体验挑战,从而学会学习,学会思考,培养学生自主探究的学习能力;培养学生小组合作的学习能力。每节课都给学生一定的时间和想象空间,让学生展现自我。 相似文献
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根据地理新课标的精神要求,地理教学要面向学生的生活世界和社会实践,教学设计要体现探究学习的理念,鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中。充分发挥教师的主导和学生的主体作用,通过创设有意义的学习情境,引领学生主动参与、乐于探究、合作学习,培养学生分析地图找规律、探究问题引资料,并能够运用比较的方法解决实际问题,从而实现地理学习方式的转变。 相似文献
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《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生是学习的主体,要求教学过程是一个师生之间、生生之间的多边活动过程。课堂教学中,学生积极有效地参与是促进学生主体性发挥。学生素质提高的重要保证和有效途径。教师只要在课堂上积极营造参与的氛围,引导学生参与教学的全过程,学生的学习效果不言而喻。 相似文献
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"自主式"合作探究教学法是我校理科教研组共同探讨出的学习方法。它是通过教师的引导让学生积极主动地参与到学习活动中,并通过相互的合作与交流取得学习效果的过程。这种方法改变了以往"填鸭式"的教学模式,使学生真正成为了学习的主人,主宰整个教学过程,有利于教学效果的提升。本文从增强自信心,引导学生自主学习;合作探究为主,促进学生自主学习;和谐平等,给自主探究学习一片新天地;开放教学,给学生自主发展创造机会和空间这几个方面阐述了如何在初中数学教学中应用自主合作探究法。 相似文献
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积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的基本理念之一。让学生由被动地接受学习转变为主动地探究学习。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力是英语课程改革的重点。如何在英语课堂中培养学生的参与意识,来释放学生那些被压抑的潜意识,彻底地摆脱传统的“填鸭式”的教学呢？如何让学生体会到英语就在身边,激发学生参与意识,提供实践时空,展开自主探究,启发学生思维,鼓励学生勇于质疑,让学生在自主参与、合作探究中拓展实践思路,体验成功感受乐趣呢？本文从英语课堂教学的自主学习、合作学习、探究学习等方面,阐述了英语课堂教学中改变学生学习方式和教学模式给课堂教学带来的勃勃生机。 相似文献