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1.
《佳木斯教育学院学报》2020,(2):182-183
书面语表达能力即听障学生使用汉语进行书写的能力。书面语是听力障碍学生生活、工作、学习的重要沟通交流媒介,学好书面语有利于听障学生平等参与社会生产、生活,因此意义重大。本文在听障生书面语学习研究和现代教育技术研究的基础上,对现代教育技术支持下中职听障生书面语表达能力提升进行探索与思考,同时指出研究中出现的问题并提供了合理的解决方案,最后立足教育现代化时代背景,阐明利用现代教育技术辅助听障生书面语表达教学的创新之处和现实意义。 相似文献
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<正>听障学生是一个特殊的群体,与普通学生相比,他们有自身的特点和特殊性,这个特殊性并不仅是体质上的差别,还包括除体质之外的心理及个人综合素质等方面的差别。但就其人格心智来说,这些听障学生是较健全的,仅仅是听、说上存有障碍。因此,听障学生有能力和正常人一样学习和接受艺术教育,尤其是学习美术。因为美术是视觉艺术,只要有健全的视觉和健全的人格心智就可以学习。对听障学生进行美术教学,应该针对他们的特点和特殊 相似文献
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王玉 《安顺师范高等专科学校学报》2015,(3)
为探讨听障中学生感恩、宽恕,采用感恩问卷及宽恕倾向量表对318名在校听障中学生进行问卷调查,并与290名普通高中学生进行比较,结果发现听障中学生感恩及宽恕心理状况处于中等水平,有性别和年龄差异,与普通高中学生有一定差异。这些结果对于研究听障中学生心理健康教育具有重要的意义。 相似文献
4.
随着教育改革的持续深入,素质教育面临更高的要求,其中心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,在教育领域也不断普及。在特殊教育领域,听障学生心理健康教育工作越来越受到广泛关注和重视。因此,结合听障生心理健康教育任务和内容,对开展听障学生心理健康教育重要现实意义进行分析,对加强听障学生心理教育的有效策略进行分析和探讨。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
情绪是一个极其复杂的心理现象,是听障学生学习与生活中重要的非智力因素。听障学生由于自身身心缺陷,情绪体验有其自身特点,容易产生诸多不良情绪,进而影响学习与生活。特殊教育学校要注重听障学生情绪调节的教育,教会听障学生掌握情绪调节的一些基本方法,教育听障学生以积极阳光的心态面对学习与生活。 相似文献
6.
艺术教育作为学前教育的五大领域之一。在学龄前儿童的教育中有着重要的地位和作用。听障儿童首先是儿童．他们的发展也应遵循幼儿身心发展的规律和学习特点,所以应对听障儿童进行系统的艺术教育。但他们又是有些特点的儿童．用怎样的方式进行教育可以最大程度地避免听力缺失带来的影响．对此．本文阐述了怎样在听障儿童的语言训练与听觉训练中渗透艺术教育。以促进幼儿身心全面和谐发展。 相似文献
7.
正随着美术教育观念的不断更新,人们对审美的认识和感受越来越多样化,个性创作的理念已远远超越了传统。在线描教学中,教师要以"教学艺术与缺陷补偿"为主线,针对听障学生的特点,以心理需求、生活体验为核心,引导听障学生敢于用独特的艺术语言表达情感体验,培养其审美个性、个性思维、创作个性,使他们热爱生活、自信自强,完善健全人格,从而发挥艺术教育的康复作用,提升课堂教学的有效性。 相似文献
8.
李俊涛 《中国科教创新导刊》2009,(3):171-171
近几年来,随着我国听障生教育的不断发展,针对听障学生的学术研究也日益“兴旺”。在众多的研究中,所涉及到的最核心问题无非是用什么方式能够更好地为听障学生课堂教学服务。本文就这一问题,简要的谈谈自己的看法。 相似文献
9.
教育是进行知识与文化传递的过程,语文学科教学包含了大量的古今中外文学作品,也包含了各类文化的精髓。其中的德育品质、心理健康的内容极具深意,对学生的道德品质、心理素质、道德行为培养都有着极为重要的作用和意义。在语文教学过程中融入心理健康教育更加易于提升学生心理素质的培养效果。文章主要对在听障学生语文教学中融入心理健康教育的重要性进行分析,结合听障学生的生活环境以及心理特征进行研究,并以此为依据提出了在听障生语文教学中融入心理健康教育的具体对策。 相似文献
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听障学生的道德表现有两个较明显的现象：一是模仿性,二是不稳定性。针对这两个特点,教师在对听障学生进行良好道德行为教育训练时,要抓住提高道德认识这个关键,使他们具备明辨是非的能力,形成是非观念。道德行为的教育训练的过程与要求要保持一致性和连贯性,并要根据听障学生的个别差异,采用不同的教育方法,这样才能帮助听障学生形成良好的道德行为习惯。 相似文献
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青春期作为人一生中朝气蓬勃、充满活力的时期,也是人身体、心理发育成长的一个关键期。当前,青春期教育虽已然引起关注,但在聋教育领域仍有许多问题值得探索,有些尚属空白。结合我们的实践研究体会,现就＂听障学生青春期教育＂话题中的几个关键性问题,即＂青春期听障学生生存现状透视与教育重点＂＂听障学生青春期教育的有效实施策略＂＂值得进一步探讨的几个问题＂等,谈些粗浅的看法。 相似文献
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为深入地研究听障学生的情绪理解特点,研究分别选取了24名听障与健听初中学生进行实验研究,设计了情绪原因识别、情绪表情识别任务。研究结果发现:听障学生情绪理解水平显著低于健听学生;听障学生情绪理解能力随着年级升高不断发展,健听学生情绪理解各年级差异不显著;性别因素在听障学生及健听学生情绪理解上差异不显著;不同效价情绪因素在听障学生及健听学生情绪理解上差异不显著。 相似文献
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我国高校的创业教育已形成多种教育模式,但针对听障学生如何开展创业教育还未提出具体的创业指导模式。文章基于建构主义理论和实用主义理论,在听障学生中开展创业实践活动指导的研究,形成了基于项目、依托专业、残健融合、制度管理和创办特色小店铺的创业实践指导流程。对指导教师全程参与创业过程、初级阶段参与创业过程和以订单项目为依托开展创业指导的三种听障学生创业指导模式进行分析。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2019,(1):77-79
特教学校听障语文作为听障生和健全人交流最重要的工具,应在完成自身学科教学任务的同时,积极开展学生的心理健康教育。听障语文教学中的心理健康教育,可以采取以下策略:实施弹性的评价机制,增强听障生自信心;抓住教学的契机,引导听障生养成积极开朗的性格;重视榜样的力量,培养听障生自强不息精神。 相似文献
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本文通过对听障学生群体的教育特点的讨论,分析了视觉艺术教育在听障教育中的重要地位和作用,从实践出发,对视觉艺术教育的注意事项加以总结. 相似文献
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随着现代特殊教育新课改的深入和发展,在听障学校心理健康教育中培养听障学生"四自"能力对于育人为本全面提高听障学生的综合素质起着很重要的作用。本文通过在学校环境和课堂教学中营造和谐环境、倡导新型师生关系、优化教育目标、完善教育评价等运作机制,培养听障学生"自尊、自信、自强、自立"能力("四自"),为他们走向主流社会后,自食其力,服务社会的合格公民奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
在现代化教育理论的影响下,全面发展成为新的教育理念,给体育教学的发展带来了重大机遇,使得越来越多的体育专业人才能够走向社会,为更多的人提供体育服务。听障学生是教育体系中重点关注的对象,但是由于听障学生自身的生理因素,因此在开展体育教学中会出现一定的问题,降低学生的学习兴趣。体育教师需要认识到体育活动对听障学生身体协调性的重要性,积极使用各种教学策略,探索新型的体育教学模式,激发学生的体育热情。据此,深入分析了培养初中听障学生体育兴趣的有效策略。 相似文献