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教育目标是对学生发展预期结果的规定 ,是教育质量评价的依据和标准。高等教育目标是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才” ,从人与人的发展、人才、专门人才、高级专门人才、现代高级专门人才五个层面全面分析了高级专门人才的内涵及其内在联系 ,并以此为基础 ,提出了按普通素质与专业素质的分类框架构建高等教育目标系统的观点与基本内容 相似文献
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高等教育的科学内涵和学科建设 总被引：17，自引：0，他引：17
高等教育既是一种独立的教育门类 ,有着丰富的内涵 ,也是一个广泛的活动领域。高等教育活动的基本矛盾是人的个性发展与社会需求和环境之间的矛盾 ,其基本规律有两条 ,一是高级专门人才的培养规律 ,二是高等教育的发展规律。高等教育学科建设的最终目标 ,是在广泛开展问题研究和多学科研究的基础上 ,以哲学认识论为武器 ,建立高等教育自己独立的、科学的理论体系 相似文献
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高等学校的教学活动,是高等学校实现教育目标、培养高级专门人才的主要途径,是高等教育的整体活动在教和学的交互作用过程中的具体化。它具体地体现了高等教育的性质及其与外部世界的关系,理所当然地、甚至是首当其冲地要迎受社会对高等教育的影响和制约作用,并根据这种作用不断地改革以扬弃自身。 相似文献
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高等教育培养创新人才对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
创新是人类社会发展的动力。培养有创新精神和创新能力的高级专门人才是高等教育的核心目标。本文围绕这一核心目标，就高等教育培养创新人才的相关问题进行了初步探讨，提出了创新与创新教育的理念，并在此基础上，对高等教育人才培养的现状和问题进行了分析和阐述，相应地提出了若干对策和建议。 相似文献
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都超 《大学.研究与评价》2012,(7):56-60
教育的直接任务是促进人的发展,而培养高级专门人才是高等教育的任务。高等教育工作者的职责在于如何更好地按照教育方针、培养目标和专业教学计划,掌握大学生身心发展规律,积极主动地运用适当的方法,引导人才的成长,培养适应社会需要高级专门人才。[1] 相似文献
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陈先余 《安徽广播电视大学学报》2000,(4):44-47
高等教育自学考试是我国高等教育的一项基本制度,是一种新型的教育形式。高等教育自学考试必须加强素质教育,以培养适应知识经济社会需要的高级专门人才为目标。 相似文献
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赵忠梅 《张家口职业技术学院学报》1997,(Z1)
普通高等教育与高等职业教育虽同属高等教育,有共同之处,但它们又分属两种教育类型,区别则在于培养目标的差异。普通高等教育以掌握某一种学科的理论及其应用能力为目标,培养的是该学科的高级专门人才。高等职业教育则不同,它是以培养某一社会职业或技术岗位群,从事一线工作的高级技术或管理人才。因此职业技能教育是职业教育的关键,也是最能体现职业大学与普通大学差别的地方。职业技能包括专项技术的学习,工作能力和动手能力的培养以及专业知识面的拓宽等,要直接成为生产第一线的高级技术型、 相似文献
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"高级专门人才"作为高等教育培养人才目标的表达,存在着一定的语义不当,也会形成认识上的误区,特别是在高等教育大众化背景下它对高校办学的误导可能更加明显.例如,把人才品质从"潜在"表达为"实在",忽视了人才实现的时空性;以"高级专门人才"的目标设定易导致整齐划一的人才标准和办学模式,而忽视人才成长的个体差异;以"高级专门人才"为培养目标导向容易导致一味强调专业技能与"现成专家"的训练,而忽视人文精神的培养.因此,高等教育的人才培养目标应是"高素质的劳动者". 相似文献
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面向21世纪我国高等教育课程体系改革的必要性及发展趋势 总被引：4，自引：0，他引：4
一、我国高等教育课程体系现状及存在的弊端高等教育是建立在普通教育基础之上的专门教育,以培养高级专门人才为其目标,而高级专门人才的培养,其主要途径就是教学。课程则是教学活动中内容和实施过程（或方式）的统一,因而是实现教育目的的手段,课程的设置合理与否,... 相似文献
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要重视和加强宏观高等教育学的研究国家教育委员会王冀生高等教育是一个非常广泛的研究领域，涉及到众多的学科。从总体上说，高等教育学科研究的对象及其基本内涵可以分为两个大的领域：一个是研究、探讨高级专门人才培养、成长和办好高等学校的规律，它要渗透到各个层次... 相似文献
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高等教育价值取向的两难问题 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育价值取向的两难问题●赵文华价值追求是高等教育实践活动的目的和动因。世纪之交，历史赋予高等教育培养跨世纪高级专门人才的重任。为完成这一历史重任而制定的高等教育发展战略，必须建立在科学的价值选择基础之上。然而，在人类历史长河中，价值主体追求始终处... 相似文献
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关于构建有中国特色的宏观高等教育学的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
关于构建有中国特色的宏观高等教育学的思考王冀生当前，我国高等教育研究工作中存在的一个值得注意的问题，就是对宏观高等教育学的研究重视不够。究其原因，一是认为高等教育学的研究对象只是高级专门人才培养、成长的规律，否认宏观高等教育也有规律可循；二是用高等... 相似文献
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教学和科研相结合培养学生的创造能力长春中医学院邢思安，李艳玲一、培养学生的创造力是大学教育的最高目标高校的任务是为社会培养高级专门人才。社会要求这些高级专门人才，不是去从事一般的社会劳动，而是去从事高级的创造性的复杂劳动。从深远的社会意义上来理解，社... 相似文献
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高等教育的主要目标是促进大学生的全面成长,即培养有社会主义觉悟的德智体美诸方面全面发展的高级专门人才。在学生全面成长过程中,勤工俭学是一个不容忽视的环节,可以也应该起到重要作用。 相似文献
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要使高等学校培养专门人才的任务落到实处,就必须对专门人才的内涵作出明确的界定,使专业教育的目标具体化,具备可操作性并能够加以检测。高级专门人才的本质是形成一定的专业个性。因此,高等学校专业教育的根本任务就在于创设优良的专业环境,通过一系列相应的教育与教学活动培养与塑造大学生优良的专业个性,促使其实现一定的专业走向,成为某方面的高级专门人才。一、专业个性的概念及表征所谓专业个性是指个体在特定的专业学习和专业实践活动中形成的区别于其他专业学习或专业活动者的个性心理特点的总和,它表现为一定的专业个性意识倾向 相似文献
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高等教育的发展战略,就其最一般的意义而言,是指在一个较长的时期内高等教育所要达到的主要目标,以及为此而相应采取的战略措施。也就是说,高等教育的发展战略即高等教育的长远决策。研制高等教育的发展战略,目的在于使高等教育顺利完成它所担负的培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务,从而保证更好地为社会主义的现代化建设事业服务。胸无战略或战略失误,都可能导致高等教育的发展大起大落,延缓甚至阻碍社会经济发展,同时也给高等教育自身的发展带来不良的影响。 相似文献
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对高职院校实践教学建设的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育兼有高等教育和职业教育双重属性,它是以培养高等技术应用性人才为根本任务,以满足社会生产、管理、服务第一线对高级应用性技术人才需要为目标,以技术应用能力培养为主线,使学生成为既具有一定的基础理论和专门知识、又能重点掌握本专业领域基本技能、具有良好职业道德的专门人才的一种高等教育类型.…… 相似文献