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1.
沙凡 《徐州教育学院学报》2002,17(1):112-113
朗诵的言态表达包括口语和态势语两种部分。其表达形式的美学内涵体现有：朗诵的言态表达是富有情感的表达，是富有形象的表达，是富有变化的表达，是口语和态势语相结合的表达。 相似文献
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肖国梁 《武汉体育学院学报》1993,(2)
语言是人类表达意思、交流思想的工具。语言分口语和体语。口语是人们口头发出的有声语言,体语是通过人们的体态动作来表达的无声语言。长期以来,人们对口语的研究比较多,对体语的研究比较少,而体语在人们的交流中却起着重要的作用。据国外一些学者的实验统计,人们在交流中口语传达的信息只占一小部分,而体语传达的信息却占了65%～93%。在体操教学中,无论是老教授还是青年教师,实际上都在运用体语,只是自觉或不自觉和运用得好与运用得不好罢了。近年来我国的学者从社交的角度对体语进行了一些研究,但从体操教学方面进行研究目前尚缺乏。笔者试在日常生活和体操教学实践的基础上,对体语的重要作用及其在体操教学中的运用进行初步的探讨,以期达到提高教学质量的目的。 相似文献
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本文以三亚琼州学院非英语专业的大学生为研究对象,检测多模态听力教学对学生口语能力提高的影响度.在对对照班和实验班进行为期一年的教学实验后,研究结果显示多模态和单模态的听力教学下,学生的口语自主创新性学习能力均有所提高;但是多模态听力教学使学生的听力水平提高更明显,并也一定程度使学生完成较高难度口语自主学习任务时的更有积极性和自信心. 相似文献
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石兰 《徐州教育学院学报》2001,(1)
英语的口语节奏是连贯语流中极其重要的语音现象之一，但在目前国内的英语教学中未能得到足够的重视，因而阻碍了学生的听说能力的进一步提高。本文初步探讨了如何在英语听说教学中恰当地运用英语的节奏规律指导学生提高其口语表达和听力水平。 相似文献
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石兰 《徐州教育学院学报》2001,16(1):85-88
英语的口语节奏是连贯语流中极其重要的语音现象之一，但在目前国内的英语教学中未能得到足够的重视，因而阻碍了学生的听说能力的进一步提高。本文初步探讨了如何在英语听说教学中恰当地运用英语的节奏规律指导学生提高其口语表达和听力水平。 相似文献
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态势语又称为体态语言或形体语言。即人们用形体的不同姿态来表达特定的思想感情和意愿。体态语一般包含行为举止、表情、目光、手势等几种类型。 相似文献
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<正>教态是指教师在教学中的身姿语、手势语以及语言的表达,是一种非语言和语言相加的信息,是把情感等信息传达给外界所使用的一种媒介。良好的教态能给学生感受到教师专业的素质。特别是体育教师(尤其是新教师)万万不可疏忽。以良好的教态行为去影响学生,给他们树立良好的榜样,才能达到理想的教学效果。1研究背景体育教师的教态在教学时会给学生最直观的视觉感受,学生能从第一眼看到这个老师,有时就会对 相似文献
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态势语言的特点及应用 总被引：8，自引：0，他引：8
体育教学是一个具有动态特征的知识技能信息传输过程。教师的态势语言在传递知识、技能信息，使学生有效地输入与反馈，提高体育教学的整体效益上起了重要的作用。一、态势语的体育教学意义态势语言是以人的表情、手势、眼神与体态等来传递信息并作为“语言”表达的一种方式，体育课程的户外动态教学，不同于静态条件下的室内课堂教学，学生无论是完成周期性还是非周期性的技术动作，教师都要细致地观察并及时发现学生错误的动作，善于用表情、手势、体态等态势语言，暗示和纠正学生的错误动作，以形成正确的动型。尤其在分离性技术和开放性… 相似文献
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麦兜 《中国体育(中英文版)》2005,(12)
风言风语,冷言冷语,豪言壮语,只言片语,千言万语,笑言笑语,微言末语,名言哲语,残言断语,轻言细语、怒言暴语,无言无语……金牌过得硬,也要嘴一张。2005年的中国体坛,除了“为国争光”,“感谢领导”,“继续努力”这样的老三篇外,“个性嘴巴”越来越多,说不好没关系,说不完没关系,说不清没关系。只要是你想说的话,就请来两句吧。 相似文献
12.
作为日本知名钓具生产企业之一,哈雅布萨公司一直以研发和生产富有创新精神的产品而闻名.哈雅布萨公司主打产品--钓钩和Sabiki钓组--已经超过50年,近年,哈雅布萨公司的产品门类不断得到拓展,影响力日益扩大,特别是新社长歯朶由美就任以来,带领哈雅布萨团队加快了迈向全球的步伐,我们将对哈雅布萨公司富有创造力的研发团队以及在全球的发展态势进行介绍. 相似文献
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近几年,在京城中老年人中间,热爱朗诵的人们自发组织,形成了各个朗诵社团、民间草根朗诵家联盟、朗诵爱好者沙龙……他们活跃在公园、文化馆、社区,定期组织活动、大赛,愉悦身心、交朋识友、丰富生活,成为京城百姓文化一大亮色。赫赫有名的北京北海公园五龙亭"朗诵乐缘"朗诵团,就是其中最为活跃的民间朗诵团之一,短短五年,它凝聚起爱好者五十多人、边缘听友爱好者上百人的队伍,成为北海公园独特的风景。 相似文献
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<正> 在体育教学中,教师除运用口头语言表达外,还大量地运用体态语。体态语是指教师在教学中的身体的有关部分所表达的有意义的动作的总和。它包括面部语、身姿语、眉目语、手势语、空间距离语等。它普遍地存在于体育教学过程之中。为体育教师能更好地运用体态语,现就体态语表达的特点与功能作如下探讨。 一、体育教学中体态语表达的特点 1.动作性。在体育教学中,学生对教师的示范动作具有强烈的依赖性。教师除需用口头语言讲解所学教材内容的动作方法外,最重要的一点就是体育教师运用身体或身体的某部分做出标准的动作 相似文献
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培养维吾尔语专业学生口语能力至关重要,它关系到将来的应用。但是目前的维吾尔语专业学生的口语能力还不太理想,这既有客观原因,也有主观原因。要提高维吾尔语专业学生的口语表达能力,维吾尔语专业教师应该在课前制定出长远、系统的计划,激发学生的口语表达兴趣。学生要具备坚持的毅力,课后要多练习,这样才能达到提高维吾尔语专业学生口语表达能力的目的。 相似文献
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体育教学大都在室外进行,教师主要通过口语的讲解和动作示范向学生传授体育知识、技术和技能。在室内体育基础知识课的教学时,往往也习惯于口语的表达,而忽视了板书的运用。为了提高体育 相似文献
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王为民 《徐州教育学院学报》2004,19(1):145-146
随着大力提倡素质教育，“培养交际能力”已成为中学英语教学的最根本目的，口语和书面表达就是人们利用语言进行交际的两大方式。而这两种能力也是中学生认为较难掌握的两项技能。传统的教学方法是把口语与写作训练分成两条线进行的。为训练学生的口语能力，外语教师想出了很多方法，诸如复述课、创办英语角、课前五分钟的Free Talk 相似文献
19.
作为日本知名钓具生产企业之一,哈雅布萨公司一直以研发和生产富有创新精神的产品而闻名。哈雅布萨公司主打产品——钓钩和Sabiki钓组——已经超过50年,近年,哈雅布萨公司的产品门类不断得到拓展,影响力日益扩大,特别是新社长齿梁由美就任以来,带领哈雅布萨团队加快了迈向全球的步伐,我们将对哈雅布萨公司富有创造力的研发团队以及在全球的发展态势进行介绍。 相似文献