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语文教学中的平等对话是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场,通过师生间的平等对话、师生与文本的对话和学生之间的平等对话,使课堂充满生机,使教师和学生、学生和学生关系更为真诚,真正做到平等对话。 相似文献
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中小学语文新课程改革大力倡导全新的"对话"理念,语文教学必须变革为对话型语文教学,因而,语文教师担任的角色也应随之产生改变。从传统语文教学到语文对话教学,教师必须完成的角色改变有:要转变为独立、高效地与文本平等对话的对话者;要转变为学生独立、平等地与文本对话的保护者、促进者;要转变为与学生平等对话的普通对话者;要转变为师生平等对话中的"首席"。 相似文献
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阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。对话教学是平等的、民主的教学。首先,教师得和文本“对话”．把握好文本．先取得和学生对话的发言权。其次,教师走进课堂,得先引导学生直面教材,让学生和文本个性对话。再者．教师作为“过来人”．不要轻易把得到的结果告诉学生．而应当把自己得到结果的方法与学生共同探讨、平等对话。 相似文献
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平等对话教学,就是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。平等对话在阅读教学中的运用,对转变教师的教学方式和培养学生个性发挥着非常重要的作用。学生与教材的平等对话:在超越文本中肯定自我阅读教学中,教师应引导学生走进教材,把教材视 相似文献
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《普通高中语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行……阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”语文教学的过程是一个教师与学生对话,学生与学生对话,教师、学生与文本对话的过程。 相似文献
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赵庆海 《学生之友(小学版)》2010,(4)
平等对话教学是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。它是新课程的热点与亮点问题,在改善教学方式上发挥着特殊作用。那么,如何在语文教学中让学生享有平等对话的自由呢?一、教师与学生的平等对话:和谐相处对话教育认为,师生的关系应该是互为主体的平等关系。有一位专家作了这样的形象比喻:教师与 相似文献
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周奕 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(2):149-150
对话型语文教学就是通过教师与文本、学生与文本、教师与学生的平等对话唤起学生对生活的独特体验,实现彼此视界的融合,并最终实现学生主体自我建构的教学。它是语文课堂教学中落实好生成性教学的非常关键的一环。教师应该充当好课堂教学中对话的主要组织者和引导者,促成学生与文本、学生与学生、学生与教师的有效对话,从而使课堂教学具有较强的生成性。 相似文献
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"对话"是语文教学的基本方式,"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"要展开有效对话关键是平等。"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"课堂阅读教学只有"尊重"教科书编者、文本,才能展开平等对话,提高教学效率。 相似文献
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语文课程标准指出,“小学语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”平等对话教学是一种强调通过教师与学生对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。我们教师都努力尝试着组织多层次、多形式的立体化平等对话课堂,但实际教学中却存在误将“对答”为“对话”等问题,常见的有：对话形式单一,重心偏移——师生对话时间过多,挤占了学生与文本、学生与学生的对话的时间, 相似文献
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对话教学作为时代的产物,已经被广泛重视和应用。但对话教学的实践并未如同理论上的研究那样深入和有效,传统“独白式”教学依然屡见不鲜。主要表现在：教师和学生对对话的认识不足,对话意识不健全;对话中师生地位的不平等;师生间拥有对话资源的不对称;教学中对话方式的不规范等。因此,对话教学中要促进师生形成正确的对话意识和态度,摆脱传统教学的禁锢,真正体现师生平等,创造充足的对话资源和恰当的对话方式,实现师生共同学习、共同成长。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。在阅读对话教学中,学生与文本之间展开对话需要一定的对话策略。 相似文献
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新课程实施以来．传统的“独白式”教学已经被抛弃．民主、平等、和谐的对话教学理念越来越被广大教师接受。但平等的教学对话对绝大多数教师来说还是一个新生事物．把握起来不容易。尤其是大班化教学前提下如何与不同类型的学生进行有效对话．是教学对话有效性的前提和保证．这也是对话教学必须解决的首要问题． 相似文献
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语文课程标准指出,“小学语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”平等对话教学是一种强调通过教师与学生对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。我们教师都努力尝试着组织多层次、多形式的立体化平等对话课堂,但实际教学中却存在误将“对答”为“对话”等问题,常见的有：对话形式单一,重心偏移——师生对话时间过多,挤占了学生与文本、学生与学生的对话的时间,致使“生本对话”这一重心偏移; 相似文献
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对话教学是在平等民主、尊重信任的氛围中,通过教师、学生、文本三者之间有意义的交流,在师生经验共享中促进师生共同发展的一种教学形态.化学对话教学的实施主要从六个方面着手进行:教师与学生的对话;学生与学生的对话;教师与文本的对话;学生与文本的对话;教师自我反思对话;学生自我反思对话. 相似文献
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作为一名思想品德教师在对学生进行品德教育时,应除去自己权威的面具,更人性化地与学生进行平等地对话与交流,给学生以智慧、情感的启迪,让学生在课堂上形成积极的情感体验。只有良好的教师素质才是平等对话教学有效开展的基础,教师根据课型的不同采取多样的语言形式与学生进行交流是平等对话教学的保障。 相似文献
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杨辉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(3)
语文教学应在师生平等对话的过程中进行,这对于大力弘扬主体精神,培养创造性的语文教学来说,具有非常重要的意义。实现对话式教学,教师要创设一种民主、平等、真诚、信任的对话氛围。教师要善于创设丰富的对话情境。教师要学会倾听,教师要面向全体学生,促使学生全面发展的过程中进行。 相似文献
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新课程标准提出：“思想品德教学应在师生平等对话的过程中进行。”它强调教师、学生、文本都是教学过程中独立的主体,注重教师、学生、文本间双向沟通、交流与互动。平等对话的核心价值在于师生共同面对话题,平等交流,真诚沟通。有了对话,课堂才能焕发出无限的生机,激荡着情感的活力,充满着和谐的气息。 相似文献
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《高中语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编辑者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。教师是与学生平等对话的对话者之一”,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。由此可见,新课标明确要求和倡导多元对话式阅读教学新策略。那么,什么是多元对话式阅读教学新策略？ 相似文献