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植物源杀虫剂的研究进展 总被引：3，自引：0，他引：3
论述了植物源杀虫剂的研究历史和发展现状,对几种开发较为成功的杀虫成分作了初步分析,展望了新世纪植物源农药的发展前景,指出产业化发展植物源农药的方向和途径。 相似文献
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植物源杀虫剂是当前农药研究的热点。本文从杀虫植物资源、杀虫植物的活性物质及杀虫作用机制三个方面介绍了植物源杀虫剂的研究进展。 相似文献
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我国植物源农药研究进展及发展策略 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对我国植物源农药资源的调查和筛选,对其作用机理和作用方式及植物源农药制剂的剂型进行了阐述,并对现阶段我国植物源农药研究存在的问题及今后发展方向进行了分析. 相似文献
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翟智卫 《洛阳工业高等专科学校学报》2012,22(3)
活化酯是商品化最为成功的一种植物诱抗剂,其本身对病原菌无直接杀灭活性,但能够诱导植物自身产生对病原菌广谱而持久的抗性.活化酯的成功开发,开创了病虫害防治的新纪元.本文着重介绍了植物诱抗剂的概念与特点,活化酯的特性、合成方法、抗病机理、应用范围,预测了未来农药开发和病虫害防治的方向. 相似文献
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应用植物源农药是指利用对昆虫有毒的植物或含有效杀虫治病成分而制成的农药.植物体内的基本有机物是糖类、脂肪、核酸和蛋白质;此外,还有许多其他有机物,它们是由糖类等有机物代谢衍生出来的物质,因此称为次级产物.有些次级产物有防御天敌的作用,亦往往是重要的药物或工业原料.植物的次级产物可分为三类:萜类、酚类和.含氮次级化合物.在植物生理上萜类种类,有单萜、倍半萜、双贴、三萜、四萜和多贴之分在植物细胞中,低分子量的萜是挥发油,分子量增高就成为树脂等等.许多单贴及其衍生物对昆虫有毒. 相似文献
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介绍了数字网络显微互动系统工程的组成功能及在植物学教学科研中的应用。此系统具有纯数字传输、图像清晰,信息真正实现了师生双向互动功能。在植物学实验教学,科研中的显微图像的采集和处理方面具有广阔的应用价值。 相似文献
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分子印迹农药电化学传感器的研究概述 总被引：1，自引：0，他引：1
刘兴元 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(6)
简述目前我国农药检测技术的研究概况,并介绍一种分子印迹电化学传感器在农药检测中的应用情况。 相似文献
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园林规划与文化表达探析 总被引：2，自引：0，他引：2
史达 《江苏经贸职业技术学院学报》2008,(3)
园林是一种通过各种不同的物质材料构成的艺术品,具有丰富的文化内涵。其文化主要可以通过命名和主题立意、园林风格、园林建筑及其细部装饰、植物配置等方式来表达。 相似文献
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谢玉华 《内江师范学院学报》2003,18(6):45-48
植物命名中的模式标本是名称的依附实体。是用作描述及发表新种的依据，它在植物命名中是必不可少的组成成分，在植物分类中也是重要的鉴定标本。模式标本也是在植物的发现和鉴定中确立的。中国植物分类学工作拥有的模式标本非常有限，给他们的研究工作造成了一定的困难，但是随着科学技术的不断进步能最终解决这个问题。 相似文献
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介绍植物园的概念及其产生和发展历史、我国植物园的发展概况和植物园的任务与作用,在此基础上提出植物园在生物学教学中的应用。 相似文献
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Although informal learning environments have been studied extensively, ours is one of the first studies to quantitatively assess the impact of learning in botanical gardens on students' cognitive achievement. We observed a group of 10th graders participating in a one-day educational intervention on climate change implemented in a botanical garden. The students completed multiple-choice questionnaires in a pre-post-retention test design. Comparing the test scores revealed a significant short-term knowledge gain as well as a long-term knowledge gain. Consequently, our results show the potentials of botanical gardens as effective learning environments, and for complementing formal school-based learning settings regarding climate change education. 相似文献
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Jrène Rahm 《Environmental Education Research》2018,24(8):1115-1127
How can we ‘desettle’ the colonial discourse and worldview of botanical gardens and its practices in teaching about plants? How can we move towards engaging deeply with who we are and think we are in relation to place, land, and the world, grounded in an intricate sense of harmony? How can we move our work in botanic gardens beyond regarding land, plants, and nature as commodities for causal consumption, or as places to rapidly observe but typically not touch? I explore these three questions in this paper through a weaving together of some of the literature on education and informal learning in botanical gardens and narratives from my research with urban youth of color in the Botanical Garden of Montreal. In doing so, I make evident youths’ navigations of botanical gardens and their bids for recognition as other than detached from nature. Together, these narratives help to rethink taken for granted practices of education about plants in gardens grounded in Western views of science and lack of a more serious engagement with holistic perspectives of humans in and with nature. 相似文献
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魏亚光 《蒙自师范高等专科学校学报》2014,(3):67-70
英国皇家植物邱园位于伦敦西郊,是全英最大的植物园,于1795年由奥古斯塔公主下令建成。在英国18-19世纪殖民扩张蓬勃发展阶段,这里不仅仅供大众游览,同时担负着对海外殖民地植物的科学研究、树种优化、珍稀植物标本保存等科研任务。而对于例如金鸡纳、橡胶树等经济附加值很高的植物,邱园又承担着提高植物产量和输送新品种到其他海外属地的作用,以此发挥其经济功能。所以,殖民扩张时期的邱园对英国产生的作用可以分为三部分,即公共社会服务、植物学研究、提高经济作物价值的作用,这奠定了邱园在英国近代史上的独特历史地位。 相似文献
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