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本文采用内容分析法，在对南京师大、华东师大、北京师大三所高校学前教育专业1996～2006年共计273篇硕士、博士学位论文进行分析的基础上，就其中以五大领域为研究选题的学位论文进行了深入分析。分析维度涉及五大领域总体研究状况、各分支领域的具体研究状况和突出的研究特点。分析结果表明，五大领域问题是学前教育研究领域倍受关注的研究课题之一。273项研究中，130项研究的选题涉及到五大领域，占47．6％；这些研究主要运用了混合研究方法；各个分支领域的研究力度不平衡，研究数量由多到少依次为：社会领域、艺术领域、语言领域、科学领域、健康领域；在社会领域，研究者比较关注的是“儿童社会行为”的研究，运用的研究方法多是干预性的实验与准实验法；在艺术领域，主要集中在对“艺术教育”的探讨上；在语言领域。更关注对早期阅读的研究；在科学领域，比较突出的探讨了“教师”和“数学”方面；在健康领域，数量最多的是“健康教育”方面的研究。但是近两年来也开始了关于“儿童健康概念认知”的研究。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(1):118-119
阐述二语对母语影响研究的发展过程、总体评价以及整体趋势。该领域的研究可分为三个阶段,即发现、确立和兴起以及深化拓展时期。现有研究多探讨中学生或成人的双语研究,针对儿童的研究非常薄弱,且仅有的儿童语言研究多关注母语的读写能力。该领域的研究趋势是加强儿童习得研究;研究对象扩展为母语整体语言体系及其使用认知。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》2020,(5)
复杂问题解决是指问题解决者与动态的任务环境之间成功交互的过程。随着现代社会对非常规工作需求的增加,复杂问题解决能力已成为胜任未来工作的关键能力之一。研究者将复杂问题解决的过程分解为知识获得和知识应用两个阶段,并据此开发了模拟微观世界和多项复杂系统,用以评估个体的复杂问题解决能力。综合该领域已有的研究成果,认知能力、元认知能力、动机和情绪等心理因素均在复杂问题解决过程中发挥重要作用,影响复杂问题解决的质量。因此,复杂问题解决能力的培养应以相关认知能力和元认知能力的发展为目标,引导学生在不同问题情境中习得一般性问题解决知识,根据真实问题设计教学活动,提升教师知识和技能,此外,还需要重视非认知因素的作用。未来研究应考虑教育实践的需要,继续探索复杂问题解决能力的结构,完善测量工具,关注干预研究。 相似文献
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本研究基于男孩与女孩在认知技能与互动模式中的生物性与情境性差异提出一对竞争性研究假设，并通过分组区块随机抽样的大样本农村儿童公共服务项目数据进行检验。研究发现：干预效果中存在男孩优势，表现为干预对于男孩社会信息加工中目标设定能力与决策回应能力的促进效果比女孩更为积极；情境驱动机制比生物驱动机制对于上述性别差异更具理论解释力。建议未来的项目设计与开发可以考虑将更多要素（如父母和学校教师）纳入其中，或者针对女孩的认知与互动特征开发专门化的项目，进而有针对性地提升农村儿童的社会信息加工与社会适应能力。 相似文献
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魏丹丹 《重庆广播电视大学学报》2023,(4):23-29
高校教学评估是保证教学质量的重要途径，本研究旨在分析中外高等院校教学评估研究的现状和发展趋势，为改进教学评估和未来研究提供参考和借鉴。研究发现：我国高校教学评估领域研究经历了爆发性增长，然后回落趋于稳定，国际高校教学评估领域研究则稳步增长，近三年达到研究高峰；国内外作者的合作研究网络有限，教学评估合作研究尚未形成研究集群；中文文献的高校教学评估研究领域的热点主题包括教学评估、高校教学、教学质量、教学评价、审核评估等，英文文献的热点主题包括高等教育、学生评估、医学教育评估、技能评估、课程评估等；“审核评估”和“应用能力”为该领域国内外研究热点。作者期望研究结果能服务于中国特色高等教育高质量发展。 相似文献
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当前汉语发展性阅读障碍儿童的干预特征为多感官语言干预、基础认知能力干预和神经调控干预等新技术新思路的综合应用。基于活动和教具的多感官语言干预能够弥补汉语阅读障碍儿童信息获取和编码等缺陷，巩固记忆效果。基础认知能力干预主要针对汉语阅读障碍儿童的工作记忆缺陷和视听知觉缺陷。工作记忆训练有助于提高视空间、语音、中央执行任务以及阅读任务的表现，知觉干预通过训练视听觉综合能力来提高阅读障碍儿童的知觉水平和阅读能力。神经反馈训练和经颅直流电刺激等神经干预方法有望从根本上提升阅读障碍者的阅读能力。未来的干预研究需要进一步依托人工智能技术开发个性化干预平台，同时通过完善神经调控技术挖掘汉语相关的生物标志物。 相似文献
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语言认知缺陷是影响阅读困难儿童阅读能力发展的重要因素,以训练阅读困难儿童的语言认知技能为主要目标的干预研究也备受研究者们的关注,其中,语音意识缺陷干预、阅读流畅性缺陷干预和基于语音意识缺陷和快速命名缺陷的综合干预是当前具有代表性的干预研究.分析、梳理以上干预研究及成效,并展望其发展趋势对阅读困难儿童的干预研究具有非常重要的价值. 相似文献
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本文借助Citespace对口吃领域的SSCI期刊Journal of Fluency Disorders进行分析,发现口吃人士语言发展的国际研究热点分别为认知神经机制、言语与语言治疗、生活质量,其中认知神经机制研究关注脑功能偏侧化异常、脑区间动态关系异常和知觉功能异常,言语与语言治疗聚焦于言语行为治疗、听力反馈治疗和... 相似文献
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本文通过CiteSpace对2000—2021年国外核心期刊上有关翻译认知过程研究的文献做计量分析，考察该领域的发展现状。研究发现：（1）国外研究发文量呈现上升趋势，作者、机构间较多合作，主题专刊已形成；（2）国外研究热点包括：认知负荷、眼动追踪、工作记忆、个体差异等。基于国外翻译认知过程研究现状，本文提出国内未来的翻译认知过程研究应加强理论构建、深化具身认知研究、多元化实证方法。 相似文献
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近两年,笔者一直关注一年级入学新生的能力评估。通过对入学盲童包括认知技能、语言技能、社会交往技能、补偿技能、自助技能、精细动作协调技能、粗大动作协调技能、视觉康复技能等八大方面109个小项目的评估观察,发现一个普遍的现象：早期干预早的盲童,其综合素质普遍高于早期干预晚甚至无干预的盲童。由此看来,虽然早期教育不能消除盲童的残疾,但通过医教结合却可以改善他们的残疾状况或减轻残疾程度,使他们潜在的能力得到发展。 相似文献
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通过认知训练培养初中生情绪调节能力的实验研究 总被引：4，自引：0，他引：4
针对以往对儿童情绪及其调节能力采用“医疗模式”进行干预研究的不足，借鉴情绪认知理论的合理成分，结合初中阶段儿童情绪发展不稳定的现实，我们采用认知训练的方式在教育情境中对初中生情绪调节能力进行了培养实验研究。实验结果表明：1．在教育情境中通过认知能力培养可以提高初中生的情绪调节能力；2．有情绪内容认知训练比无情绪内容认知训练培养效果要好。此外，对情绪调节培养途径、情绪调节与学习成绩及性别之间的关系、初中生情绪调节能力发展的一般趋势及成因、初中生情绪调节能力培养的最佳切入点等问题做了初步的探讨。 相似文献
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数学认知能力与语言认知能力的分离现象 总被引：3，自引：1，他引：3
在数学学习过程中,数学语言逐步从文字语言中分离出来,相应的数学认知能力和语言认知能力也具有类似的分离趋势.虽然目前的研究还没有涉及到更抽象的数学领域,如基础数学领域,但还是可以得到一个合理的结论:随着所学数学语言的进一步抽象,数学认知能力的发展将更加依赖数学表征能力的发展,而语言认知能力在数学认知能力发展中的作用将变得更为有限.因此,对数学认知的研究是非常必要的,在数学教育中,着重发展数学符号表征能力是非常重要的. 相似文献
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当代人格研究范式的新进展 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪90年代以来，人格心理学在理论研究与实际应用等方面都取得了令人瞩目的突破。人格研究范式出现了许多新的进展：生物学研究范式关注遗传和进化的作用以及生物学在人格发展中的贡献；文化研究范式以多元文化观的视角探讨了文化与人格的关系；特质范式重视大五模型在不同领域内的应用及其未来发展；社会认知范式强调影响个体行为的认知、动机和目标变量，完善了以社会认知观点为基础的自我理论。 相似文献
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CHC理论及其在学习困难儿童评估与教育干预中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了CHc理论的基本内容以及建立在该理论基础上的认知能力评估系统.该理论构架对学习障碍儿童认知能力评估与策略干预有着重要的理论指导作用(1)利于确定个体差异的实质;(2)为教育干预策略提供有效依据;(3)利于促进学习困难的理论研究. 相似文献
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假设检验CHC模式以Cattell-Horn-Carroll理论为依据,以能力—成就差异模式和干预反应模式为基础,通过提出假设并验证假设的方式,对特定学习障碍学生的一般认知能力、具体认知加工能力与学业表现进行评估,根据学生学习需求的个体差异对其进行干预。本文对检验假设CHC模式的理论基础、组成要素及其关系、操作流程进行论述,对其优势与局限性进行分析,以期为我国学习障碍评估研究提供借鉴与思路。 相似文献
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随着对内隐记忆研究的进一步深入,内隐记忆的研究已经被应用到了许多领域,与其它广泛领域的结合也是其未来发展的趋势。内隐记忆在社会认知领域的应用主要体现在概念和研究方法方面。通过借鉴其研究方法,社会认知领域的内隐记忆研究已经取得了丰硕成果。 相似文献
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听障伴孤独症特质儿童存在社会沟通与交往障碍,且相对单一障碍类型表现得更为突出。研究发现,在评估方面,当前主要参照孤独症及儿童发育评估的一些工具,将直接和间接评估相结合,对听障伴孤独症特质儿童的非语言线索、语言能力进行评估。在干预方面,目前主要使用图片交换沟通系统、辅助沟通系统等直接干预策略,以及对儿童进行行为干预、对儿童父母进行相关培训等间接策略提高该类儿童的社会沟通与交往能力。基于以上研究,可通过动态调整教育安置、灵活运用优势感觉通道、综合干预、多学科干预等方式对该类儿童进行干预。 相似文献
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空间定向是衡量空间智能的重要标尺,是认知心理学家关注的热点。结合实证研究,从高水平视觉空间认知方面阐释了空间定向的相关研究,重点对空间定向能力可塑性和稳定性的认知特征进行了初步梳理,并在此基础上,从理论和应用两方面对未来空间定向领域研究加以展望。 相似文献
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石进芳 《外语教学理论与实践》2018,162(2):44
二语隐喻能力是二语学习者掌握目标语的核心能力之一,二语隐喻能力的发展一直是应用认知语言学领域关注的焦点。论文通过回顾、梳理现有国内外相关文献对隐喻能力的理论和实证研究,分析了该领域对隐喻能力的定义、母语与二语隐喻能力的差异、二语隐喻能力的可学性和可教性等问题的主要看法与观点、一致与分歧,探讨此类研究成果对未来二语隐喻能力的理论和实践研究的启示。 相似文献