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强调专业发展、重视在职培训的职业教育已成为我国新型高等教育体制的重要组成部分.但职教人才培养、师资队伍建设仍存在许多问题,这些问题影响了职业教育的教学质量,制约着我国职业教育的长远发展.基于此,对职教师资队伍建设中的主要问题进行详细分析,并从“双师结构”建设、培养机构建设、完善相关机制以及个体提升等方面探讨职教师资队伍建设的总体思路. 相似文献
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新版职业教育专业目录的颁布体现了职业教育一体化、现代性、超越性等设计理念,这给职教本科院校在学校发展定位、人才培养、科学研究、社会服务以及师资队伍建设等方面带来了新的要求。面对诸多挑战,职教本科院校需要进一步明确学校发展定位,在学科、专业、师资、科研等建设方面理清发展思路,体现职教本科院校本质属性,走上高质量发展之路。 相似文献
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为稳步提升职业教育教学质量,西方发达国家普遍重视职教师资队伍建设。对其在职业教育立法、职教师资队伍培养和培训、职教师资任职资格等方面的特点进行总结和研究,对推动和促进我国职教师资队伍的建设和发展大有裨益和借鉴价值。 相似文献
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职教集团作为高职创新型人才培养的合作平台,应在加强优势互补、资源共享的同时积极探索高职创新型人才培养的机制和途径。高职教育有着鲜明的人才培养特色,即培养高素质技能型、应用型专门人才。职教集团是职业教育管理体制、运行机制和人才培养模式的重大创新,培养创新型高职人才是职教集团建设的内在属性。职教集团应当围绕专业发展定位、师资队伍建设、产学结合以及人才培养评价体系等方面推动高职创新型人才培养。 相似文献
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职业教育在将科学技术转变为现实生产力、促进经济与社会的发展以及提高劳动者素质、实现智力物化等方面发挥了举足轻重的作用。当前,为了适应21世纪经济和社会发展的需要,我国加快了职教改革的步伐。但在改革的过程中遇到了诸多亟待解决的问题:如经费的投入,完整职业教育体系的确立,合理层次类型的构建等等。笔者认为建立一支结构合理、有较高素质的职教师资队伍是职教改革的关键所在。一、师资现状改革开放以来,随着我国职业教育事业的迅速发展,职教师资队伍建设取得了显著成绩。1. 师资队伍的数量有了较大的发展到1999年底,全国中等职业… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
随着我国区域经济社会的发展以及技术转型换代升级的需要,高层次创新型人才越来越成为区域经济发展的关键因素。以就业、转业或提高技术水平为目的的职业教育,立足培养应用型高技能人才,具有服务区域经济的特点和功能,应该突出人才培养与区域经济对接,真正发挥并实现职业教育的价值和作用,并从职教课程体系和教学方式、基地建设以及"双师型"师资队伍建设等方面提出职业教育面向区域经济培养高水平技能型紧缺人才的路径。 相似文献
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2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》从法律层面对职业教育教师的专业素质与社会地位给予了保障,为发展中国特色现代职业教育、建设高质量职教教师队伍夯实了法治基础。结合新职教法提出的基本要求,发现目前职教师资队伍建设仍存在培养模式缺乏创新、岗位设置与评聘制度亟待改善以及职教吸引力有待增强等掣肘。提出构建教师教育一体化机制,创新发展模式;科学设置教师岗位,完善教师评聘制度;营造教师发展有利环境,吸引更多高素质人才充实职教师资队伍等建设思路。 相似文献
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关于职业教育师资队伍建设的思考和政策建议 总被引：4，自引：0，他引：4
要实现职业教育的目标,就要努力提高职业教育的质量。提高质量的关键在教师。而当前职教师资队伍无论从数量、质量、整体结构还是外部环境对它的影响方面都与职业教育的发展不很匹配。本文从五个方面提出了职教师资队伍建设的政策性建议。 相似文献
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从教育生态学视角看,当前的职业教育治理体系在主体生态位、育人环境和人才培养链等方面存在失衡现象.职业教育治理体系再平衡应从以下几方面进行路径拓展:赋权扩限,重塑职教生态位,构建共治共享的职业教育治理共同体;赋能增效,重塑职教生态链,构建面向职业发展的职业教育人才培育体系;协同互融,重塑职教环境,构建中国特色职业教育治理涵养体系. 相似文献
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从教育生态学视角看,当前的职业教育治理体系在主体生态位、育人环境和人才培养链等方面存在失衡现象.职业教育治理体系再平衡应从以下几方面进行路径拓展:赋权扩限,重塑职教生态位,构建共治共享的职业教育治理共同体;赋能增效,重塑职教生态链,构建面向职业发展的职业教育人才培育体系;协同互融,重塑职教环境,构建中国特色职业教育治理涵养体系. 相似文献
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目前,由于历史、观念及体制等方面原因,我国职业教育的发展仍然落后于世界发达国家水平,为此,构建我国现代职教体系是必要的。构建我国现代职教体系,就要实现发达国家职教理论本土化;强化中高职教育的沟通与衔接;积极探索“专业学士”学位制度建设;大力推进“工学结合、理实一体”的人才培养模式并加强职业教育制度建设。 相似文献
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职业教育的迅速发展要求进一步完善职教师资人才培养的模式.分析、比较了“3＋2”职教师资和普通师范职教师资人才培养模式的相同点以及两者之间的差异.指出了“3＋2”职教师资人才培养模式的特点,并从专业教育、教学技能、技能考证以及综合素质四个方面提出了职教师资人才培养的对策与建议.最后指出了“3＋2”职教师资人才培养模式是对现有职教师资人才培养模式的完善与拓展,适应了我国职业教育快速发展对教师供给的需求变化. 相似文献
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随着越南经济体制改革的逐步深化,职业教育也进入了一个快速发展的阶段。然而,要使越南职业教育发展在质量上得到长足的发展,不仅需要先进理论指导,更需要一支高素质,高水平的教师队伍。本文试从越南职教师资的现状、师资队伍建设存在的问题以及加强职教师资队伍建设的对策等三个方面进行阐述,介绍了越南职业教育师资的现状。 相似文献
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李运庆 《河南科技学院学报》2012,(10):20-24
林业职业教育作为我国整个教育体系的重要组成部分,在提升国民素质、促进经济社会文化发展、完善教育体系和结构以及促进林业行业发展等方面具有举足轻重的影响和作用。但当前我国林业职业教育存在办学层次相对不高、专业及课程设置不甚科学、师资素质相对较低、基础设施建设相对不足、学生就业质量不高以及招生较难等问题。各林业职业院校必须根据自身实际情况,从师资队伍建设、人才培养模式改革、林业职教集团构建、加强科研、加强毕业生就业创业工作以及加强其服务能力建设等层面着手,全面提升自身办学质量和水平。 相似文献
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职教师资队伍建设是提高职业教育质量的重要保障。对人才培养质量标准内涵及制定原则进行了探讨,研究了职教师资人才素质要求,在分析广东技术师范学院职教师资培养现状基础上,从专业能力标准、普适能力标准、职业素质标准三个方面对职教师资人才培养质量标准进行了构建,并对具体内容进行了阐述。 相似文献
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《职业教育法》颁布实施以来,我国职教规模迅速扩大,师资队伍建设成绩显著,质量和水平得到进一步提高,专业层次更加合理,农村职教发展迅速,国际交流与合作明显加强。借鉴发达国家职教法治化的经验,我国职业教育法律法规可以建立适时的立、改、废制度,加强重视经济界参与职业教育,以立法形式保障职业教育与普通教育同等的法律地位。可从明确职教体制和运行机制,加入职教违法处罚条款,建立完善职教法律法规体系等方面着手,进一步加强职业教育法治建设。 相似文献
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我国中职教育兼职教师发展现状与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
一、发展现状随着我国职业教育的发展,职业教育师资队伍中兼职教师队伍逐渐壮大,这对改善我国职教师资队伍结构、提高职业教育办学水平,尤其是对于提高学生动手能力方面起到了积极的作用。但与国外职业教育中的兼职教师相比,我国职业教育兼职教师队伍发展中还存在许多问题,突出 相似文献
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本文从研究德国职业教育师资培训着手,借鉴德国职教师资培训经验,结合我国国情,在如何加强对我国的职教师资队伍建设,努力提高师资队伍素质等方面进行了一些探讨。 相似文献