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教学目标:1、知识目标能听、说、读、写单词building、show、peace、allaround、inside2、能听懂对话A visit to the UN.并根据对话内容回答老师提出的问题3、能听、说、读、写、句子D o you want to visit theUN building in New York?I want to show Dam ingthe present from China.二、能力目标培养学生在交际情境中,积极运用英语询问他人的意愿及表达自己的意愿。教学重点:1、能听、说、读、写单词building、show、peace、allaround、inside2、能听、说、读、认、句子D o you want to visit theUN building in New York?I want t… 相似文献
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我国三类地区农村职业教育的发展条件对比分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文利用经济发展水平、地方财政、产业结构、工业化、城镇化、农村教育整体水平等指标,通过对大量数据的对比分析,来勾画我国三类区域职业教育发展的宏观条件,为我国中等职业教育的规模扩张、发展战略和政策的制定提供一些基本的背景和思路。 相似文献
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各产业的特性和存在的社会经济条件不同,各专业课程开发的体系、结构和模式等存在较大差异,积极探索各产业的特性是搞好课程改革的重要前提.本文在充分认识我国农业的产业特点和现状的基础上,探索了农科专业课程开发应遵循的原则和体现出的特点. 相似文献
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汤生玲、曹晔的新著《农村职业教育论》著者:希望更多的人关注农村职业教育中国是一个人口大国、农业大国,党和国家历来十分重视农业、农村和农民问题。毛泽东、邓小平同志就曾指出:中国问题就是农民问题。新时期党中央、国务院把解决“三农”问题作为全党工作和全国工作的重中之重“。三农”问题中最本质的问题是农民问题“,解决农民问题就是减少农民”,虽并不全面,但也不无道理。而要有效减少农民,最重要的就是提高农民谋生就业的能力。近年来“长江三角洲”“、珠江三角洲”等地出现了大范围的民工荒、技工荒,一方面反映了中国正逐渐成为… 相似文献
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中德两国职教硕士在培养目标、招生对象、课程设置、实践教学、学制等方面存在很大差异性。德国职教硕士培养具有管好两端、规范中间、本硕一体、重视实践、突出能力的特点,而在我国职教硕士的培养过程中,全日制生源缺乏相应的专业背景和相应实践经历,难以开展职业教育课程和专业教学方法的理论学习与实践;课程设置仍然偏重学科体系,本硕两阶段学习内容不衔接;实践能力培养存在实践教学时间短、过程不规范、质量无法保证等诸多问题;培养年限过短,以在校学习为主,对实践能力培养不够重视。针对上述问题,借鉴德国的经验,结合我国国情,我国职教硕士培养可从优化生源结构、加强专业教学法教师培养、建立符合职业教育特点的教师资格认证制度、探索本硕衔接一体化培养模式、构建“三元育人”的实践教学体系等方面着手。 相似文献
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教学目标：1、知识目标 能听．说、读、写单词 building、show．peace、all around、inside 相似文献
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中等职业学校专业设置及其人才培养数量的结构必须适应各行各业人才需求,在办学过程中需要经常分析专业设置与产业结构的适应情况,以便不断调整和优化专业结构。本文在分析浙江省中等职业学校专业设置总体现状基础上,探析了浙江省中等职业学校专业设置与产业结构的适应性,并提出浙江省中等职业学校专业结构调整优化的一些具体对策。 相似文献
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我国中职师资队伍培养培训主要政策60年演变进程综述 总被引：1，自引：0，他引：1
新中国成立后,我国相继制定出台了一系列加强中职师资队伍建设的政策.在中职师资培养上,由主要依托中职学校自身和定期到企事业单位实践来培养师资,发展到以独立设置的职业技术师范学院和普通高校的职业技术学院为主体的开放的职教师资培养体系;在中职师资培训上,从依托普通高等院校进行培训发展到构建出完善的国家、省级、市(地)级和校本培训四级培训体系. 相似文献
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强化四项教育 加强职业指导 总被引：1，自引：0，他引：1
曹晔 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(4):78-79
职业指导是职业教育的重要组成部分之一,已被世界各国职业教育的实践所证明.我国由于受传统计划经济体制的影响,职业教育起步晚、发展时间短,职业指导起步就更晚.90年代以来,随着社会主义市场经济体制的建立与完善,中国教育改革的一个重要方向,就是中高等教育的免费教育和毕业生国家分配制 相似文献