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1.
吴华宝 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1995,(4)
<正> “首尾呼应”是记叙文常常采用的一种结构方法。研究大量记叙文首尾呼应的具体情形,可以归纳出三种主要的模式。 一、“a——a”模式 此种模式,文章开篇交代的情形,人物的心境、描摹的场景等等各种信息,到 相似文献
2.
培养与引进:高校人才资源集聚路径解读 总被引：2，自引：0，他引：2
于毓蓝 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(6):24-26
人才培养和人才引进是高校人才资源集聚的两条途径。面对当前出现的“轻培养、重引进”和人才无序流动的现象,我们应该遵循“立足于培养、有选择引进、着眼于稳定”的原则,理性建构高校人才资源集聚的科学模式。 相似文献
3.
陈邵桂 《邵阳学院学报(社会科学版)》1994,(6)
中国现代化建设和改革开放的总设计师邓小平同志,十分重视人才资源的开发,认为:“任何事情都是人干的,没有大批的人才,我们的事业就不能成功。”①因此,早在1977年,邓小平同志就提出: “两条腿走路”的人才培养模式 开发人才资源首先在于培养人才,而“人才的培养,基础在教育”,②因而邓小平同志是把培养人才的教育事业当作头等大事来抓的,他曾经指出:“我们国家要赶上世界先进水 相似文献
4.
论企业人力资源的开发与管理 总被引：6，自引：2，他引：6
张冠华 《山西广播电视大学学报》2006,11(5):92-93
在新形势下,企业要高度重视人才资源的开发与管理及其机制的建设,把“以人为本”作为企业文化的核心,通过人才资源政策和具体细致的人才资源工作,有效地发展并释放人才资源的创新能力,才能在激烈的竞争中立于不败之地。 相似文献
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网络时代的学习者将面临两大客观挑战:信息超载和知识碎片化.一边是爆炸式增长的信息资源数量,一边是碎片化的知识资源形式,在“巨”与“微”这两个极端面前,有学者就主张采用中庸之道,取长补短,既采用关联主义的“多连通”又主张新建构主义的“学会选择”和“零存整取”策略.两种网络学习理论提出的主张都引起了人们的广泛关注,有很多人已经尝试运用具体的策略进行网络学习和实践.其中,MOOC——大规模在线开放课程是近年来运用关联主义学习理论指导发展最迅猛的网络学习应用形式之一,我们探究网络微时代的学习环境特点和学生学习诉求,结合大规模在线开放课程学习模式,可以为有效应对微时代下的学习提供借鉴之意. 相似文献
6.
香港、台湾、韩国、新加坡,这四个国家和地区,被称为亚洲“四小龙”,它们都从上世纪60年代后期开始经济起飞,在70年代达到经济的高速度增长,引起了世人瞩目,成为后发型国家和地区的典型代表。 “四小龙”的发展很重要的一条,就是他们都有较丰富的人才资源。人才资源的储备靠教育。研究“四小龙”的教育,不仅使我们可以了解“四小龙”经济高速增长的经验,同时也可以从中探索到 相似文献
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“启发—创新”教育模式建构——教育建模的案例分析 总被引：1，自引：0，他引：1
查有梁 《课程.教材.教法》1999,(10)
怎样建构教育模式,是广大教育工作者普遍关心的问题。笔者对此课题进行了长期研究。〔1〕〔2〕〔3〕本文以“启发—创新”教育模式的建构为例,具体说明怎样建构教育模式。 一、“启发—创新”教育模式提出的文化渊源 (一)对“悟”的领悟经济合作与发展组织(OE... 相似文献
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“自学互助,导学精练”是一种以生为本的教学模式,契合初中数学新课标理念,实践流程为“自学—互助—导学—精练”。教师应用这一教学模式,可以充分发挥学生的主观能动性,促使学生与小组成员、教师积极互动,从而更好地理解所学内容,提升多种能力。基于此,文章首先对“自学互助,导学精练”教学模式进行详细解读,接着以“直线和圆的位置关系”为例,沿着该模式的实践流程,阐述具体的教学策略。 相似文献
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黄彬 《中国小学语文教学论坛》2006,(26)
教学本课我打破常规的“阅读课文—分析形象—探究哲理—总结写法”的模式,采用“告诉主题—讨论写法—读文比较—迁移练习”的教学步骤。以下是实录片段。师:今天,我们来构思一篇作文。比如有这样一个主题“厄运能使脆弱的人坚强起来”。(板书)下面分组(四人一组)讨论:要表现这个主题,我们应该怎样去构思?不说具体的故事,只说说构思的过程。讨论时把认识一致的东西记下来。(生热烈讨论,不一会儿,各组代表纷纷举手,要求发言。)生1:从主题来看“,脆弱的人变坚强了”,我们认为应该用对比的手法,在对比中表现主题。(众人纷纷点头,我在黑板上写… 相似文献
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校园CTO作为教育信息化“最后一公里”进程中的人才资源,是统整学校信息化建设相关工作的重要基础。目前,信息化人才管理模式采用自上而下的行政管理架构,使得人才资源建设与共享存在一定问题。从共建共享的需求出发,提出基于区域统筹培养的研究方向,借鉴互联网创新思维,探索校园CTO网格化管理的模式,以期对中小学校信息化人才资源管理和使用有所帮助。 相似文献
11.
《数学课程标准》第三学段的教学建议明确指出:本学段的教学应结合具体的数学内容,采用“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展的模式展开”。可见,新的课程理念把“问题情境”作为知识产生的源头,把展示“问题情境”作为教学的出发点。何谓“问题情境”?如何构建“问题情境” 相似文献
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自１９８６年以来,我们用“捕获解释”的方法,对素质教育进行了研究。通过研究,我们发现要进行某种素质教育,先要揭示该种素质的心理结构,设计和提供相应载体,去进行心理构建,才能将该种素质的教育训练、操作到位落在实处。将“结构—载体—构建”的教育操作模式称... 相似文献
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在全球“华语热”的今天,华语在海外蓬勃发展。同时华语的发展有“独立型”和“传播型”两种模式。这两种模式在形成原因、语言态度等方面各有特点。分析两种发展模式有利于我们对华语的发展进行总体把握,同时也有利于我们分析具体国家华语的发展。 相似文献
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小学数学教学中运用“汲取—讨论”的教学模式,能促进学生主动学习。“激疑—讨论”的课堂教学模式,是指以激疑为准备,以讨论为主线,以教师适当的点拨、概括为支点的一种实施素质教育的小学数学新授课教学模式,这种模式有四个教学环节,具体是复习导入—设疑激思—讨论解疑—掌握运用,其中以设疑激思、讨论解疑为核心。近几年来我们运用这种模式深感课堂教学效果明显,教学质量和学生素质有较大的提高,下面我谈谈自己在教学 相似文献
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曾艳 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(4):16-18
在全球“华语热”的今天,华语在海外蓬勃发展。同时华语的发展有“独立型”和“传播型”两种模式。这两种模式在形成原因、语言态度等方面各有特点。分析两种发展模式有利于我们对华语的发展进行总体把握,同时也有利于我们分析具体国家华语的发展。 相似文献
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融东西方教育模式,培养“T”型人才 总被引：23，自引：1，他引：23
林崇德 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(1):5-11
“T”型人才资源的开发 ,将意味着全世界掀起一场教育变革。东西方教育各有各自的模式 ,于是培养出不同特点的人才 ;东西方教育模式是相通相融的 ,我们要根据这种互补性 ,扬长避短 ,培养学贯中西的人才 ;为了培养“T”型人才 ,应该在教育思想、教育内容和教育方法上实行改革。培养“T”型人才 ,东方教育要改革 ,西方教育也要改革 相似文献
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邹燕 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
素质教育要求学校教育要着眼于人的可持续发展,要“面向未来”.在教学实践中做到:创设恰当的问题情境,把学生引入“开放”的教学环境中;运用多种教学方法,设计“开放”的教学过程;把数学开放题引进课堂教学,实现思维过程的开放;加强数学应用和数学建模教学,培养学生的“开放”意识;加强交流与合作,为各类学生发展提供平台.在具体的教学中,采用“问题—探究—辨析—反思”模式进行数学新授课的教学,利用数学开放题进行习题课的教学,加强了数学应用和数学建模的教学. 相似文献
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谢步勇 《中国小学语文教学论坛》2004,(36)
《语文教学通讯·高中刊》2004年第10期刊载的王运芳老师《文言文研究性阅读学习模式探索》(以下均简称为《探索》)一文,提出了“读—悟—移”的文言文学习模式,以建立“知识—能力—情意”的三维课堂教学目标。通过“读”解决“写了什么”的问题,通过“悟”解决“为什么写”和“写得怎么样”的问题,通过“移”达到“读古延今、古为今用”的目的。应该说这一思路是很好的,但该文在具体的论述中却极为轻视文言知识的教学,而这恰恰在很大程度上背离了文言文自身的特点。如果以这种思路来进行文言文教学,学生的文言阅读能力难有切实的提高。把… 相似文献