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1.
卜小玲 《开封教育学院学报》2014,(4):88-89
思想政治教育作为一种育人的活动,是促进人的发展的重要途径,思想政治教育对人的个性形成、发展与矫正具有促进作用,科学分析和认识大学生的个性心理,是顺利开展思想政治教育的重要保证。因此,研究思想政治教育对象的个性心理,对提高思想政治教育的有效性和科学性有着现实意义。 相似文献
2.
思想政治教育中的个性问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
以人为本,促进人的全面发展,落实到思想政治教育中,就是要关注人的个性培养,促进人的个性发展。文章旨在探析思想政治教育过程中的个性培养的必要性、相关方法以及注意事项。 相似文献
3.
陆雪飞 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(2):4-7
个性的发展是马克思主义关于人的全面发展理论的本质内涵。思想政治教育始终要把促进人的全面发展、培养人的良好个性作为一个重要目标,马克思主义关于人的全面发展理论是促进"90后"大学生思想政治教育个性化的理论依据。"90后"大学生彰显的独特个性决定了思想政治教育工作者必须以交往式思想政治教育模式实现"90后"大学生思想政治教育的个性化。尊重当代大学生的主体性,教育者与被教育者的相互平等,以双向互动代替枯燥说教,以主动接受教育代替被动接受教育等,是这一模式应用中需要着力的几个方面。 相似文献
4.
论思想政治教育与大学生个性培育 总被引：2，自引：0，他引：2
孔佳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(4):62-65
世界在变化,人类在进步,丰富多彩的生活需要具有良好个性的人去创造。具有良好个性的人有赖于教育的塑造,思想政治教育是促进人全面发展的重要途径,为了能为社会培养出更多的具有良好个性的新人,思想政治教育必须着力于当代人的个性培养。我们只有充分认识到个性发展的必然趋势,合理把握个性发展的本质特征,才能促进人在丰富的社会关系中获得全面、自由的发展,成为具有优良的思想品德、丰富的知识技能、活跃的创新思维、个性鲜明的时代新人。 相似文献
5.
思想政治教育必须以人为本,注重对人的精神世界的研究。大学生个性发展与其成长成才密切相关,个性塑造是思想政治教育的重要内容,思想政治教育对人的个性形成、发展和矫正有促进作用。通过马克思主义关于人的基本观点为基础,研究思想政治教育是有关个性化理论及其实施的途径。 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
思想政治教育对个性健康发展发挥着无可替代的塑造、引导和激励功能,能够促进个性良好发展。在个性发展背景下,提高思想政治教育实效性要在社会主义核心价值观的指导和引领下,紧密结合习近平总书记"全面建成小康社会、深化改革、推进依法治国、从严治党"的要求,全面提高教育者素质,充分调动受教育者自我教育的主动性,改革思想政治教育方法,创新思想政治教育内容,深入探索增强思想政治教育实效性的有效路径,才能不断提高思想政治教育的功能和实效,促进教育对象个性良好发展。 相似文献
7.
刘树琪 《青岛大学师范学院学报》2014,(7):38-46
高校思想政治教育要实现创新发展,就必须重视人的全面发展理论,这既是高校改革发展自身的需要,也是时代发展的要求.人的全面发展不仅是我们为之奋斗的最终理想,也是一个可以通过阶段性积累完成的现实目标.人的全面发展不等同于人的平均发展,我们应该尊重和鼓励人的个性的自由发展.对于人的全面发展理论的应用,一要用它来指导高校思想政治教育工作和改革发展的方方面面;二要尊重高校思想政治教育工作者的主体地位,促进思想政治教育工作者的全面发展;三要在思想政治教育实践中促进人的全面发展理论的应用;四要在思想政治教育过程中强化创新意识. 相似文献
8.
思想政治教育是一种关于人的对象性活动,必然要求以人的现实存在为出发点,尊重人的差异性、个别性,全面贯彻以人为本理念,弘扬和培育人的主体性,加强个体自我教育,发展人的个性,培养人格力量,促进人的全面而自由发展.本文结合自己的工作实践,对思想政治教育与人的个性发展培养问题进行大胆地探讨和思考. 相似文献
9.
以人为本的思想政治教育符合马克思主义的人本性要求,是时代发展的需要.促进大学生全面发展,坚持以人为本的大学生思想政治教育就要:尊重学生,突出学生主体地位;关爱学生,培养学生个性发展;服务学生,解决学生实际困难;发展学生,满足学生成才需要. 相似文献
10.
在传统的高校思想政治教育中过分专注于培养人的“社会工具性”目标，而忽视了大学生的个性发展，导致教育效果与预期之间的较大差距，因此，高校思想政治教育要想收到良好的实效性，就必须深入理解马克思关于人的全面发展的理论，遵循社会主义市场经济的实践要求，把促进当代大学生自由个性的全面发展作为其工作的出发点，从而真正实现高校思想政治教育的宏伟目标。 相似文献
11.
传统的思想政治教育在一定程度是缺乏人性关怀教育,长期以来我们的思想政治教育过分强调工具性、群体性,忽视人的精神性和个性,导致培养出一批只识德性、没有个性的人.文章在回顾传统思想政治教育人性缺失的同时,为未来的思想政治教育提供了科学的宏观发展蓝图. 相似文献
12.
贺敏 《四川师范大学学报(社会科学版)》2006,33(4):84-87
人的全面发展具有非常丰富的内涵。人的全面发展,思想政治教育具有十分重要的意义。新形势下思想政治教育应该立足于促进人的全面发展,通过各种途径,帮助人们树立正确的世界观,培养良好的个性品质和健康的身心,不断提高人的素质,逐步实现人的现代化。 相似文献
13.
刘继荣 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(4):1-3
人的个性自由是人类社会发展的基本目标和重要追求。高度重视思想政治工作是中国共产党的优良传统和政治优势。传统思想政治工作由于工作方式等原因,往往缺乏对人的观照,新时期的思想政治工作者应坚持"以人为本"的科学理念,突出并尊重人的主体地位,创新思想政治工作方法,促进人的个性自由全面发展。 相似文献
14.
社会的发展和进步,日益要求个性的展示。提倡个性潜能的发掘和良好个性优势的发展是当今个性教育的基本思想,政治课教学作为中学思想政治教育的主要途径,应在教学过程中积极实施促进学生个性发展的个性教育。本文就政治课教学中如何实施发展学生个性的教育作出了一些探索。 相似文献
15.
《中学政治教学参考》2021,(39)
人文关怀的核心内容是以人文本,倡导从精神层面关心学生,其根本目标是提升学生的精神境界,实现学生自由而全面的发展,与思想政治教育所倡导的促进人的全面发展这一最终目标在本质上具有一致性。这一共同的内在价值取向要求在思想政治教育过程中必须注重人文关怀。现代思想政治教育中缺少人文关怀,导致学生的主体性和个性缺失、自然性和自由性缺失,致使学生出现心理失衡、价值观迷失现象,不利于学生全面自由发展。因此,如何在思想政治教育中重建人文关怀,以提高思想政治教育实效性,是思想政治教育者必须思考的严肃课题。 相似文献
16.
《黄冈职业技术学院学报》2018,(1):26-28
人的全面发展,即指人的体力和智力的充分、自由、和谐的发展。促进人的全面发展是马克思主义的核心价值之一,是我国社会主义发展的重要目标,是个体充分发展的必然要求。思想政治教育在促进人的全面发展中起着不容忽视的作用,它培养和发展人的思想政治道德素质,间接地培养和促进人的其它方面的素质和能力,培养人的某些特殊才能。要进一步加强思想政治教育,完善思想政治教育体系,进一步明确思想政治教育的价值取向,提高思想政治教育的实效性,促进人的全面发展。 相似文献
17.
顾习龙 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(5):73-75
在社会主义市场经济发展的过程中,部分人的思想出现混乱和价值扭曲。从思想政治教育与个性心理之间的联系出发,加强个性心理特征、个性心理倾向化研究,揭示两者之间的辩证关系,这是加强思想政治教育,构建和谐社会的一条有效途径。 相似文献
18.
马克思人的全面发展理论具有丰富而深刻的科学内涵，对新时代思想政治教育的目标、内容、方法具有一定的指导价值。新时代思想政治教育要以马克思人的全面发展理论为基础，从全面满足学生的需要、丰富学生的社会关系、提高学生的能力和素质、发展学生的个性四个维度优化思想政治教育的途径和措施，促进学生的全面发展。 相似文献
19.
张立奇 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,3(4):102-104
人的全面发展应是人的能力的充分发展、需求的极大满足、社会关系的高度丰富和个性的自由发展。思想政治教育在人的全面发展中具有积极而特殊的作用。高校的思想政治教育应着眼于人的全面发展,在观念、内容、方式、渠道等方面进行改革和创新,才能更好地促进大学生的全面发展。 相似文献
20.
思想政治教育的功能预设是随着社会发展和教育理念的更新而发展变化的,在当代全人教育的教育理念影响下,思想政治教育面临着人的价值、人的发展和人的个性等方面的创新. 相似文献