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来华留学生教育是我国高等教育国际化的重要组成部分,做好来华留学生教育的日常协调、管理工作,是实现高校国际化办学的重要途径,也是高校的一个长期发展目标和任务。从服务、原则、合作、协调等多个角度详细论述了如何做好高校外国留学生办公室的管理工作,即坚持一个标准,增强一个意识,把握三条原则,处理好四个关系,建设八字室风,应该成为办公室今后一个时期的奋斗目标,以切实把我国的国际化办学目标进一步推向深入。 相似文献
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全球化对教育领域产生了巨大的影响。为应对全球化的挑战,各国在留学生教育方面都制定了一些政策。日本以高等教育国际化为目的,推行了"留学生30万人计划"。本文着重回顾"留学生30万人计划"制定之过程,反思政策的问题点,思考在全球化进程中留学政策的现实适切性。 相似文献
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我国高等教育国际化的相关问题及其对策 总被引：6，自引：0，他引：6
对高等教育国际化的概念可以从结果、对人的能力培养方向、氛围、活动以及过程五个方面来界定,其中过程角度可以全面界定高等教育的国际化。高等教育国际化的构成要素分为办学理念的国际化、课程体系的国际化、人员交流的国际化、学术交流的国际化及办学模式的国际化五个方面。而高等教育国际化中需要理清几个问题:一是"引进"与"输出"问题;二是高等教育国际化与高等教育全球化问题;三是国际化与民族化问题。为此要从提高对高等教育国际化重要性的认识、加强与国际组织的合作、引进优秀境外师资以及加强国际化的质量控制来推进我国高等教育国际化。 相似文献
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国际化阶段中美两国留学生层次的现状及比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
伴随着经济全球化的发展,高等教育国际化的趋势进一步加速.留学生教育是高等教育国际化的一个重要组成部分,其规模和层次已成为衡量一所大学发展水平、高等教育国际化水平及一个国家实力和形象的重要尺度之一. 相似文献
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世界高等教育已经成为一个巨大的服务产业,各国竞相出口自己的高等教育服务,大量吸收国外留学生,进而形成了一个全球化的高等教育消费市场。世界各国将在相同的条件下展开消费市场的竞争。加入WTO后,我国高等教育消费市场将逐步走上国际化道路,高等教育向市场转变是不可避免的发展趋势,并最终导致“消费者市场”的形成。 相似文献
6.
随着我国经济的持续高速发展和整体实力大幅提升,我国的高校来华留学生教育发展也步入了一个前所未有的时期。来华留学工作作为我国教育国际合作和交流的重要内容,不仅在扩大我国高等教育的世界影响、促进高等教育国际化方面具有重要意义,在中华文化传播方面也起到了不可忽视的作用。近年来,留学生教育甚至成为一个国家抢占教育市场和扩大国际影响的媒介。在"全球化"语境下,世界范围内的文化交流日益频繁,各国日渐重视本国文化的国际传播。在高校留学生教育 相似文献
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张建新 《上海教育评估研究》2019,8(6):51-56
进入21世纪,人类社会已迈入“全球化”时代。这20年间,高等教育国际化发生了巨大变化,呈现了“ 初始—依赖—独立”三个阶段性特征。 随着高等教育国际化竞争进程不断推进,构建行之有效的高等教育国际化评审指标体系迫在眉睫。自2013年始,亚太地区高等教育质量保障组织（APQN）开始了亚太高等教育国际化标签（APQL）理论与实践探索。文章基于2019年对印度共生国际大学开展APQL的评审过程,概述了高等教育国际化评审指标,分析APQL评审目的、标准、步骤和方法,总结了APQL的4个特点：一是促进亚太地区高等教育国际化进程;二是采用质性评审与定量评审相结合的方法;三是凸显“过程性与产出性评审并重”的评审理念;四是强调“国 际化与本土国际化并重”的国际化发展特征。 相似文献
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在经济全球化以及知识经济时代,高等教育的国际化成为必然趋势.留学生教育是反映大学国际化程度的重要指标.围绕着新形势下如何发展留学生教育,一些发达国家结合各自国情采取了不同的策略和发展模式.本文拟从分析美、澳、新(加坡)的留学生教育及现状着手,并结合我国实际,提出了有必要建立以国家创新和地区和平战略框架下的的留学生教育发展模式. 相似文献
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"留学生30万人计划"是日本为建设更加国际化的、开放的、有活力的社会而推出的一项重要的教育政策.基于人才的世界性的竞争和国家自身发展的需求,日本提出了到2020年实现留学生30万人的目标,特别强调要选拔优秀的留学生.该计划有三项值得关注之处:计划由文部科学省等六个部门联合提出,不仅是一项教育政策,更是重要的国家战略;为了获得世界优秀人才,针对不同的国家、不同的地区,制定了不同的招生策略;计划反映出日本留学生政策基本方针的调整,从强调"知识性的国际贡献"到"获取优秀人才",并提出了相应的措施. "留学生30万人计划"是日本高等教育改革、高等教育国际化进程中的重要政策,具有重要的意义. 相似文献
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一、高等教育国际化给高校带来的机遇和挑战随着经济全球化、社会知识化、信息网络化、文化多元化的发展,高等教育国际化趋势日趋明显。高等教育国际化趋势主要表现在:高等教育理念在国际上的相互影响;高等教育内容在国际间的相互兼容;高等教育学历在各国之间的相互承认;高等教育活动在国际间的相互交流,包括互招、互派本科生、留学生,教师交流互访,开展国际学术交流,进行信息合作,跨国联合办学,联合研究科研项目等。我国从1978年就开始积极推行高等教育国际化,并取得了显著成就。特别是我国加入世贸组织以后,按照教育服务贸易的主要规则,即… 相似文献
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我国现代高等教育自诞生至今便是一个逐步国际化的过程。在当今经济全球化及高等教育国际竞争日益剧烈的时代背景下,如何提高自身国际化水平,显得至关重要。在深刻理解高等教育国际化本质内涵与特征的基础上,理性面对当今我国高等教育国际化所遭遇的诸如发展水平不平衡、人才流失严重、商业化气息浓厚、学科竞争力薄弱、教育主权遭受弱化等挑战,从五个方面提出进一步加快我国高等教育国际化进程的应对策略:树立全球意识、培养国际化人才,加强制度建设、营造良好人才环境,深化国际交流与合作,加强学科建设、提高学科竞争力,完善我国高等教育国际化的管理体系。 相似文献
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张韶 《青岛职业技术学院学报》2011,24(6):68-70
韩国永进专门大学作为韩国专科大学综合评价排名第一的高等职业院校,首创韩国专业化、特性化的订单式教育,实施全球化人才培养战略,重视学生国际化能力养成和职业道德教育,是韩国高等职业教育的优秀代表。永进秉持“创新、诚信、奉献”校训理念,构建三位一体式教学体系,最大化发挥高等职业教育对地区经济的辐射与服务能力,以培养国际化复合型专业人才为己任,走出一条产学结合特色鲜明的可持续发展之路。 相似文献
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Hanife Akar 《Asia Pacific Education Review》2010,11(3):447-457
This paper examines the challenges faced by the Turkish higher education system and exposes the inequities and realities educators
in a developing nation must struggle with as they try to find a prestigious spot in the knowledge-production industry. After
a brief overview of the literature that illustrates how globalization penetrated into each stage of development of Turkey’s
modern institutions of higher education, the paper presents a discussion, based on national and international statistics,
of the challenges these institutions face as a result of globalization, namely increasing demands for higher education; faculty
shortages; the internationalization of higher education; research and knowledge production; and the process of financing higher
education. 相似文献
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董红 《成都教育学院学报》2009,23(1):22-24
在世界经济全球化进程中,亚太、东盟地区将发挥越来越重要的作用。作为东盟重要成员的泰国,在高等教育国际化进程方面,有诸多值得中国借鉴的地方。文章在简要概述泰国高等教育发展及现状的基础上,重点讨论了泰国高等教育改革近年来在国际化、与市场紧密结合等方面的特点,希望有助于促进中国与泰国高校的教育交流与合作。 相似文献
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It is assumed that information and communication technologies (ICTs) are pivotal for globalization of higher education and in internationalization processes. Moreover, it is claimed that globalization and new technologies have opened up a global market for education, in which new providers of higher education operate, and that this competition poses significant threats to traditional campus-based universities and colleges. This article we will shed light on these assumptions, by focusing on the following problem statement: To what extent is ICT seen as a means to internationalize higher education and how are ICTs employed in internationalization processes? This study reports findings from a case study of the Norwegian School of Management, a private business school, which in Norway is often seen as a stereotype of a ‘new provider’ operating in a global market, and a theoretically relevant case for, at a micro level, study the intersection between internationalization and ICT. The case study indicates that although information and communication technologies are seen as central in internationalization processes, and for supporting and coordinating international activities, they are not seen as driving forces for internationalization of higher education. The data indicates five main ways through which ICTs are used as support tools in internationalization processes. 相似文献
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Shun Wing Ng 《Compare》2012,42(3):439-459
This article adopts the critical theory approach to reflect and analyse the impacts of globalization on the internationalization process of higher education in the Asia-Pacific region. It argues that globalization forces many of the higher education institutions in the region to follow global practices and ideologies of the Anglo-American paradigm without developing their own unique systems and honouring the rich cultures of their own countries. While higher education institutions are indulging in internationalization in terms of marketization and economic pragmatism, they have to ask themselves, ‘What is missing in the process of internationalization?’ This article argues that internationalization of higher education contributes to building more than economically competitive and politically powerful states. It represents a commitment to the development of an internationalized curriculum where the pursuit of global citizenship, human harmony and a climate of global peace is of paramount importance. 相似文献
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我国高等职业教育国际化问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
徐美银 《扬州职业大学学报》2009,13(2):56-59
我国高等职业教育国际化具有重要的战略意义,可以积极应对经济全球化趋势、深化高等职业教育体制改革、培养国际化人才满足市场需求、充分发挥我国高等职业教育的比较优势.在高等职业教育国际化过程中,应该坚持原则性与灵活性相结合的原则、国际化与本土化相结合的原则、引进来与走出去相结合的原则.为此,国家需要制定方针政策,进行统一管理;各级地方政府应该积极提供优质服务;高等职业教育机构应该更新观念,精心组织,有效实施,积极参与国际化进程. 相似文献
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世界高等教育发展的基本趋势和经验 总被引：34，自引：1，他引：33
顾明远 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(5):26-34
世界高等教育近几十年来发生了巨大变化。这种变化是在科学技术加速发展和全球化背景下发生的。世界高等教育发展的基本趋势是高等教育的大众化、终身化、信息化、国际化。高等学校改革的基本动向是:学校加强与社会的联系、提倡学生参与学习、拓宽知识面,改革培养模式、开展评价与反馈、建立质量保证体系。世界高等学校发展的基本经验是:开放、产学研合作、建立学术中心。 相似文献
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高等教育国际化是世界高等教育发展的趋势之一，也是高等教育应对经济全球化的主要手段。教育是一项全局性、战略性和基础性工程，我们必须分析我国高等教育国际化面临的形势，分析现有人才培养模式中的问题，进一步加快我国高等教育改革步伐，找出适应高等教育国际化的人才培养模式，把我国高等教育置于整个经济国际化的大背景下，纳入世界教育改革大潮之中。 相似文献
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随着经济全球化的快速发展,带来了高等教育国际化的兴起与发展。以新加坡国立大学和南洋理工大学实行办学国际化为研究个案,初步探讨了高教国际化的主要措施和主要内容,得出了政府支持与市场结合、准确定位与克服负面、国际化理念与英语学习、国际化与本土化等对中国高等教育国际化的启示。 相似文献