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我国著名教育家陶行知说过:"真心教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来,才能打到心的深处."作为一名教育工作者,用心去爱学生胜过空洞的说教.没有爱就没有教育.况且,金无足赤,人无完人.我们既要看到学生的优点,又要了解学生的缺点;既要指出学生的不足,又要保护学生的自尊.要用发展的眼光去看待每一位学生.在教书育人的过程中,我们要用理解去浇灌,用尊重去呵护. 相似文献
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有人说,我们要学会用放大镜去看学生的优点,用显微镜去看学生的缺点。说得真好!作为教育者,只要我们用心去观察,就会发现每一个学生都有各自的优点,他们都有各自独特的美丽之处。 相似文献
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朱平珍 《湖南科技学院学报》2006,27(4):92-93
《所有好处》讲的是一个有深厚内蕴的心灵故事,刻画了一位睁大眼睛去发现学生优点的女教师的形象.女教师布置学生做的"写出别人所有好处"的作业,蕴涵了深层的具有人生哲理的审美意蕴."写出别人所有好处",具有艺术象征的意义,可让人领悟到这也是一项人生的作业.它启发我们在人生的旅途中,要睁大眼睛去发现别人的"所有好处";同时也要看到自己的"所有好处",要树立在任何艰难困苦条件下都不沮丧,能够勇敢面对的自信心. 相似文献
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电教媒体具有形象、直观、生动等优点,有利于优化教学效果,提高教学效益.在教学过程中,要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容等诸多因素去综合考虑,选取电教媒体的最佳作用点,为学生创设寻求知识的情境,使数学课堂鲜活明丽起来. 相似文献
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作为教师,我们要有爱心和责任感,善于发现学生的优点,帮助学生不断进步。本文笔者结合自己在教学工作中的一些心得体会,通过几个典型案例阐述了教师要善于发现每个学生的闪光点,因人施教,用爱去感染每一位学生,才能收到良好教学效果的道理。 相似文献
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在教育教学工作中,我们常常能听到老师对学生讲这样的话：“你的数学还比较好,以后要多用时间学语文”、“会跳舞有什么用,你的数学这么差,以后不准去跳舞了”、“画画得奖有什么高兴的,作文这么差,以后要多用心把作文写好”,等等。这些话乍听起来很有道理,学生什么差就让学生补什么。其实,这是平均主义和“应试教育”思想的体现。这种教育思想看不到学生的优点或不重视发扬学生的优点,而是着力寻找学生的缺点,用学生的缺点去掩盖其优点,劝告学生在缺点上下功夫。学生的各方面能力不平均是一种客观存在。由于先天遗传、后天教育… 相似文献
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随着课程改革的全面深入,学生创新精神和实践能力的培养教师提出了更高的要求.教师不再是教学的权威,而成为学习过程中的指导者、合作者.教师要有意引导学生去思索、去探讨,要帮助学生学会如何去寻找问题的答案,要给学生更多的思索空间,培养学生独立思考、勇于质疑、积极创新的学习习惯. 相似文献
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在课堂上,教师要把学生当作一个平等的朋友来对待,对于学生回答的问题进行评价时,要多表扬少批评,多鼓励少指责,尽量不用指令性的语言,最大限度地去挖掘学生的优点进行激励评价,培养语文学习的乐趣。 相似文献
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正班主任要赏识每一个学生,用多元智能的理念认真合理地评价每个学生的优点和缺点,相信每个学生,用心去发掘他们的优点,让学生用积极的心态自由发展。1.班主任进行赏识教育的作用赏识教育能够抚平学生心灵的创伤,培养学生的自信心。班主任应发现学生身上的闪光点,给予表扬、鼓励、帮助,促进其全面提高。赏识学生便于班主任走近后进学生的心扉,学困生在班级中一般都会被其他同学看不起,他们没能得到别人的尊重,常缺乏自 相似文献
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马国梅 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
尊重关爱学生,是保证良好教育效果的前提,是学生智力与情感发展的重要条件.尊重关爱学生,就是要用心去爱学生,用情去感化学生.要关心理解学生,尊重鼓励学生,严格要求学生. 相似文献
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俗话说:“兴趣是最好的老师,”“兴趣是学习的敲门砖”.作文要入门,要写好,培养激发学生兴趣是关键的,学生一旦有了写作兴趣,很自然的便会去观察,去练、去写,去激活自己的创作灵感. 相似文献
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邱健慧 《学生之友(小学版)》2013,(7):59
作为教师,要做一个美的发现者,要有一双火眼金睛,去发现学生的优点,并及时诚恳地给予表扬。本文作者以成功的教育案例来讲述如何采用赞美,唤醒孩子的心灵。 相似文献
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邓美荣 《小学教育科研论坛》2004,(12):57-58
每个学生身上都能找到多少不等的优点，教师的责任就是去挖掘每个学生的优点，从而点燃他们心中的希望之火。因此，教师要对学生细心观察，对于他们的点滴进步和微小的成绩都要及时、热情地给予鼓励，使他们产生愉悦感。多次、反复的鼓励，会使他们巩固优点，克服缺点，产生自豪感，增强自信心，从而能够做得更好，超越自我。当然在鼓励的过程中，要注意火候，即要把握住鼓励的分寸， 相似文献
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张秋生 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
新课程标准提倡培养学生的创新意识,然而要想做到这一点就必须从各个方面入手,首先是要调动学生的学习兴趣,因为只有当学生产生了学习热情之后,才能谈得上对学习的创新.学生才愿意主动去学习,主动去发现问题、探究问题、解决问题,才会为了满足自己的好奇心,去努力钻探、思考. 相似文献
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每个学生身上都能找到多少不等的优点,教师的责任就是去挖掘每个学生的优点,从而点燃他们心中的希望之火。因此,教师要对学生细心观察,对于他们的点滴进步和微小的成绩都要及时、热情地给予鼓励,使他们产生愉悦感。多次、反复的鼓励,会使他们巩固优点,克服缺点,产生自豪感,增强自信心,从而能够做得更好,超越自我。当然在鼓励的过程中,要注意火候,即要把握住鼓励的分寸,对学生的评价要恰如其分。否则,过多过滥的鼓励,反而不利于学生的成长。笔者认为,科学合理地评价学生,教师在进行鼓励时应做到以下几点。 相似文献