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1.
杨建华 《大连教育学院学报》2001,17(4):65-66
近年来 ,关于中学历史教材建设的讨论不绝于耳。中学历史教材的内容及其体系是否符合历史教学大纲的基本要求也一度引起了研究者的质疑与争鸣。笔者认为 ,中学历史教材建设理论研究的热点与中学历史教学方法改革彼此呼应 ,表明了当前的中学历史教育理论的研究者对教学实践的思考空间正进一步拓宽 ,中学历史教育需要标本兼治 ,以本治标 ,中学历史教材建设便是治本的具体表现。一、现行中学历史教材中的问题及改革意见中学历史教材作为中学生学习中外历史的主要工具 ,应该符合并体现中学历史教学大纲的基本要求 ,成为中学历史教师从事历史教学… 相似文献
2.
刘永祥 《中国教育技术装备》2011,(25)
法制教育在中学思想政治教育中扮演着重要角色,是中学思想政治教育的核心组成部分之一。由于中学生的思想意识尚不成熟,经不住诱惑,往往容易走向犯罪道路。因此,法制教育在提高中学生思想政治道德素质方面有着重大意义。中学法制教育的主要使命是对中学生进行宪法和主要法律的教育,培养中学生学会利用法律保护合法权利,明确作为社会成员必备的社会责任,了解公民应尽的义务,增强守法意识。在中学思想政治教育体系中,法制教育虽然与思想教育、政治教育、道德教育等教育活动一样,发挥着自己独有的教育功能,但在对中学生进行守法与护法、权利与义务、民主与平等、民主与参与等意识渗透的同时,又发挥着思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。 相似文献
3.
“中国近现代史纲要”教学中应该注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
李松林 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(4):36-41
为了更好地贯彻落实中共中央16号文件和中宣部、教育部关于思想政治理论课程改革的新方案的精神,针对"中国近现代史纲要"课程教学在全国各高校全面展开,进一步帮助年轻教师更好地把握中央精神和教材的实质,使"中国近现代史纲要"的教学更贴近学生的思想实际,文章提出'中国近现代史纲要"教学必须首先界定中国近现代史上限与下限和基本线索,使学生更好地把握中国近现代史的发展进程及其规律;为了避免与中学课程重复,"中国近现代史纲要"教学必须突出重点,强调其学术性;"中国近现代史纲要"课教学还必须注意与"毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论"教学的联系与区别,避免重复;"中国近现代史纲要"教学要注意发挥教师的主导作用. 相似文献
4.
“中国近现代史纲要”教学中应该注意的几个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
李松林 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(7)
为了更好地贯彻落实中共中央16号文件和中宣部、教育部关于思想政治理论课程改革的新方案的精神,针对“中国近现代史纲要”课程教学在全国各高校全面展开,进一步帮助年轻教师更好地把握中央精神和教材的实质,使“中国近现代史纲要”的教学更贴近学生的思想实际,文章提出“中国近现代史纲要”教学必须首先界定中国近现代史上限与下限和基本线索,使学生更好地把握中国近现代史的发展进程及其规律;为了避免与中学课程重复,“中国近现代史纲要”教学必须突出重点,强调其学术性;“中国近现代史纲要”课教学还必须注意与“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”教学的联系与区别,避免重复;“中国近现代史纲要”教学要注意发挥教师的主导作用。 相似文献
5.
《历史教学(高校版)》1988,(6)
为帮助广大中学历史教师更好地把握新编教材和为撰写论文提供咨询建议,并研讨历史测试的标准化命题,由天津《历史教学》、《历史学习》、上海《历史教学问题》、河南《史学月刊》、《中学生学习报》、《中学生政史地》、四川《历史知识》、广东《中学历史教学》、陕西《中学历史教学参考》、江苏《中学历史》、广西《中学文科》和上海工程技术大学纺织学院社会科学部等单位联合举办的历史教学报告会,定于今年8月在上海举 相似文献
6.
语言是人们交流思想的工具,也是教师进行课堂教学的主要工具。中学政治学科自身的特点决定了其课堂教学语言的特殊性,并在日常教学中发挥着独特的作用。新课程对中学政治课堂教学语言提出了新要求,政治教师必须对教学语言进行与时俱进的创新,才能更好地实现教学目标。 相似文献
7.
自上世纪末，国家开始在中学进行历史科课程改革后，中学历史教学发生了极大的变化。在教学观念变化的指导和带动下，国家教育部也放宽了在教材方面的束缚，先后出现了几个版本的教材，如人教版、北师大版、华师大版等，还有一些地方性教材，使教材变得越来越丰富。教材的内容也因此发生了重大的变化，由以前大学历史教材的缩写，变成了适应当代形势发展变化和中学生心理发展阶段的新版教材。与大学历史系教材有了较大的差异。因此，大学历史教师，必须深刻认识这种变化，并思考在教学中如何适应这种变化。 相似文献
8.
王志扬 《长江工程职业技术学院学报》2008,25(2):78-80
中学生的体质状况持续恶化,中学体育教学必须改革。根据中学体育教学现状和面临的挑战提出了中学体育教学应从教学观念、教学内容和教学方法等方面实行全面的改革。 相似文献
9.
《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>在我国的中学语文教学中,小说阅读所占的比重是比较大的,而且对于中学生而言,阅读在更好的学习语文知识上发挥着极大的促进作用。因此,必须要促进中学生阅读能力与质量的提高,进一步激发中学生的阅读兴趣,引导中学生发挥主体能动性,从而使小说阅读教学获得实效性与有效性。一、构建提高中学生主体能动性的教学模式目前的中学教育打破了传统的应试教学模式,更加注重学生的综合能力的培养以及主体能动性的提高 相似文献
10.
学校图书馆是学校的文献信息中心，是服务教学、联系学生的纽带和桥梁。中学图书馆，担负着配合教师全而搞好中学生素质教育、指导中学生阅读的重任。中学图书竹理人员只有高度重视自身功能的发挥，以积极有效的行动来服务教育教学，才能最大限度地发挥图书馆的功能。 相似文献
11.
陈海霞 《湖北广播电视大学学报》2007,27(9):114-115
传统法律教学是灌输式教学,其弊端是见物不见人,把学生当作被动接受法律知识的机器,忽视学生能力的培养。当前案例教学是举例式教学,比传统灌输式教学有所进步,但案例分析仅是讲授式教学的辅助手段。现代法律案例教学的关键是以人为本,教师应真正树立学生的自信心,提高学生的积极性,开发学生的创造力,展现学生的想象力,增强学生的表现力,从而满足依法治国,建设社会主义法治国家的需要。 相似文献
12.
13.
论教师依法执教 总被引：1，自引：0，他引：1
王柏民 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(3):110-113
依法执教是指教师要根据法治原则严格依法律规定开展教育教学活动，是教师教育学权法法治化的体现。依法执教要具备完备良好的教育法律制度，健全的教育行政执法，学校法治化管理和教师自身的法治素质等条件，因而有一个过程，但教师应着眼未来，努力做到依法执教，衡量法执教的标准不是道德标准，而是法律标准，主要包括教师评资格合法，教育教学符合法目标，教育教学内容和形式符合法律要求，依法行使教育教学改革权和学业成绩评价权，维护教育教学秩序，确保未成年学生安全以及尊重学生权利等。 相似文献
14.
设计性综合开放实验教学模式探索 总被引：21，自引：10，他引：21
针对“材料科学基础实验”传统教学模式效果差，学生兴趣低等问题，大连理工大学材料系提出设计性综合开放实验教学模式，经过几年实践教学验证表明，新教学模式为学生提供了一个很好的综合性实践平台，使学生的创造性思维能力以及分析问题的能力有明显提高，提升了学生工程素质。 相似文献
15.
在数学教学过程中，利用现代化教学手段辅助教学，应从学生形象思雏与抽象思雏和谐发展的角度出发，合理、适度地提供形象素材，使学生易于感知、想象，有效促进学生数学思雏的全面发展。 相似文献
16.
探讨在力学课程中渗透素质教育的途径与方法,提出实施素质教育应体现在教学的各个方面.通过力学课程教学,培养提高学生的综合素质. 相似文献
17.
杨向华 《黑龙江教育学院学报》2010,29(9):67-69
案例教学法是法学教育中的常用教学方法之一,在不同层次的法学教育中有不同的具体运用。专科层次的刑法教学,目的是培养学生的应用能力,因此,在教学方法的选择上应当以案例教学为主,其他教学方法为辅。案例教学的运用方法多种多样,教学中应根据具体的教学内容来设计相应的教学方法。为了增强案例教学法的实际效果,应建立与案例教学法相适应的学生学习效果评价体系,使最终测试结果能够体现学生的实际能力,能够给教与学以及时的指导。 相似文献
18.
胡升耀 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(5):88-90
发现法教学就是学生在教师的指导下，依据教师提供的材料，通过自己的学习，主动地去发现问题．从而提高学习积极性，变被动学习为主动学习。将“发现法”结合到计算机教学中．是提高计算机教学质量的一个有效途径。 相似文献
19.
刘双 《忻州师范学院学报》2011,27(3):110-112
在高校《思想道德修养与法律基础》课程体系中,法律部分的教学内容非常重要,承担着大学生在校期间法律课堂教育的重要职责。基础课法律教育目标应以法律知识为基本,引导学生把握社会主义法律体系,培养学生树立社会主义法制理念,进而尊重法律、信仰法律。囿于教学时间所限,要达到这一教学目标,需要对"基础课"法律的教学方法进行积极探索:重视教师培训,提高教师素质;优化整合教学内容;建立集体备课和说课制度;有效利用基础课中的"精彩"资源。 相似文献
20.
就我校海洋科学与工程系单波束声纳测深实验即声纳测深进行微型化实验试点,以超声波仪模拟声纳,以水池代替海洋,以水池中构件模型模拟海底地形起伏特征,在实验室中进行声纳测深实验教学改革,旨在培养大学生的动手能力及对知识的理解能力,并推动教师积极参与课程实验内容的改革和自身素质的提高。 相似文献