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1.
徐哲民 《烟台职业学院学报》2012,18(2):21-23
校企合作办学有别于一般的工学结合、校企合作,是高校和企业深层次、更紧密的合作和发展,是校企合作的延伸。校企以企业岗位需求为导向,通过定向式的人才培养有较强的针对性;可以解决企业人才招聘的专业性和不稳定性,同时也提高企业与学校合作的积极性,使得学校、企业和学生三者利益主体共赢,拓宽校企合作的道路。 相似文献
2.
文章对中南地区5所高职院校的校企合作状况进行考察,结果显示:从整体上,中南地区高职院校在开展校企合作方面取得了显著的成绩,但其中也存在校企合作多流于形式、教学合作不够深入、企业参与度不高、校企双方缺乏有效沟通平台、校企合作缺乏系统的信息反馈等问题。针对这些问题,文章提出了在校企合作实践中,要加强合作体制机制建设、加强实训基地建设、构建良好的沟通机制,让行业企业协会参与学校教学管理之中等解决策略,通过施行多元化办学改革,实现良好的校企合作。 相似文献
3.
张锋 《湖北函授大学学报》2014,(13):3+5-3
目前,地方职院在校企合作过程中面临的主要难题就是企业参与动力不足,导致使校企之间难以深度合作,职业院校的专业设置与地方产业结构不相适应。虽取得了一定进展,但没有形成政府、企业、学校三方联动机制,究其深层次的原因,还是合作机制问题。 相似文献
4.
在高职人才培养中,针对企业参与校企合作效果不佳的现状,分析了校企"双主体"培养模式中企业方积极性不高的原因,并提出了企业全程参与办学、让企业获取经济效益、学校加强对顶岗实习的管理与监控、实行"预就业"培养、建立健全相关政策和法规五项解决措施。 相似文献
5.
《四川工程职业技术学院学报》2013,(1):26-28
校企文化对接是校企合作的深层次形式,通过对德阳市企业参与校企文化对接的态度、方式、效果等方面的调查研究,针对企业观念落后、条件欠缺、激励缺乏、约束不强等因素,政府部门、企业行业、职业学校应三方联动,充分发挥各自优势,促进校企文化对接的有效开展。 相似文献
6.
该文分析了目前我国财经类专业校企合作中存在的问题,各级政府对高职财经类专业重视不够、财政资金投入不足、企业缺乏合作的动力,制约了高职财经类专业开展校企合作办学,影响了人才培养质量.学校与企业深化合作育人机制、健全校企合作过程共管机制、完善互聘互兼机制、共同分享合作成果,政府介入校企合作活动,制定激励和约束企业的行为,这是学校与企业建立长期稳定合作关系的基础. 相似文献
7.
高职校企合作中企业动力不足的原因及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
智萍利 《厦门广播电视大学学报》2009,12(4):25-28
校企合作是高职教育健康发展、办出特色的必由之路。文章以厦门市校企合作情况为背景,结合问卷调查和访谈资料分析,指出校企合作中企业动力不足的原因,并探讨如何充分调动企业参与校企合作的积极性以推进校企合作向深层次方向发展。 相似文献
8.
校企合作是一个综合的、复杂的系统工程,影响校企合作失效、长效性的利益主体涉及到学校、企业和政府三方。而要使校企合作得到顺利开展并取得预期的效果,必须注意三方利益主体的动力问题,其关系到校企合作工程的根基。为此,学校、企业和政府应该根据各自的功能、定位和实际条件建立相应的校企合作动力机制,惟有这样,校企合作才能取得"多赢"的良好效果。 相似文献
9.
校企合作模式的探究就是学校和企业如何更好配合的探究,最终让学校、企业和学生三方都能受益。本文将就软件"蓝领"培养方面,深入探讨如何创新和优化校企合作模式,调动企业与学校合作的积极性,最终实现互利共赢的目标。 相似文献
10.
酒店参与校企合作的激励机制构建研究——以我国高职酒店管理专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作对于高职教育是不可或缺的基础条件,是培养高职人才的有效途径。高职酒店管理专业的人才培养离不开酒店企业的参与。目前,我国酒店参与校企合作的主要问题是积极性不高、参与意识比较被动,参与程度不深等。文章从酒店参与校企合作的动机出发,对酒店参与校企合作项目的障碍,进行了分析研究,并提出了对构建校企合作相关激励机制的思考,希望对推进我国酒店积极参与校企合作有所借鉴。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2017,(2):135-137
本文围绕校企合作模式下高职高专连锁经营管理专业的情景模拟实训室建设展开,以福建商学院为例,深度探究企业和学校共同参与实训室的开发、设计,将其作为连锁企业人才培养的重要基地。通过探究校企合作模式的实训室建设与管理过程中的一些问题,提出一些专业性的建议,为高职高专院校实训室建设提供有价值的参考。 相似文献
12.
张克柱 《贵阳师范高等专科学校学报》2013,8(3):97-99
针对当前高校校企合作中存在的问题,提出了基于“院中园,园中院”的新型校企合作模式,通过此合作模式,使学校与企业更加紧密地融合到一起,真正实现校企合作,使学校与企业利益得到最大化. 相似文献
13.
《安徽职业技术学院学报》2021,(4)
《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》是未来3年高职院校高质量发展的具体规划。校企文化融合是校企合作的关键,也是提质培优必须关注的问题。从实践来看,学校、企业和学生三个层面均存在"三重三轻"的困境。为落实提质培优行动计划,要进一步强化学校校企文化融合的机制创新,不断调动企业参与的积极性,积极引导学生在工学结合培养模式中对企业文化的认同感。 相似文献
14.
本文通过对学校和企业在学历教育方面校企合作的研究和分析,初步总结了适合工会院校校企合作人才培养的模式和特点,以及如何搞好校企合作的着力点所在. 相似文献
15.
企业核心竞争力是现代企业在市场竞争中获得优势的重要途径,校企合作有助于企业借助＂外脑＂,提高管理水平和员工素质,打造核心竞争力;校企合作有助于将学校的学术研究成果及时转化应用,拓展科研领域。校企合作使双方互惠互利共同发展。本文以校企合作的新实践,在北京天坛股份有限公司开展职业心理素质培训,初步探讨了校企合作的前景。 相似文献
16.
陈秀芳 《长春教育学院学报》2012,28(6):122-123
校企合作人才培养是职业学校办学的核心竞争力所在,是实现国家、企业、学校、学生各方"多赢"的一种人才培养模式。本文就我校校企合作培养模式的开展情况,分析校企合作的意义,并提出今后努力的方向。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2019,(22)
本文从分析电子商务人才需求特点及电商专业校企合作现状入手,结合影响电子商务企业参与校企合作的因素,对适合高职电子商务专业校企合作的方式进行了探讨,提出电子商务专业校企合作培养人才的路径。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2017,(5):6-7
尽管职业学校投入大量资源,积极融入产业寻求企业合作,但仍难以获得行业企业的主动支持,"剃头挑子一头热"仍是不争的事实,校企合作中职业学校明显处于弱势地位,职业学校承担的校企合作成本、风险,与职业学校享有的权利明显不对称。从专业建设、课程建设、实践教学、师资队伍建设、教学资源建设、合作就业等方面探索校企合作育人中职业学校应有的权利义务具有重要的现实意义和理论价值。 相似文献
19.
校企合作培养技能型人才已成为我国高职教育改革与发展的基本方向。高职教育走校企合作教育之路,就能将学校教育与企业对人才的需求有机结合起来,实现真正地"无缝对接"。本文就高职教育中校企合作存在的一些问题与困难,结合湖北开放职业学院特色性的校企合作,探讨高职校企合作理念、合作模式,实现院校、企业、学生三方受益。 相似文献
20.
张海燕 《苏州市职业大学学报》2013,(3):82-84
校企合作来实现顶岗实习可以有效促进学校办学能力的提高、企业进步以及学生就业能力的提高,可以实现三方共赢．目前我国校企合作中的问题主要表现在管理难度大,合作关系不清晰等．对此需要从双方共建学校管理模式、促进院校教学体制改革和共建双向评价机制等方面来构建校企合作顶岗实习质量保证体系． 相似文献