共查询到20条相似文献，搜索用时 625 毫秒
1.
在大学物理教学改革中,教材现代化是其中不可分割的一部分。在广大物理教育工作者的辛勤努力下,我国目前的大学物理教材建设取得了较大的进展,近几年出现了一系列能反映现代物理学成就,融科学性、思想性、艺术性于一体的好教材。但是,长期以来,学科中心论毕竟一直居于主导地位,教材建设关注课程本身,还远甚于关注学生发展。大学物理教材建设,事实上还有很长的路要走。应该说,教材作为学科教育研究成果,教育性在其中自然具有重要地位。一本好的教材,应该既便于教师的教,又便于学生的学。尤其是学生,作为教材的直接使用者和受益者,他们需要从… 相似文献
2.
双语教学是现代高校教育教学改革的重要举措之一,是高校提高教学质量、加强专业人才素质培养的重要体现。教材是教学内容的载体,优秀的教材将使教学效果事半功倍。本文通过使用英文原版教材进行社会心理学的双语授课实践,就双语教学的教学手段、师资队伍建设和课程考核方法改革等方面进行了深入探讨,并结合实践经验就存在问题进行了有益思考。 相似文献
3.
叶圣陶先生的语文教材观涉及语文教材的性质与功能,语文教材的编选和使用等各个方面。他在语文教材方面的积极探索和深入研究为当今语文教材建设,特别是教材选文的编选提供了很多有益的启示,深入研究叶圣陶的教材观,以此指导教材选文系统建设,可以确保选文文质兼美,同时又便于学生各项语文能力的习得与训练,也便于指导教师更好地开展语文教学。 相似文献
4.
5.
新课程改革已在全国范围内展开,新课标是一个热门话题,物理教材作为知识的载体,笔者认为应满足三方面的要求：一是内容难度上要符合该阶段学生的知识储备和认知能力;二是知识结构上便于学生建构自己的知识系统;三是教材组织上要便于教师引导,可操作性强。下面就新旧教材中的《向心力》进行对比说明,有不妥之处,希望各位同行批评指正。 相似文献
6.
作为以远程开放教育为主体的广播电视大学，其教材建设机制较之普通高校具有其独特性。电大成立以来在教材建设上已取得了一些成绩，但也存在不少问题，主要的是质量有待提高、远程开放教育的适应性要增强、发行渠道要通畅。针对这些问题，应采取的措施有：坚持教材建设的方向，加强教材队伍建设，制定教材编制规章制度，突出远程开放教育的特色，形成便于学生自主学习的教材体系。 相似文献
7.
建立我国教育社会心理学刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
章志光 《北京师范大学学报(社会科学版)》1985,(2)
<正>社会心理学作为一种思想源远流长，而成为独立学科则是近代的事。通常人们把1924年美国心理学家奥尔波特（Allport, F．H．）出版《社会心理学》一书，看作是现代社会心理学的开端。半个多世纪以来，社会心理学在西方的进展颇为迅速，它不仅有独自的传统论题，而且出现不少引人注目的理论和有应用价值的研究成果，因而日益受到人们的重视。 相似文献
8.
9.
教材建设是电大的工作重心。电大成立以来在教材建设上已取得了巨大成就 ,但也存在不少问题 ,主要的是质量有待提高 ,与远程开放教育的适应性要增强 ,发行渠道要通畅。针对这些问题 ,应采取的措施有 :坚持教材建设的方向 ,加强教材队伍建设 ,制定教材编制规章制度 ,突出远程开放教育的特色 ,形成便于学生自主学习的教材体系 相似文献
10.
陈志霞 《华中科技大学学报(社会科学版)》1999,(4)
分化与整合是当代社会心理学发展的两大基本走向。以社会心理研究的不同学科取向、文化取向和方法取向做为主要线索,对当代社会心理学发展的多元化道路和整合社会心理学的努力进行分析评价,认为社会心理学发展的多元化道路主要是由于社会心理的多质性和社会心理学的边缘学科性质所决定的,社会心理学发展过程中的整合努力则主要是由于社会心理的整体性和社会心理学的学科统一性所决定的。分化与整合作为当代社会心理学研究和发展的一对矛盾统一体,伴随了社会心理学发展的百年进程,推动着当代社会心理学新的发展。 相似文献
11.
刘岸英 《洛阳师范学院学报》2000,19(3):86-87
公共课心理学教材的改革 ,应根据高师培养目标来设计 ,结合师范生师范素质和未来中学教育实际 ,遵循师范性、实用性、精简与更新等原则 ,合理选择应用心理学有关理论 ,充实和丰富教材内容 ,构建师范特色突出、理论联系实践密切、操作性强的新体系 相似文献
12.
职业教育心理学是职技高师师范生的教育类专业基础课程,但该课程教学效果与设置该课程应发挥的重要作用之间仍存在较大差距。有必要对职业教育心理学的学科性质和课程定位作一深入探讨,明确职业教育心理学教材建设的指导思想与基本原则,优化教材结构、内容和特色,实现整合性与创新性相统一,经典性与时代性相结合,师范性与操作性相联系。 相似文献
13.
黄牧航 《历史教学(高校版)》2003,79(6):9-14
学科体系逻辑、学生学习心理逻辑和教材编写逻辑是中学教材必须体现的逻辑。本文探讨中学历史教材的编写应该如何理顺这三种逻辑关系,并以此为视角对《全日制义务教育历史课程标准》及相关教材进行评价。 相似文献
14.
Educational psychology courses should be the best taught courses on college campuses given that its instructors and textbook authors are resident experts in learning and teaching. More specifically, we contend that educational psychology courses should adhere to six principles. Educational psychology courses should: (a) be driven by teaching models, (b) integrate theory and practice, (c) provide opportunities to practice teaching skills, (d) present an integrated model for instructional planning, (e) prepare teachers to teach learning strategies, and (f) help students learn. We surveyed practicing teachers and analyzed current educational psychology texts and found that these principles are not upheld. We report on the principles, our findings, and how an educational psychology course that upholds these principles might be developed. 相似文献
15.
王晓燕 《广东技术师范学院学报》2008,(8)
乐理教材内容的编排和选择对于基本乐理的教学以及学科的发展都相当重要.要将诸多知识有机地、系统地构成一个科学的体系.需要从教育学、心理学、哲学和社会学等多个角度进行思考和探索.认知心理学的研究主要集中在个体认知活动的生成与发展上,对于推动教育科学研究有着直接的贡献.本文以童忠良教授的<基本乐理教程>一书为对象,探讨乐理教材的内容选择、编排与认知心理学理论的关联. 相似文献
16.
朱志平 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(6):92-96
海内外汉语第二语言教学趋向合流的形势要求汉语教材的编写改变立足点、提高适应性.汉语教材在海外面临不同文化合流产生的碰撞,减轻碰撞带来的摩擦,是提高教材适应性的关键.对4类11种海内外中学第二语言汉语教材的共性分析显示,教材发展的趋势是:贴近生活、真实、生动.因此教材编写必须更新与转变教学理念. 相似文献
17.
彭静 《阿坝师范高等专科学校学报》2003,(4):110-112
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。作为新课程的实施者,教师如何在新的课程理念指导下,加强对新课程的学习、理解,明白新课程的要求,转变自己的角色,提高实施新课程的能力和水平,是每一位教师必须做出的回答。 相似文献
18.
陈思 《商丘职业技术学院学报》2014,(3):123-124
语文是工具性与人文性统一的学科,在新课标下编写高中语文教材不但要将文词语法等工具性教育内容与情感态度等人文性教育内容结合起来,还要与现实生活、学生实际紧密相连。因此,新课标下高中语文教材在编写时应该注重人文性、典范性和时代性。同时,教材是学生与教师、学生与作者之间进行交流对话的媒介。在教材使用中,教师应结合学生的生活实际,使教材贴近学生;要丰富教学过程,使教材生动活泼;要结合时代变化,使教材适当深化。 相似文献
19.
关于教科书编写的若干论点辨析——以新课改中生物教科书为例 总被引：1，自引：0，他引：1
谭永平 《课程.教材.教法》2010,(5)
新一轮课程改革中,课程理论界提出了一些值得关注的论点。例如,关于教科书为谁编——走向生本的学材论;关于教科书在教学中发挥什么样的作用——范例论;关于教科书怎么编的问题上,则有对话文本论和理科教科书应进行科学本质文本话语重建论。从中学生物教科书编写的现实看,这些论点对优化教科书有一定的参考价值,但不宜机械地照搬。 相似文献
20.
《开明国语课本》是一套影响至今的教科书.叶圣陶先生以其独特的人生经历和编辑视角,适应儿童的阅读心理需求,以单元组合排列、生活时序排列、图文融合排列等编排方式,使《开明国语课本》在形式和内容方面特色鲜明. 相似文献