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激发学生学习物理的兴趣,诱发和树立学生正确的学习动机,是初中物理教学成功的重要条件。初中学生有着广泛的兴趣和好奇心,但他们的兴趣和好奇又带有严重的盲目性和不稳定性。教师要善于因势利导,及时地把学生的兴趣引向形成正确的学习动机,不能把课堂上引人发笑简单的理解为兴趣的引导。真正能够激发学生学习兴趣的东西,很大程度上是物理的内容。要使学生兴趣稳定、持久,还必须依靠有效的学习,使学生经常体验到成功的欢乐。在初中物理《浮力》一章的教学中,笔者在激发学生物理兴趣、调动学生学习积极性方面狠下功夫,从而使这一章的学习变得… 相似文献
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激发学生学习物理的兴趣，诱发和树立学生正确的学习动机，是初中物理教学成功的重要条件。初中学生有着广泛的兴趣和好奇心，但他们的兴趣和好奇又带有严重的盲目性和不稳定性。教师要善于因势利导，及时地把学生的兴趣引向形成正确的学习动机，不能把课堂上引人发笑简单的理解为兴趣的引导。真正能够激发学生学习兴趣的东西，很大程度上是物理的内容。要使学生兴趣稳定、持久，还必须依靠有效的学习， 相似文献
3.
大量研究发现,学习动机的有无与强弱对学习的影响至关重要。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》在课程目标六级、七级的总体描述中分别规定＂进一步增强英语学习动机＂＂有明确和持续的学习动机＂。在情感态度目标七级、八级中分别要求＂有正确的英语学习动机＂＂有稳定和持久的英语学习动机＂。 相似文献
4.
刘颖儒 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):119-119,121
数学学习动机是人类行为动机之一,是直接推动数学学习的一种内部动因,是数学学习者在数学学习活动中的一种体现自觉能动性、积极性的心理状态．实践表明,学生的学习动机越明确,学习就越努力,效果就会越好．有正确、稳定和持久的数学学习动机是数学教学对学生进行情感、态度、价值观教育的目标之一． 相似文献
5.
帮助学生形成持久而稳定的学习动机一直都是物理教师追求的目标。而利用物理学科本身的魅力则是帮助教师实现这一目标的重要途径。物理学科的魅力体现在很多方面，以下根据自己的认识作一浅显分析。 相似文献
6.
李凯 《湖州师范学院学报》2000,(Z1)
在全面提倡素质教育的形势下,物理教师在物理教学中要转变传统教育观念,充分发挥教师的主导作用,激发学生的学习动机,帮助学生建立正确的物理知识体系,提高学生的思维能力和学习能力． 相似文献
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一、树立正确的学习动机学习动机是直接推动学生进行学习活动的心理因素,是激励学生持久努力学习的强大内驱力。如何激发学生的学习动机也是我们教师应该关心和研究的问题,书法学习动机不仅有知识性的一面,也有技能性和思维性的一面,寓目的教育于书法教学之中,能使动... 相似文献
8.
兴趣能促使学习动机的产生,而学习动机是学习的内驱力,成功的教学不是实行强制,而是激发学生的学习兴趣。兴趣是后天形成的,我们只有设法激发学生的学习兴趣,才能调动他们的学习积极性、自觉性、主动性,才能提高学习效率和注意力,从而提高物理的教学质量,更好地实施素质教育。本文就物理教学实践中如何激发学习兴趣谈几点做法:1直观激趣实践证明,学生对观察实验现象,观察各种实验仪器、装置等具有极大的兴趣,这种兴趣虽然往往停留在表面,不稳定,不持久,具有较强的感情色彩,但对学生来说,具有很强的吸引力。中学生好奇好动,让他们观察生动有… 相似文献
9.
体育学习动机是学生体育学习的内在动力。它是个体的内在的过程。进行体育学习则是这种内在过程的结果。它的强弱、持久与否会直接影响体育学习的效果。本文对初中女生体育学习的动机进行分析研究,从树立正确的学习动机进行培养,提出了相应的教学对策。 相似文献
10.
陶常娥 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(19)
《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）指出,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,在高中阶段,教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立较强的自信心,形成克服困难的意志。《标准》中情感态度七级目标明确指出要“有正确的英语学习动机,明确英语学习的目的是为了沟通与表达”,八级目标也强调要“有稳定和持久的学习动机”。[1]可见,学习动机决定了学生的学习结果。而在阅读教学中,能否激发学生的阅读动机同样将影响学生的阅读效果。因此,笔者在英语阅读教学中积极探索如何激发学生的阅读动机。下面,以北师大版高中英语Module 4 Unit 11 Lesson 3为例,阐述在英语阅读教学中如何通过合理设计教学,激发学生的阅读动机。 相似文献
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建构主义学习论认为,学生的知识获得不是通过教师简单的讲授而获得,而是在一定学习情境下,通过自主探究、小组合作、汇报交流,利用必要的学习材料通过意义建构的方式获得。动机理论又告诉我们,学生能否进行有效而持久学习的最重要变量之一就是其是否具备持久而稳定的学习动机,课堂教学有效性实际上是一种密切关注并充分激发学生学习动机的教学。在具体教学过程中,我们不妨可以多从以下几个角度进行考虑。 相似文献
12.
在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢？下面,谈一谈我个人的体会。
一、引导形成正确的学习动机,是促使学生自觉学习的动力
事实证明,小学生没有形成正确的学习动机,便表现出注意力不集中,情绪不稳定,意志力薄弱。 相似文献
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具有强烈的学习物理的兴趣或求知欲的学生,会积极主动地投入到学习中,并能够获得很大的满足感。因此,在初中物理教学中,教师要做好学困生转化工作,首先要做的就是培养他们学习物理的兴趣,诱发他们正确的学习动机,这是初中物理教学取得高效的重要条件。 相似文献
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根据学困生自身的学习实际,教学中以激发学生学习物理的兴趣为主,引导学困生树立正确的学习动机,是初中物理教学成功的重要条件。依据农村中学教学实际,制定行之有效的措施,通过有效地激发“学困生”的潜能,提高学生学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。 相似文献
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根据学困生自身的学习实际,教学中以激发学生学习物理的兴趣为主,引导学困生树立正确的学习动机,是初中物理教学成功的重要条件。依据农村中学教学实际,制定行之有效的措施,通过有效地激发“学困生”的潜能,提高学生学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。 相似文献
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当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,不能利用所学知识解决简单的实际问题。那么,在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢?下面,谈一谈我个人的体会。一、正确学习动机的形成,是促使学生自觉学习的动力事实证明,小学生没有形成正确的学习动机,便表现出注意力不集中,情绪不稳定,意志力薄弱。所以形成正确的学习动机 相似文献
17.
学习动机是直接推动学习者进行学习的一种内在原动力。本文结合物理教学,将学习动机分为直接动机和间接动机,并根据他们的来源阐述了在物理教学中如何充分利用相关因素及适当的途径来培养学生的学习动机,使学生把物理学习当作自觉的需求,从而达到教与学双赢的效果。 相似文献
18.
根据学生实际采取行之有效的措施,开发"学困生"潜能,激发"学困生"学习物理的兴趣,诱发和树立"学困生"正确的学习动机,是初中物理教学成功的重要条件。 相似文献
19.
陈昌明 《数理化学习(初中版)》2012,(12):48-49
激发"学困生"学习物理的兴趣,诱发和树立"学困生"正确的学习动机,是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣激发"学困生"隐在的潜能,为成功学习物理奠定基础. 相似文献
20.
王义武 《商情·科学教育家》2009,(3)
学习动机是推动学生在体育教学中从事体育活动的一种内部动力,本文就体育教学过程中存在的学生学习动机不强,导致体育课不想参加体育活动的现状进行了分析探讨,旨在帮助学生树立正确的学习动机,更好地实现教学目标. 相似文献